第八课走自立自强之路第二框描绘自强人生教案

《第八课走自立自强之路》第二课时（总第20课时）教学内容：教授第二框——“描绘自强人生”教学过程：一、板书框题：“描绘自强人生”二、讲授新课1、人生当自强（1）自强者不怕困难，积极进取（—从自强精神对一个人人生之路的影响的角度，来阐述自强的意义）活动一：（见教材P91页）（指名学生朗读材料）想一想：①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？（自强不息，积极进取的生活态度。

）②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？（“只要自己不倒下，就没有谁能打败你。

”这正是自强精神的体现，就是因为有了这种精神，他们在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折；对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；哪怕是在前进的道路上遇到了重重阻力和艰难险阻，也能凭借坚强的意志去克服，不达目的不罢休。

）③自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？（学生讨论回答后，集体朗读课文这一段。

）想一想：①自强者都有哪些表现？②自强精神的重要作用有哪些？活动二：“大眼睛”姑娘苏明娟（指名学生朗读材料，其他学生思考问题。

）说一说：①苏明娟的行动体现了一种什么精神？（自强不息的精神。

）②自己身上具有苏明娟的这种精神吗？对自己起到了什么作用？（2）自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神（自强精神对国家、民族的作用）（学生朗读教材P92页第二段。

）一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。

自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。

正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

相关链接：“划粥充饥”。

（学生集体朗读材料）纵观历史，自强不息精神在中华民族的发展中有着重大的意义。

2、走自强之路（1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗活动三：“网上长城”的故事（指名学生朗读材料）议一议，说一说：在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？（学生讨论回答，教师可结合材料说明）教师讲述：正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。

第八课走自立自强之路第二框描绘自强人生主备人：王希花审核：初一备课组课型：新授课时序号：18 一、学习目标与要求：【情感、态度、价值观目标】1．体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强不息的精神。

2．以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

【能力目标】1．初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。

2．提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

【知识目标】懂得自强的表现、意义，了解培养自强精神的途径和方法。

【教学重点】1．自强的表现、意义2．怎样走自强之路？【教学难点】让学生真正摆脱犹豫和彷徨，克服惰性，树立自强的生活态度。

二、学习方法：自主预习、合作交流、自主探究、小组合作探讨、主题探究。

学习“走自强之路”这一内容，要注意了解自己身边的成功人士与具有自强品质的人物，亲身体会自强的重要，汲取他们自强的经验。

学会掌握一些培养自强品质的方法，逐步培养自强的精神。

学习“人生当自强”等内容时，注意从行动上去体验，在明白为什么要走自强之路的基础上，确立正确的人生目标，超越自我，在生活中不断磨练自己。

课前预习案【自学提纲】一、自强的主要表现二、自强的重要作用（为什么要自强？）1、对个人来说2、对国家和民族来说三、走向自强的途径（怎样走向自强？）【预习检测】1、单项选择：（1）爱迪生为寻找理想的灯丝材料，先后研究了1600多种植物纤维，连他好朋友的红胡须也曾用做试验材料。

正因为锲而不舍的努力，他才发明了电灯。

爱迪生取得成功的一个重要原因是（）A、他得到了友人的帮助B、他具有自强的品质C、他具有渊博的学问D、他自尊、自爱，不卑不亢（2）关于自强，下列说法错误的是（）A、能够自强的人必定是一个事事出色、拔尖的人B、自强是一种精神，是一种美好的道德品质C、自强对一个人在成长具有巨大的作用D、自强是一个人活出尊严和个性，实现人生价值的必备品质（3）我国著名教育家陶行知曾说过：“滴自己的汗，吃自己的饭。

第八课走自立自强之路（六年级）第二框描绘自强人生课型：新授课主备人：姜明德宫本政孙彩玲审核人：姜明德【学习目标】认识自强的重要作用，明白如何走上自强之路，以自强的态度对待生活中的困难，做生活的强者。

