诫子书-预习学案

课题：《诫子书》

教学目标：

1 疏通文意,理清故事情节,积累文言词汇。

2 了解文言文语言的精妙,深刻把握作品的思想意义。

学案

【预习】

一、 基础性作业

1. 根据拼音写汉字。

zhì yuǎn (致 远 ) yín màn (淫 慢 ) lì jīng (励 精 )

xiǎn zào (险 躁 ) 年与时 chí (驰)suì 成枯落( 遂 )

悲守穷 lú ( 庐 )

2. 用现代汉语解释下列词语。

修身: 修养身心 明志: 明确志向。

治性: 陶冶性情。 枯落: 凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处。

3. 查阅资料,了解作者。

诸葛亮(181 — 234 ),字孔明,三国时期政治家、军事家。他的事迹或品质:

三顾茅庐、草船借箭;

出师未捷身先死,鞠躬尽瘁、死而后已等。

二、 理解性作业

1. 课文是诸葛亮写给儿子的一封家书，品读文章，体会诸葛亮的感情。

诸葛亮在写给儿子的这封家书中,殷殷教诲,蕴含着深切的期望。

2. 找出《诫子书》中的千古名句,谈谈你的理解和体会。

“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”这句话演变成两个成语:淡

泊明志、宁静致远,意思是如果不能内心恬淡、不慕名利就没办法明确志

向,不能宁静专一就没办法达到远大的目标。我们要保持淡然的内心,不浮

躁、不骄傲,才有可能成才成长。

【讨论】

活动一

作者抓住一个“静”字，告诫儿子成才有哪些条件?

理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、

以静求学、以学广才,这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础,但志

向的培养又必须修养道德,造就人才必须从静与俭的修养开始。

或:淡泊,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”;立志,“非学无以广才,非

志无以成学”;惜时,“年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,

将复何及!”

活动二

试讨论,诸葛亮写《诫子书》有什么用意?

部编版语文七年级上册１５诫子书导学案推荐３篇

〖部编版语文七年级上册15诫子书导学案第【1】篇〗

一、教学目的与要求

1、了解作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。

2、翻译课文，积累文言词汇。

3、概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。

二、教学重点与难点

1、翻译课文，积累文言词汇。

2、熟读并背诵课文。

三、课时安排

1课时

四、教学内容与步骤

（一）导入

由父母对子女的教育导入。

（二）检查预习

1、指名朗读。

2、正音正字。

fúyínzào

夫君子之行淫慢险躁

3、全班齐读。

（三）明确学习目标 1、了解作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。

2、翻译课文，积累文言词汇。

3、概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。

（四）了解作者及相关文学常识

参见：教材P81注释①《学法大视野》“作家名片”

（五）熟读课文

1、分组朗读。

2、全班齐读。

（六）翻译课文

1、学生在书上作注解，自主翻译。

补充注释：

行：品行，行为操守。

修身：涵养德行。

宁静：静心专一。

成学：使学业有成。

遂成：最终，终于。

（七）积累文言词汇

1、师生一起概括重要文言词语：行、俭、淡泊、宁静、致、广、成、淫慢、险躁、驰

2、学生齐读。

3、指名说出这些重要文言词语的意义，然后全班复述。

（八）概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。 1、齐读课文。

2、师生一起概括主题。

本文作者通过恳切的言词，劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”、“险躁”。

3、启发学生谈自己接受父母教育的经历和体会。

4、概括课文和学生经历，指出“淡泊”和“修身”对人生的重要性和必要性，引导学生培养良好的品行。

（九）总结本节课内容，强调文言词汇的积累和课文主题。

（十）布置作业

1、背诵课文。

2、做《学法大视野》。

〖部编版语文七年级上册15诫子书导学案第【2】篇〗

一、说教材

首先，来谈一谈我对教材的理解。《诫子书》是部编版初中语文七年级上册第四单元的一篇课文，本单元课文从不同方面阐释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。学习《诫子书》有利于学生了解修身养德的途径和重要性，树立正确的人生观。

15.诫子书

教学目标

1、 诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。

2、 精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。

3、 研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。

4、 熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。

教学重点

背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性

教学难点

体会作者情感，赏析精彩妙点

课时安排：一课时

【课前预习】

【助读资料】

1．课题解读

诫子，告诫儿子；书，书信。“诫子书〞的意思是告诫儿子的一封家书。

2.作者简介

诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。过世后，谥忠武侯。代表作有《出师表》《诫子书》等。

3．背景透视

《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，目的在于告诫儿子要生活节俭，注重修身养性，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。

【预习导学】

1.给加点字注音并解释词语。

〔1〕淡泊．：

〔2〕淫．慢：

〔3〕险躁．：

〔4〕治．性：

〔5〕枯．落

2.朗读课文，给以下句子划分朗读节奏。

〔1〕夫君子之行，静以修身，俭以养德。

〔2〕非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

〔3〕非学无以广才，非志无以成学。

〔4〕淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。

子。

〔1〕非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

〔2〕淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。

〔3〕年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。

【课堂探究】

1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？

2.文本作者抓住一个“静〞字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？这几个条件之间有什么关系？

3.请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。〔按照板书提示分组讨论完成，后总结再板书〕

4.讨论：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远〞的重要意义。

《诫子书-诸葛亮》导学案

导 学 目 标：

1. 了解《诫子书》的作者是谁，以及书信的背景和内容。

2. 理解《诫子书》的主要思想和观点，掌握其中蕴含的智慧和道理。

3. 能够运用《诫子书》中的教诲指导自己的生活和进修，提高自我修养和处事能力。

进修重点：

1. 了解《诫子书》的背景和作者。

2. 理解《诫子书》中的主要思想和观点。

3. 思考如何运用《诫子书》中的教诲指导自己的生活和进修。

进修难点：

1. 理解《诫子书》中的深层含义和智慧。

2. 运用《诫子书》中的教诲指导自己的实际生活和进修。

教学过程：

一、导入

通过介绍《诫子书》的背景和作者，引起学生对这篇经典文学作品的兴趣。

二、进修主体

1. 了解《诫子书》 《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮所著的一篇家书，主要是给自己的儿子诸葛瞻写的。书信中包含了诸葛亮对儿子的教诲和谆谆告诫，反映了他的为人处世之道和智慧。

2. 理解《诫子书》的主要思想

《诫子书》中强调了忠诚、正直、谦虚、勤勉等品质的重要性，提倡以德治国，以德养人。其中有许多深刻的道理和人生哲理，如“为政以德，譬如北辰”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等。

3. 运用《诫子书》的教诲

学生可以结合自己的实际生活和进修，思考如何运用《诫子书》中的教诲指导自己的行为和决策，提高自我修养和处事能力。可以通过讨论、写作等方式，深入领会《诫子书》中的智慧和道理。

三、总结

通过本节课的进修，学生应该对《诫子书》有了更深入的了解，并能够运用其中的教诲指导自己的生活和进修。同时也应该认识到，古代的智慧和道理在今天依旧具有重要的启迪意义，我们应该不息进修和领会其中的智慧，提升自己的修养和素质。

四、作业

1. 阅读《诫子书》，总结书信中的主要思想和观点。

2. 结合自己的实际生活和进修，思考如何运用《诫子书》中的教诲指导自己的行为和决策。 3. 撰写一篇感悟《诫子书》的文章，表达自己对其中智慧和道理的理解和感悟。