八年级语文上册 7《背影》教案 (新版)新人教版1

1 7．背影

【备课组中心发言纪要】

一、教材分析：

《背影》是九年义务教育人教版八年级上册第二单元的第二篇课文，本单元以爱为主题，都是叙事性作品，写的都是普通人。

歌颂父爱，一般是正面描写父亲的高大形象。而这篇文章却写父亲的背影，写父亲并不美的外表、动作和不漂亮的语言。写爱的文章，旺旺有淋漓尽致的描写，这篇文章的语言则很朴素。然而，朴素的语言下，却蕴含着父亲对儿子无微不至的深爱，也饱含着儿子对父亲的无限思念。

二、本课授课内容的重点、难点：

教学重点：

1． 整体把握文章内容，理清文章线索；

2． 品味文章朴素却饱含深情的语言。

教学难点：品味赏析文章朴实却饱含深情的语言。

三、本课授课中突出重点、突破难点的方法（教法）：

落实教学重点可以通过默读、细读、精读相结合的方法，让学生在理解文本的基础上去领悟课文在写作上的技巧，在具体操作过程中，进一步运用圈注、复述、讨论、探究、合作等方法。

教学的难点方面，老师可以引导学生，结合上下文，通过朗读把握带有感情色彩的语句中蕴涵的感情。通过听、说、读、结合法来培养学生分析问题的能力和口头表达能力。还可以采用合作学习法，学生之间的个性化发现进行交流、比较、补充，提高学生学习的积极性，进行小组内合作学习。

【基础教案】

教学目标：

1． 整体把握文章内容，理清文章线索； 2 2． 品味文章朴素却饱含深情的语言。

教学重点：整体把握文章内容，理清文章线索；

教学难点：品味赏析文章朴实却饱含深情的语言。

课时安排：2课时。

第一课时

新课讲解内容：

一、 课前预习（5分钟）

快速浏览课文，完成预习工作：

1． 用阿拉伯数字标准段序；

2． 用“□”圈画出“读一读，写一写”中的词语并确定读音；

3． 简要复述主要情节，或粗谈自己初读文章后对“我”或“父亲”的看法。

二、 新课导入

在平时作文的时候，大家不愿意写父爱母爱类的文章，有人觉得容易写但写不出新意；有人觉得没有东西可写，写不出来。其实，你错了。原本，你应该好好读一读、品一品、学一学朱自清先生的《背影》。然后，你就豁然开朗了。

三、 作家作品

1．作者简介

朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

2．写作背景

本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。

四、 字词积累

1．读准字音。

交卸．（xiè） 奔丧．（sāng） 狼藉．（jí） 簌簌．．（sùsù） 差．使（chāi） 3 颓．唐（tuí） 琐屑．．（suǒ xiè） 踌躇．． （chóu chú） 蹒跚．．（pán shān） 迂．腐（yū）

2．把握词义。

（1）狼藉：乱七八糟的样子。

（2）簌簌：纷纷落下的样子。

（3）惨淡：凄惨暗淡，不景气。

（4）赋闲：失业在家。

（5）迂：言行守旧，不合时宜。

（6）颓唐：衰颓败落。

（7）触目伤怀：看到某种情况，心里感到悲伤。

（8）情郁于中：感情积聚在心里。

五、 整体感知

1．文中几次写到“背影”？请用“ ”圈划出来。然后用“______的背影”依次概括。

【确定】

1) 第一处：（第一段）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。【“我”难忘父亲的背影（或难忘背影）】

2) 第二处：（第六段）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。【买橘时父亲的背影】

3) 第三处：（第六段）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。【惜别时父亲的背影】

4) 地四处：（第七段）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。【“我”眼前又浮现出父亲的背影】

2．这这几次“背影”中，哪次详写？作者是怎么描写的？请细细品味其中的原因。

【确定】最为细腻的是第二次所描写的“背影”。

原句：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

品析：作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写（写衣着穿戴），然后作动作描写（用特写镜头精细地描写爬月台的动作），还用自己的感情烘托这个背影。

