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一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解自强的意义和内涵；（2）学会如何培养自强品质；（3）能够运用自强精神解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解自强的内涵；（2）通过案例分析、小组讨论，培养学生的自强品质；（3）运用自强精神，解决生活中的实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极进取、自力更生的精神风貌；（2）使学生认识到自强的重要性，树立正确的人生观和价值观；（3）培养学生面对困难勇敢面对、勇于挑战的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）自强的意义和内涵；（2）培养自强品质的方法；（3）运用自强精神解决实际问题。
2. 教学难点：（1）如何培养学生自强品质；（2）如何运用自强精神解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过引入名人事迹，激发学生对自强的兴趣；（2）学生分享对自强的理解和感悟。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解自强的意义和内涵；（2）学生通过案例分析，理解自强品质的培养方法。
3. 合作探讨：（1）小组讨论如何培养自强品质；（2）小组分享自强精神在生活中的实际应用。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，明确自强的意义和培养方法。
四、课后作业1. 思考题：（1）请你举例说明自强的意义；（2）结合自己的实际情况，制定一个培养自强品质的计划。
2. 实践作业：（1）观察身边的自强人士，了解他们的故事，下一节课分享；（2）在生活中尝试运用自强精神，解决一个实际问题，并记录下来。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，了解学生对自强的理解和应用情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容第六章：自强的动力1. 教学目标：（1）理解自强动力的重要性；（2）学会如何激发自己的自强动力；（3）能够运用自强动力克服困难，实现人生目标。
第二节描绘自强人生学习目标：【情感、态度、价值观】体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强精神。
【能力】以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为生活强者。
【知识】认识自强的作用，理解自立和自强的关系，明白走上自强之路应从哪些方面努力教学重点：走自强之路教学难点：人生当自强学法指导：自主学习、小组合作、讨论、互助、相互解答疑问。
课时安排：一课时导学提纲：环节一：自学（请同学们课前认真阅读课本，完成以下问题。
在课本上标注问题和答案。
组长统一答案。
用铅笔勾画出你认为的重点或者疑惑的地方。
相信你一定是最优秀的！）1、自强有哪些表现?2、自强对个人有什么影响?3、自强精神对国家民族有什么重要作用？4、应怎样做到自强?自学过程中你的疑问环节二：研学（先尝试自己完成，后小组研讨，整理小组答案，准备展示发言）一位父亲很为他的孩子苦恼，因为他儿子已经16岁了，可是一点男子汉气概都没有，于是父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的孩子。
禅师说，你把孩子留下，我会用三个月的时间不他训练成一个真正的男子汉，不过，在这三个月里，你不可以来看他。
父亲同意了。
三个月后，父亲来看孩子，禅师安排孩子和一个空手道高手进行一场比赛，以展示着孩子三个月的训练成果。
高手一出招，孩子们便应声倒下，孩子站起来继续比赛，他马上又被打倒，他又站起来就这样来来回回一共1次。
禅师问父亲：你觉得你儿子的表现有没有男子汉气概？父亲说：我简直羞愧极了，想不到我把孩子送来这里受训三个月，看到的是他被这么轻易被打倒了。
禅师说：--------------------------------------------------------。
1.请你根据自己的理解把禅师的话补充完整。
2.这则故事给了你什么启示？环节三示学：小组代表展示，其他学生认真听讲，组内成员还可以补充。
环节四检学：1.仁者见仁，智者见智，在学习了自强的有关知识后，七年级一班的同学有了关于自强的如下说法，你认为错误的是（）A.永远向上、奋发进取就是自强B.自强是一种品质，对一个人的成长具有巨大作用C.培养自强的品格应从少年开始D.长大后能力强了，自强精神就自然形成了2.下面的几种行为依次对应的心理品质是（）在公共场合，我会约束自己的行为，注意自己的形象，主动制订自己一天的学习计划；合理安排时间；奥运冠军刘翔夺冠后激动地说：“亚洲有我，中国有我”；不须扬鞭自奋蹄①自信②自强③自立④自尊A.①②③④B.④②③①C.④③①②D.①③②④环节五收获平台请你用自己的方式表达出本节课你的收获。
七年级思想品德上册描绘自强人生教案鲁教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解自强的意义和价值。
（2）学会在日常生活中培养自强品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解自强的内涵。
（2）运用案例分析，培养学生的自强意识。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的自我观念，认识自己的优点和不足。
（2）激发学生积极进取，追求卓越的精神风貌。
二、教学重点：1. 理解自强的意义和价值。
2. 学会在日常生活中培养自强品质。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确认识自己的优点和不足。
2. 如何激发学生积极进取，追求卓越的精神风貌。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过案例分析，让学生深刻理解自强的内涵。
