三年级上册数学课件带括号的混合运算冀教版1

（58 ＋ 34）÷4＝23（本） 答：平均每层要放23本书。
5.图书馆王老师不小心把买书的发票弄脏了，你能 帮她算出每本《汉语词典》的价格是多少元吗？
（422-294）÷4 =128÷4 ＝32（元）
答：每本《汉 语词典》的价 格是32元。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.在将分步计算的算式改写成一个算 式时，如果算式中既有乘法、除法，又有 加法、减法，并且需要先算加、减法时， 只需把加法或减法算式加上小括号，就可 以改变原来的运算顺序。(ຫໍສະໝຸດ )被除数 135－35 64
除数
4
72÷9
(135－35)÷4＝100÷4＝25 64÷(72÷9)＝64÷8＝8
(2)
乘数
5 98－47
乘数 45＋56
6
5×(45＋56)＝5×101＝505 (98－47)×6＝51×6＝306
2．张大爷家的果园里栽了125棵苹果树和91棵梨树，将
所有树平均栽成8行，每行栽多少棵树？
先算出买橘子和香蕉一共 是多少千克。
15＋28＝43（千克） 43×2＝86（千克）
一个算式里，如果 有括号，要先算括号里 面的。
写成一个算式要加小 括号。
（15＋28）×2 ＝43×2 ＝86（千克）
答：买来苹果86千克。
课堂练习
1. 先说一说运算顺序，再计算。
178 －25×4
45＋234÷9
164 －96=68 3×68=
3×（164 －96） ＝3×68 ＝204
3.王霞买来一本140页的故事书，已经看了86页。剩 下的计划6天看完，每天要看多少页？
（140 － 86）÷6＝9（页）
答：每天要看9页。

从这幅情境图中你了解了哪些信息？
合作学习，自主探究
幼儿园买来15千克橘子，28千克香蕉。买的苹果是橘子和香蕉总千 克数的2倍。算一算：买来苹果多少千克？
根据图中的信息和提出的问题，我 们自己做一做吧。
先算出买来橘子和 香蕉一共是多少千 克： 15＋28＝43（千克） 再算出买来的苹果 是多少千克： 43×2＝86（千克）
合作学习，自主探究
我们可以写成一个算式： （15＋28）×2 ＝43×2 ＝86（千克） 答：买来苹果86千克。
巩固运用，深化拓展
1.先说一说运算顺序，再计算。 178 －25 ×4 （178－25） ×4 45 ＋234÷9 （45 ＋234）÷9
要写出计算过程哟。
巩固运用，深化拓展
2. 把下面每组算式写成一个算式并计算。
你能写成一个算式吗？
合作学习，自主探究
我是这样写的：
50－22÷4
这样写也不能先算 “50－22”啊！ 是啊，好像不对呀！
合作学习，自主探究
加个小括号就可以了：
（50-22）÷4
＝28÷4 ＝7（元）
答：可以买7千克橘子。
合作学习，自主探究
幼儿园买来15千克橘子，28千克香蕉。买的苹果是橘子和香蕉总千 克数的2倍。算一算：买来苹果多少千克？
九年义务教育教材（冀教版）
三年级上册数学 第5单元第2课时
带括号的混合运算
学习目标
1.结合具体事例，理解带括号的四则混合运算的运算顺序
，能进行带括号的简单的整数四则混合运算。
2.经历自主解决问题，尝试将分步计算改写为综合列算式的运算顺序。
12＋26÷2
36＋14－10
16×2－12
今天我们来继续学习 乘加、乘减、除加、 除减两步混合运算 （带括号）的运算顺 序。

152-79-25 152-（79-25）
252-116+58 252-（116+58）
解决问题：
电器商店订购了1000台洗衣机，第一次运来 348台，第二次运来346台。还有多少台没有 运来？
1000-348-346 =652-346 =306（台）
1000-（348+346） =1000-694 =306（台）
带小括号的加减混合运算
ห้องสมุดไป่ตู้ 教学目标
1.通过创设具体的情境，使同学们初步学会带小括号的加减混合运 算。
2.培养同学们探索合作交流的意识和能力。 3.让同学们用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学
的乐趣。
368+420= 788 871－450= 421
122+ 140－ 131 =262－ 131 =131
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
675－212= 463 141+353= 494
745 － 140+ 272 =605+ 272 =877
学习指南：
1.按照备学案要求完成自学内容。 2.学习“快乐e百分”光盘（2·7），看看书中同伴的计算 方法是怎样的？
思考：小括号有什么作用？ 带小括号的算式运算顺序是怎样的？

《混合运算》教案小学三年级数学上册教学内容：冀教版小学数学上册第58-59页。

教学目标：1.在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。

2.理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。

3.在自主解决问题、改写算式等活动中，感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。

教学重难点：正确掌握两级混合运算的顺序。

教学设计：一、创设情境，提出问题1.出示：要求学生仔细观察情景图，从图上能知道些什么？指名学生说说看到了什么？（50元钱，买香蕉用去了14元钱，桔子每千克3元）谁能替妈妈算一下，可以买几千克？1.认真读题：默读、自由读、指名读。

2.讨论，交流，自主解决。

学生仔细观察情景图，同桌先互相说说看到了什么？学生把所看到的信息进行整理，为解决问题作好准备。

让学生了解文字及图中的数学信息和问题，在头脑中形成清晰的解题思路。

2.教师提出兔博士的问题，鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。

然后请学生到前面板演，①学生可能会出现两种情况，一种是带小括号的，一种是不带小括号的，可请学生说一说，这两种列式方法，那一种是正确的呢？为什么？②也有可能学生写不出带小括号的算式。

教师要作重点指导，“这样列式能先求50-14吗？”“想什么办法才能先求出50-14呢？看一看，谁是我们班的智慧星呢？”“要想求出可以买几千克橘子，就必须先求出什么？”1.学生改写算式，并讨论、交流正确的列式方法。

2.计算改写后的算式。

1.在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。

2.感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。

总结归纳解题思路。

二、自主探索解决问题1. “李大伯家的黄瓜丰收了，我们一起来看看他遇到了什么问题？（出示情景图），谁来帮他解决一下？”2.教师对学生可能出现的情况及时总结①34+27=61 61×4=244②34×4=136 27×4=108 136+108=244③（34+27）×4=244 “究竟哪一种解题方法既简单又方便呢？列出两个或三个算式的同学，能不能将它改写成一个算式呢？”“要想求出李大伯一天摘的黄瓜能买多少元，就必须先求出什么？”1.指导学生读题，并观察情景图，了解问题。