【创设情境感悟新知】朗读2006年6 月19日，国际物理理论大会在北京开幕。

著名物理学斯蒂芬霍金教授出席大会并以《宇宙的起源》为题发表演讲。

霍金被誉为“继爱因斯坦以后世界上最杰出的理论物理学家”，但谁能想到，这位科学家震撼世界的成就却是在轮椅上获得的。

1963年，21岁的霍金被诊断出患了肌肉萎缩症，不久就完全瘫痪了。

1985年霍金又因为患肺炎做了穿气管手术。

此后，完全不能说话，只能依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语音合成器与他人交流，而看书必须依靠一种翻书的机器。

在这种一般人难以置信的身体状况下，霍金却成为世界公认的引力物理科学巨人，他提出了著名的“黑洞理论”发表了大量有影响的论著，成为英国皇家学会最年轻的会员。

想想看，霍金的事迹给你印象最深的是什么，你认为霍金遭遇厄运所取得的巨大成就靠的是一种什么精神？【自主学习认真体验】（一）自学导航请认真阅读课本第21 –22页，完成下列问题1、赖晨光走过的道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？2、只要自己不倒下，就谁能打败你”这是一种什么样的精神？这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？3、自己有什么进取目标？当遇到了前进道路上的阻力和艰难险阻，是怎样克服的？看书第22页第一自然段，回答1、自强精神有那些表现？2、自强精神对个人成长发展有什么重要意义？阅读材料，思考我们中华民族有悠久的历史，有辉煌的古代社会象唐朝，有近代的耻辱，这就是近代中国受到帝国主义列强的侵略，有当代的伟大复兴。

在国难当头，民族危亡的时刻，涌现了一大批有志之士，如林则徐、康有为、梁启超、孙中山、毛泽东、周恩来等，他们以救国救民为己任，一步步地使中国走向富强……中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，需要中国人民的什么精神？请认真镇阅读第23-24页，回答1、赵蕊蕊走向自强道路的目标是什么？2、这个目标对她成为“网上长城”有什么样的作用？3、丘吉尔是现代史上的传奇人物。

《走自立自强之路》复习课教案课题<走自立自强之路> 课型复习课教学目标具体要求情感态度价值观：1、体会自立、自强不息在学习、生活和事业成功中的意义，培养自强的精神。

2、以自立、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。

能力目标：初步学会培养自立自强精神的方法，提高自己的自立、自强能力。

知识目标：懂得自强、自立的表现、意义，了解培养自立自强精神的途径和方法。

教学重点难点教学重点：理解自立、自强的表现、意义懂得怎样走自立自强之路教学难点：让学生真正摆脱犹豫和彷徨，克服惰性，树立自强的生活态度。

教学方法多媒体辅助教学法、知识树构建法学习方法活动讨论法、自主探究法教学过程教师活动学生活动一、导入与自主学习：教师多媒体出示提纲：第8课走自立自强之路1、自立的定义和表现？自立就是自己的事情自己做表现①独立的安排好自己的生活；②自主的处理学习生活中遇到的难题；③靠自己开创自己的事业。

☆2、自立的意义？①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程；②自立才能走向自强。

☆3、怎样告别依赖，走向自立？①自立就要克服依赖性；②独立思考，自主做出决定；③积极锻炼，提高自立能力。

4、自强的表现？在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折，这才是自强的重要表现。

☆5、自强的意义？①自强者不怕困难，积极进取②自强不息是中华几千年来熔铸成的民族精神学生根据教师的知识树自主复习（15分钟）同学们先自主分析案例相互交流学生自主讲解。

第八课走自立自强之路第二框描绘自强人生教案第八课走自立自强之路第二框描绘自强人生教案教学目标：情感态度价值观：1、体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义，培养自强的精神。

2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。

能力目标：1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。

2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

知识目标：懂得自强的表现、意义，了解培养自强精神的途径和方法。

教学重点：1、自强的表现、意义 2、怎样走自强之路？教学难点：让学生真正摆脱犹豫和彷徨，克服惰性，树立自强的生活态度。

教学过程：环节一：创设情景，导入新课师：同学们喜欢唱歌吗？生：回答略。

师：我们就一起欣赏歌曲-----《男儿当自强》（展示课件二：歌曲）生：欣赏歌曲师：不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。