2. 自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的自学能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
（2）提问：同学们，你们觉得什么是自强？自强的重要性在哪里？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解自强的意义和价值。
（2）教师提问：请同学们分享一下你们对自强的理解。
3. 案例分析：（1）教师呈现案例，引导学生分析案例中的人物如何体现自强品质。
4. 合作探讨：（1）教师提出探究问题：如何在生活中培养自强品质？（2）学生分组讨论，分享自己的经验和方法。
（2）引导学生树立正确的自我观念，激发自强意识。
6. 课后作业：（1）结合本节课的内容，写一篇关于自强的感悟。
（2）制定一个属于自己的自强计划，践行自强精神。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作意识等，给予及时的肯定和指导。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的理解程度和实际操作能力，给予个性化的评语和建议。
七年级思想品德上册描绘自强人生教案鲁教版第一章：认识自强1. 教学目标：了解自强的含义，理解自强的重要性，树立自强的信心。
2. 教学内容：讲解自强的概念，分析自强的重要性，通过实例让学生感受到自强不息的力量。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解自强的定义。
步骤二：分析自强的重要性。
步骤三：通过案例让学生感受自强不息的力量。
步骤四：小组讨论，分享自己对自强的理解。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第二章：培养自强品质1. 教学目标：掌握培养自强品质的方法，提高自我认知，培养积极向上的心态。
2. 教学内容：讲解培养自强品质的方法，如何提高自我认知，培养积极向上的心态。
3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、自我反思法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解培养自强品质的方法。
步骤二：分析如何提高自我认知。
步骤三：讨论如何培养积极向上的心态。
步骤四：进行自我反思，制定个人自强计划。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第三章：克服困难，实现自强1. 教学目标：了解困难是成长的契机，学会克服困难的方法，坚定实现自强的信念。
2. 教学内容：讲解困难是成长的契机，分析克服困难的方法，分享克服困难的故事。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解困难是成长的契机。
步骤二：分析克服困难的方法。
步骤三：分享克服困难的故事。
步骤四：小组讨论，如何坚定实现自强的信念。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第四章：自我管理，助力自强1. 教学目标：掌握自我管理的方法，提高学习效率，为自强奠定基础。
2. 教学内容：3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、自我实践法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解自我管理的重要性。
步骤二：分析自我管理的方法。
步骤四：进行自我实践，制定个人自我管理计划。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第五章：欣赏自己，肯定自己1. 教学目标：培养学生欣赏自己、肯定自己的能力，树立自信，迈向自强。
描绘自强人生【课程标准】养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
一、教与学目标1.认识自强的表现、意义2. 了解培养自强精神的途径和方法。
3. 养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
二、教与学重点、难点重点：走自强之路。
难点：人生当自强。
三、教与学方法设计教法：1.名人故事感悟法:名人成功故事更感性更具有教育意义和激励作用。
因此，在讲“自强的表现及意义”时，采用讲故事的方法，让学生深切体会到自强的重要意义，认识自强精神的表现。
2.学生自互查法:通过自查法和互查法，了解自己的目标和弱点，切实找到以后改进和努力的方向。
让学生通过自身体验的方式学会自强的方法。
3.小组互动活动法:互动活动增强学生的直接体验，加深感悟和认识，对自我心理品质的形成是最好的方式，也有助于课堂效果的延伸和知识的内化。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法四、教与学过程（一）导入新课，明确目标【歌曲欣赏】成龙的《男儿当自强》这则歌曲说明了一个什么道理?教师总结:同学们，生活的道路上不可能总是平坦的大道，有时会荆棘丛生，会有激流险滩，要走出困境，唯有拿起自强的画笔才能描绘出多彩的人生！当然不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。
今天，就让我带领大家来描绘自强人生！板书:人生当自强出示教学目标：1.认识自强的表现、意义精神的途径和方法。
3.养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材第91-95页内容，完成基础训练第89页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享任务一：人生当自强【设计意图】“人生当自强”即自强的表现及意义，运用名人故事和某某救灾的事例来说明该知识观点。
活动一：【走进名人】出示右边人物图片1.你认识他吗？你能讲讲他的故事？这种精神的人吗？有什么共同点？他们不是这样的选择，他们的人生又会是怎样的？教师总结：不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，战胜挫折，不达目的不罢休。