（1）衣着穿戴：黑布、深青——“布”看出家境不好，与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。“黑”“深青”给人压抑沉重的感觉，心情忧伤。 4 （2）走路的姿势：蹒跚【年纪较大，身体肥胖，腿脚不便】“探”、“攀”、“缩”、“倾” 等动作描写，生动准确地写出了父亲买橘过程的艰难，饱含着父亲对儿子深深的爱。

3．文章除了写父亲外，还写了“我”多次流泪。请依次找出来，分析“我”流泪的原因。

【确定】

1) 第一次：（第二段）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。【为家庭的不幸变故而悲伤的泪水】

2) 第二次：（第六段）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。【被父爱所感动的泪水】

3) 第三次：（第六段）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。【与父分别时不舍的泪水】

4) 第四次：（第七段）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。【思念父亲的泪水】

4．根据以上对课文内容的梳理，确定文章所要表达的情感是什么？

【确定】父亲对儿子深深的爱以及儿子对父亲无限的怀念，即浓浓的父子情。

5．总结：文章以“背影”为线索，依次写了：我难忘父亲的背影；父亲买橘时艰难的背影；惜别时父亲的背影；眼前又浮现父亲的背影。文章先略有致，角度新颖，表达了父亲对儿子深深的爱以及儿子对父亲无限的怀念。

六、 课堂十分钟：完成《全品》1-5题。

七、 作业布置：1.积累词语；2.完成《全品》练习。

八、 板书设计

背影（线索）

（四次背影） （四次流泪）

难以忘却父亲的背影 家庭变故的悲伤之泪

父亲买橘时艰难的背影 被父爱所感动之泪

告别时父亲的背影 与父亲的惜别之泪

眼前又浮现父亲的背影 对父亲的思念之泪

父子情深

父爱子，子爱父 5

第二课时

一、复习导入。

二、新课讲授内容。

（一）看似无关的2-3段。

问题：为什么要写似乎与文章没有关系的二、三段？

【明确】这两段写父子离别时的家庭境况，为写背影渲染了悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。

（二）朴素的语言。

1.本文的语言，平淡而朴素，却蕴含着浓浓的父子之情。在父亲送儿子上车的过程中，父亲说了四句话，请你找出来，探究这四句平常简单的话语中饱含的深情。

①

不要紧，他们去不好。

【品析】父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟

恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送，表现出父亲深挚的关爱 。

② 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

【品析】父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

③

我走了，到那边来信！

【品析】惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。

④ 进去吧，里边没人。

【品析】走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

6 2.父子情深，不仅仅蕴含在各自朴素的语言里，也蕴含在简单的行为动作中。请从父亲和“我”两个角度各找一到两处，探究其中的深意。

① 事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！

【品析】面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪 的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切。

② 行李太多了，得向脚夫行些小费， 才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分， 总觉他说话不大漂亮，非自己 插嘴不可。......而且我这样大年纪的人，难道还

不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

【品析】“我”自以为看破世情，其实不了解父亲的眷眷之情，拳拳之心。两个“聪明”均是褒词贬用，是反语，都是“幼稚无知，自以为是”之意，讽刺自己当时的糊涂，不懂事，未能体会父亲的深情。这种以自我忏悔，自我谴责的反衬体现了儿子越来越真切、深入地感受和理解了父亲的博大、含蓄和深沉。

三、再读《背影》，收获经验

在平时作文的时候，大家不愿意写父爱母爱类的文章，有人觉得容易写但写不出新意；有人觉得没有东西可写，写不出来。然而，作者朱自清先生同样写父爱，不仅写得出，而且还写出了心意。思考一下：本文之所以成功，“新”在哪些方面？

1.“新”在把寻常事放在特殊的背景里。父亲失业，丧母，家破，年事已高，行动不便。然而，就在这样黯淡的岁月里，对儿子的爱一如既往，细腻而深沉。买橘是寻常事，但放在这样一个特殊的背景里则立马变得不再普通。这比较起人生顺境时对儿子的爱，更显得难能可贵，更显得伟大而深沉。

2.“新”在有一个特别的焦点。本文以“背影”为线索，通过父亲的背影，详略有致，不仅生动地刻画出父爱之具体之深沉，更写出了儿子对父亲的深情厚意。

四、课堂十分钟：完成《全品》练习。

五、作业布置：