这就是我们这节课所要探讨的问题---------描绘自强人生（学生齐读课题）（教师板书，同时展示课件三：描绘自强人生）环节二：合作探究。

共同探讨师：我们来看一段录象，从中你能感悟到什么？（洪战辉的事迹材料）生：回答略师：同学们还知道哪些让人感动的自强故事，）他们身上有什么共同点生：举事例略师：同学们讲的很好，但你有没有发现他们身上有什么共同点？生：回答略（不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，不达目的不罢休）师：这就是我们所说的自强精神。

自强的表现（板书，同时展示课件四：自强的表现）师：我们再来设想一下，假如没有自强的精神他们的人生又会怎样？生：回答略师：通过正反比较，我们又会发现什么？生：回答略（自强能改变人的一生，自强对我们有非常重要的作用；自强能使人克服前进道路上的困难，自强能使人勇往直前）师：这就是自强对我们的作用。

（板书，课件展示五：自强的作用）自强使他们克服了各种困难，积极进取，走向成功。

第4单元 生活告诉自己“我能行”第8课 走自立自强之路一、 预习形成（走进来，一起体验求知的快乐！）1、【预习目标】【情感、态度、价值观】养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。

以自立、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

【能 力】1、提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。

2、面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

【知 识】1. 认识自立、自强的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理。

2. 明白走上自立自强之路应从哪些方面去努力。

思考问题：1、什么是自立？自立的意义是什么？怎样走向自立？2、自强的意义是什么？怎样走向自强？2、【预习重难点】（1）重点：“自己的事情自己做”和“描绘自强人生”，都是学习重点。

（2）难点：“少年需自立”和“人生当自强”是本课的学习难点。

3、【知识框架】4、【关键词搜索】一、少年需自立1、自立的含义：P87自立就是自己的事情 做。

2、自立的意义是什么？P87-88第一：自立的过程是我们锻炼和提高 的过程，也是我们不断提高心理和的过程。

第二：自立才能走向。

①只有自立，才能克服依赖心理，培养自强的精神，选择自强之路；②……才能根据社会的要求，不断提高自己的本领，不断完善自我，使自己成为一个强者。

二、告别依赖，走向自立3、怎样才能走向自立？P89-90（1）自立，就要克服。

（2）独立思考，自主做出。

能否独立地做出决定，是一个人是否做到了自立的一个重要的标志。

（3）积极锻炼，提高能力。

怎样才能培养自己的自立能力呢？最基本的途径就是。

三、人生当自强4、自强的意义是什么？P92（1）自强者不怕困难，积极进取（从自强精神对一个人人生之路的影响的角度，来阐述自强的意义）（2）自强不息是中华民族几千年来熔成的精神（自强精神对国家、民族的作用）一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要的民族精神。

第8课走向自立自强之路（活动探究课）一、教材分析教学目标：◎知识目标：①懂得自立就是自己的事情自己干。

②认识过分依赖的危害。

◎能力目标：学会干自己该干的事。

◎情感、态度、价值观目标：认识到自立的品质要自觉从小开始、从现在开始培养。

教学重点：①过分依赖的危害。

②自立的品质要从小开始、从现在开始培养。

教学难点：从小事中培养自立的品质，做到持之以恒。

二、学生分析1 、针对的问题：①现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理，这是青少年常见的心理障碍，起因主要是父母未重视给孩子“心理断奶”，有时又对孩子过分溺爱。