《描绘自强人生》教案（精选5篇）《描绘自强人生》教案篇1山东无棣小泊头镇中学：邱迎迎教学目标【情感态度价值观】1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。
2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。
【能力】1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。
2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【知识】1、认识自强的表现、意义2、了解培养自强精神的途径和方法。
教学活动环节一：情境导入展示课件1：欣赏感悟-----《男儿当自强》师：同学们喜欢这首唱歌吗？师：哪个同学能说一说你的感受？生：回答略师小结：不仅男儿要自强，我们在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘美丽的人生。
展示课件2——课题：描绘自强人生环节二：问题探讨展示课件3——学习“生活强者”山东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。
他曾经用双手一步一步爬上了国内诸多名山。
陈州，出生在山东省苍山县二庙乡的一个农民家庭。
12岁那年，不幸被火车压断双腿。
当时他万年俱灰，几次自杀未遂。
1996年，苍山县将他吸收为该县残疾人登山运动员。
一直处于绝望之中的陈州从此认识到，残疾人也是可以有所作为的。
他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏到底。
该县残疾人协会没有专职教练，也没有正规的训练。
陈州选择了独行。
他从山东出发，先后登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之处，受到了人们的热情关注。
XX年3月10日，他以顽强的毅力，花费11小时，用双手走过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。
第二天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。
4年来，陈州走坏了16个用来行走的木盒子。
坚韧的精神感动了无数人。
他说；‘’残疾人和正常人一样，有理想，有追求。
我的理想就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。
‘’展示课件4：问题：1陈州残疾后的人生选择方向是什么？关于这一点，给你有什么启示？2人遇到挫折困难，想挺立起来，需要怎么做？3作为陈州，一边是肉体的疼痛，一边是心中放飞的梦想，如何让梦想战胜疼痛？4你准备怎样使自己具有陈州这样的精神？学生讨论，师生共同总结归纳。
七年级政治上册《描绘自强人生》教案鲁教版内容标准一2.4养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
教学目标（一）情感、态度、价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神；以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。
（二）能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
（三）知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。
教学内容分析“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。
主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。
在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。
本课时旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。
其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。
“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。
教学准备教师调查学生在成长中都遇到过哪些困难，以及在困难面前的态度及解决问题的方法。
学生课前搜集古今中外名人自强的感人故事以及生活中自强的榜样。
教学方法：自主感悟、交流分享、自我展示教学用具：多媒体教学活动（一）播放歌曲，导入新课师出示万里长城图片，播放歌曲《男儿当自强》万里长城是中华民族的象征，也是中华民族历经苦难的见证者。
依靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方。
今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生。
（板书课题）（二）师生互动，合作探究教师：首先请大家看一段视频（多媒体播放刘翔在20xx年雅典奥运会上夺冠片断。
本环节为了激发学生民族自豪感,感受自强精神）教师:刘翔创造了一个奇迹,展现了中华民族自强不息的精神。
描绘自强人生教学设计山东省青岛第五中学孙静 2011年8月3日09:57描绘自强人生教学设计教学目标一、情感态度价值观：1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。
2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。
二、能力：1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。
2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
三、知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。
四、内容分析“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。
主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。
在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。
本课旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。
其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。
“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。
教学活动一、播放视频导入新课播放青岛女孩刘梦怡视频思考1、看完这段材料，你如何评价她？2、在刘梦怡身上体现了一种什么精神引出课题：描绘自强人生（板书课题）优点：本环节运用学生身边的故事——刘梦怡的故事导入，由于年龄相近，容易引起学生共鸣。
不足：如果再设计一个发散思维的问题，如：你还知道那些自强不息的故事？让学生自己动起来想问题会更好。
二、师生互动，合作探究1、视频共享播放中国达人秀冠军刘伟的视频资料讨论：1）生活的不幸给刘伟造成了那些不方便？他是怎样克服的？2）他坚持了一种什么样的生活态度？这种生活态度对他起到了怎样的作用？学生讨论，老师出示相关知识点：自强的表现：在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折。
鲁教版初一思品《描绘自强人生》教案
课题：描绘自强人生
教学目标：
情感态度价值观：
1：体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义，培养自强的精神。
2：以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。
能力目标：
1：初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。
2：提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
知识目标：懂得自强的表现、意义，了解培养自强精神的途径和方法。
教学重点：1：自强的表现、意义 2：怎样走自强之路？
教学难点：让学生真正摆脱犹豫和彷徨，克服惰性，树立自强的生活态度。
教学过程：
环节一：创设情景，导入新课
师：同学们喜欢唱歌吗？
生：回答略。
师：我们就一起欣赏歌曲-----《男儿当自强》（展示课件二：歌曲）
生：欣赏歌曲
师：不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。
这就是我们这节课所要探讨的问题---------描绘自强人生（学生齐读课题）（教师板书，同时展示课件三：描绘自强人生）
环节二：合作探究。
共同探讨
师：我们来看一段录象，从中你能感悟到什么？（洪战辉的事迹材料）
生：回答略
师：同学们还知道哪些让人感动的自强故事，）他们身上有什么共同点
生：举事例略
师：同学们讲的很好，但你有没有发现他们身上有什么共同点？
生：回答略（不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，不达目的不罢休）
师：这就是我们所说的自强精神。
自强的表现（板书，同时展示课件四：自强的表现）师：我们再来设想一下，假如没有自强的精神他们的人生又会怎样？
生：回答略
师：通过正反比较，我们又会发现什么？
生：回答略（自强能改变人的一生，自强对我们有非常重要的作用；自强能使人克服前进道路上的困难，自强能使人勇往直前）
师：这就是自强对我们的作用。
（板书，课件展示五：自强的作用）
自强使他们克服了各种困难，积极进取，走向成功。
对一个国家和民族来说需不需要自强的精神呢？（师：展示课件六：列强瓜分中国及神六发射图）
师生：我们一起走进中国历史，来探讨这个问题，从1848年鸦片战争开始，帝国主义列强开始侵略中国，在中国划分殖民地，无恶不作，中国人民进行了不屈不挠的斗争，共产党诞生后领导中国人民进行8年抗战，3年内战，建立新中国，取得现代化建设的巨大胜利，师：自强是中华民族生生不息的力量源泉，是中华民族几千年来熔铸成的民族精神，正是这种民族精神使中华民族历经磨难而更强，豪迈地自立与世界民族之林。
（展示课件：自强的作用）
我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪，同时也应该感到责任的重大，我们要担负起建设国家的重任，要使我们的祖国变地越来越强，现在应该怎么办？
生：回答略（自强，学生握拳举手回答）
师：怎样培养自强精神呢？
我们来看一段材料看故事的主人公是如何做的？（赵蕊蕊的事迹材料）
生：分组讨论，代表发言
师：那个组先来说一下？
生：回答略（结合具体材料来说：树立自己的奋斗目标；努力实现自己的目标）
师：我们要自强首先要树立正确的人生目标，并坚持不懈的奋斗。
（教师板书，展示课件）为什么要树立正确的目标？
生：回答略（没有目标就没有学习的动力，学习的方向，遇到困难时不想去克服，得过且过）师：托尔斯泰曾经说过：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，就没有生活。
（展
示课件：名言赏析）
师：我们确立目标时应注意不要太高，也不要太低。
（打个比喻）
有了目标，关键要看行动，克雷洛夫曾经说过：现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动是架在川上的桥梁。
（展示课件）
我相信同学们肯定已行动起来，设想好了自己美好的未来，对不对？下面我们就一起来畅想一下我们的未来（展示课件：畅想未来）
①设计初中三年的学习生活
②畅想三年后自己（小组先进行交流）
③实现目标的计划、措施
④在实现目标的过程中你遇到的最大障碍是什么？
生：回答略（小组交流，代表发言）
师：同学们的理想各不相同，但在实现理想的过程中，都遇到障碍，这些障碍就是自己平时身上存在的弱点和缺点。
自强的人有弱点吗？下面的两位同学观点各不相同，讨论一下，看你支持哪种观点？
自强的人有弱点吗？他们是如何对待自己弱点的？（展示课件：自强的人是没有缺点的
自强的人是善于战胜自己缺点和弱点的人）
生：回答略（列举事例来证明）
师：自强的人面对自己的弱点，不是自暴自弃，怨天尤人，而是敢于正视自己的弱点，想办法去战胜他克服它，从而战胜自我，超越自我。
（板书）也就是说要自强就必须战胜自我，超越自我
（展示课件：1:自己有过战胜自己弱点获得进步的事例吗?