②初中生是从童年向青年过度的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。

2 、学生的需要：需要有意识地培养学生的自立意识和独立生活的能力，以加速其社会化进程。

三、教学理念以学生为主体，重视学生自主学习，引导学生自己认识、自己体验，避免过多的说教，以增强思想品德课教学的实效性。

四、教学手段：多媒体课件辅助教学。

五、教学方法以学生活动（讨论）为主，辅以教师引导、点拨，师生互动，共同参与教学。

六、本教学设计的特色第一，本教学设计坚持以新教学理念为指导，充分发挥学生的主导作用。

整个教学过程，以学生的活动为主，老师只作为学生学习的引导者、合作者，充分培养学生自主学习的能力，注重学生的体验，增强了德育的实效性。

第二，整节课教学只设计两项活动，其中第二项活动有较强的故事性、可读性和可参与性，让学生在轻松活泼中学到知识，培养情感，树立正确的人生观。

第三，严格遵循教学目标的要求，对教材做了灵活处理，做到用教材教，而不是教教材。

第四，整个教学设计具有较强的可操作性。

七、教学过程及教学设计意图（见下页）八、附录：用心良苦的特别遗嘱“ 建国，我的好儿子，当你看到这封信的时候，我已经在另一个世界了。

在你离开我的时候，我已经患上了癌症。

我最放心不下的就是你的生存问题，现在知道你能适应最艰苦的生活，而且活得挺坚强的，我终于可以闭上眼睛了。

走自立自强之路教案【篇一：《走自立自强之路》复习课教案】【篇二：鲁教版七年级政治上册优秀教案评选获奖教案第八课走自立自强之路一、自己的事情自己做】第八课走自立自强之路一、自己的事情自己做教学目标：1.情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

2.能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

3.知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。

教学内容分析“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。

进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。

由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。

本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。

前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。

道理好明白，但做起来较难。

教学设计思路教学中我注重从学生实际出发，通过设置情景让学生讨论辨析、引入榜样的感人事例让其感悟体验，使学生在动情---明理---践行的过程中受到教育，认识到自立的意义及培养自立能力基本途径，为其成为一个自立自强的人奠定思想认识基础。

教学方法与策略新课标要求思想品德课要遵循启发式原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则，在这节课中我始终贯彻了这些原则，并在以上原则指导下，我运用了名言感悟、故事引导、故事续编、绝对挑战、创设问题情景、合作探究等方法，达到了师生互动、生生互动的效果，实现了新课标“以人为本”的教育思想。

2019年六年级（五四学制）政治下册教案：第八课走自立自强之路一、课型：新授执笔：袁泉二、教学目标：【情感、态度、价值观】以自主的态度的对待生活中的困难，克服依赖心理。

【能力】提高自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。

【知识】认识自立的重要作用，懂得走上自立之路应从哪些方面去努力。

三、教学重点：“少年需自立”四、教学难点：“告别依赖，走向自立”。

五、教学方法：情境体验法、合作探究法六、教学资源：导学案七、课时安排：第 3 周第 1 课时八、教学过程：导入新课：环节一：自学自读课本，浏览各知识板块，独立填写相应知识点，便于授课时重点掌握：1、自立就是。

2、是一个人是否做到自立的一个重要标志。

3、自立的过程是我们的过程，也是我们的过程。

4、培养自己自立的能力最基本的途径就是。

环节二：研学（请同学们先独立高效的完成导学案，及时记录有困惑的问题，然后在组长的带领下有序的进行讨论，鼓励大家把自己独到的见解说出来和组员一块分享。

）1、谈一谈自己的事情自己做了吗？举例说明。

2、第17页小军通过夏令营活动都收获了什么？3、“最值得依赖的朋友在镜子里，那就是你自己。

”这句话说明了什么？4、从第19页小龙的故事中，你认为要自立应该怎样做？5、想想自立生活的基本能力有哪些？这些能力要通过哪些途径来获得？【环节三】示学：1.温馨提示：展示要见解独到，采用政治术语。

按要求进行激情点评，质疑，追问。

2.展示研学内容：1、3、5、组展示研学情景一，2、4、7组展示研学情景二。

6、8 、9组负责质疑点评。

【环节四】检学1、“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知所事要躬行。

“陆游的这首诗说明（）A我们可以从书本上学习更多的知识。

B我们可以从实践中获取更多的知识。

C老年人比年轻人能学到更多的知识。

D要培养自立能力，就要大胆地投身于社会实践。

2、美国前总统林肯在少年时家境贫穷，曾经做过报童，清洁工、商店服务员、邮递员、家庭教师、律师等，丰富的社会生活阅历，使他不断磨炼自己，最终成为美国最伟大的总统之一。