2:自己身上还存在哪些明显的弱点?打算怎样去做?）
生：回答略
师：课前，同学们都找出了自己的弱点并制定切实可行的方案，但当局者迷，旁观者清，有些弱点可能我们自己发现不了，但别人却很清楚。
下面请小组内的其他同学为你找缺点，并制定出改进的方法。
生：回答略（小组同学相互讨论）
师：目标制定好，弱点也找出来了，并制定改进的方法，下一步关键是要看我们的行动，我们要从现在做起，从身边的小事做起，做到自己的事情自己做，从而在生活中锻炼自己，磨
砺自己，逐步走向自强。
（展示课件，板书：在磨砺中自强）这也是我们培养自强精神的好方法
培养自强的精神还有那些方法？
生：回答略（珍惜时间，努力学习，自尊自信，认识自己的长处发扬自己的优点）
师：培养自强精神的方法多种多样，关键是如何运用，下面我们就运用所学知识，来过把导演瘾。
故事续写
17岁的小兰是一个美丽、热情、有着美好前途的女孩儿，在大家的眼中，她无疑是幸运的。
但是造化弄人，一场意外使她第6、第7颈椎骨折脊髓损伤、胸以下失去知觉及运动能力……医生说她的后半生将在轮椅上度过。
师：那接下来小兰的人生之路应该怎么走呢？
生：讨论发言。
（略）（可以当作家、医生、心理学家，还可以当残疾人运动会的冠军和坐在轮椅上的歌星。
）、（当她得知自己以后再也不能站起来时，她绝望了，沉沦了……，那么她可能不得不成为别人的负担：肌肉逐步萎缩，自理能力渐失，社交圈子变窄……）
师总结：同学们的续写都很精彩。
看来身体的残疾并不等于宣判了人生的终结。
而要看你以什么样的态度去对待。
师：可是在最初的一段时间里，小兰陷在沮丧和绝望的情绪中不能自拔。
如果你是她最好的朋友，面对一个对生活失去信心的花季少年，你将如何开导她？（展示课件）
生：（现场展示：老师当小兰，学生是她最好的朋友，朋友耐心地劝导着小兰。
）
师：同学们确实非常会开导人，我相信当真的小兰听到后也一定会树立起生活的信心，勇敢的面对人生。
环节三：归航点贝（展示课件）
师：这就是我们这节课所要探讨和学习的问题，学完之后，我相信同学们肯定会有不少的感悟与体会吧？说出来我们一起分享一下。
通过学习，我知道了----------，今后我会------。
生：回答略（不思进取，不求上进，自甘中游，不珍惜时间，逃避困难）
师：结束语：
同学们的感悟、体会确实非常深，表现也非常好，那老师该把奖品发给哪个组呢？生：回答略
师：老师把他送给我们班的每一位同学，请班长、副班长上台打开奖品
生：回答略（学生齐读名言）
强者，活动的发酵素，生活的酵母。
——罗曼·罗兰
师：我们要时刻记住这句话，时时处处做生活的强者，用自强去描绘我们美丽的人生。
