小学语文句式变换练习题汇总

语文六年级下册期末复习句子、标点符号一、理解句、段意思。

1. “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话可概括为( )。

A．鱼钩闪烁。

B．鱼钩闪烁着金色。

C．鱼钩长满了红锈。

D．鱼钩闪烁着光芒。

2．对下面这句话的概括，最恰当的一项是( )。

在中国辽阔的版图上，北有黄河，南有长江，两条大河自西向东奔流入海，哺育了中华民族，孕育了中华文明。

A．中国版图有两条河。

B．黄河、长江奔流入海。

C．黄河、长江哺育了中华民族，孕育了中华文明。

D．版图哺育了中华民族，孕育了中华文明。

3．对下面一段文字的概括，最恰当的一项是( )。

动物的动作是一种常见的“语言”。

例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们遇到危险时，就会把尾巴撅起，露出反面的白色，像摇动着白色的“信号旗”，在绿色丛林地带非常显眼，可以告诉自己的同类：跟我来，快逃跑。

工蜂发现蜜源后，会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。

A．鹿科动物遇到危险露出反面的白色告诉同类快逃跑。

B．动物的动作是一种常见的“语言”。

C．工蜂通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。

D．鹿科动物和工峰都有一种常见的“语言”。

4．对下面一段文字的概括，最恰当的一项是( )。

“不疾而速”是我国文化上的一项哲学高标，对于当今忙迫症可以说是特效良药。

你以忙碌困我，我从容以对，不疾不徐，一派闲适风采。

试想诸葛武侯坐小车、挥白羽扇，指挥三军的从容不迫；杜工部一生在兵荒马乱之中度过，试读他“水流心不竞，云在意俱迟”的名句，中华文化之高贵，就在于此！A．当今忙迫症的特效良药是“不疾而速”。

B．诸葛武侯从容不迫指挥三军。

C．杜工部一生在兵荒马乱之中度过，但心不乱。

D．“不疾而速”是哲学高标。

5．对下面这段话主要意思的概括，最恰当的一项是( )。

家风可以内化为道德伦理，外化为行为规范，对社会治理而言，其所具有的潜移默化的力量是法律和规章制度不能取代的，它影响着一个人从家庭角色转化为社会角色时，对公序良俗和法律法规的恪守程度。

小学语文句型转换练习题小学语文句型转换练习题语文是学生学习中最基础的科目之一，而句型转换是语文学习中的重要内容之一。

通过句型转换，学生可以提高自己的语言表达能力，培养语感，增强语文素养。

下面，我们来一起进行一些小学语文句型转换练习题。

一、句子改写1. 原句：小明喜欢吃苹果。

改写：吃苹果是小明的喜好。

2. 原句：我正在看电视。

改写：电视正在被我看。

3. 原句：她昨天去了动物园。

改写：昨天动物园被她去了。

4. 原句：他们一起去了电影院。

改写：电影院他们一起去了。

5. 原句：这个问题很难。

改写：难的是这个问题。

二、句子改错1. 原句：我去了公园玩。

改错：我去了公园玩耍。

2. 原句：他们正在跑步锻炼。

改错：他们正在跑步锻炼身体。

3. 原句：妈妈给我买了一个漂亮的礼物。

改错：妈妈给我买了一个漂亮的生日礼物。

4. 原句：我们在图书馆看书学习。

改错：我们在图书馆看书做功课。

5. 原句：他们一起去了游泳池游泳。

改错：他们一起去了游泳池游泳娱乐。

三、句子合并1. 原句：我喜欢唱歌。

我也喜欢跳舞。

合并：我既喜欢唱歌又喜欢跳舞。

2. 原句：他们在公园里玩。

他们在湖边划船。

合并：他们在公园里玩，还在湖边划船。

3. 原句：我正在吃饭。

我同时也在看电视。

合并：我一边吃饭一边看电视。

4. 原句：她在家里写作业。

她在外面玩耍。

合并：她既在家里写作业又在外面玩耍。

5. 原句：他喜欢读书。

他也喜欢画画。

合并：他不仅喜欢读书还喜欢画画。

通过以上的练习题，我们可以看到，句型转换可以帮助我们更好地理解句子的结构和语言的表达方式。

通过改写句子，我们可以运用不同的句型和表达方式来表达同一个意思，丰富自己的语言表达能力。

而通过改错练习，我们可以更加敏锐地察觉语言中的错误，提高自己的语言准确性。

句子合并则是锻炼我们的逻辑思维和语言组织能力，使我们能够更好地将多个句子合并为一个完整的句子。

句型转换不仅仅是一种语文练习，更是培养学生语感、提高语文素养的重要手段。

语文句式变换练习题语文学习中，句式变换是一项重要的技能。

它不仅能够帮助我们更好地理解句子的结构和含义，还能提高我们的语言表达能力和写作水平。

下面就让我们一起来做一些句式变换的练习题吧！一、把陈述句改为反问句陈述句：我们不能浪费时间。

反问句：我们怎么能浪费时间呢？陈述句：这是伟大的奇观。

反问句：这难道不是伟大的奇观吗？在把陈述句改为反问句时，要注意加上反问词（难道、怎么等）和疑问助词（吗、呢等），同时要将句中的否定词改为肯定词，或者将肯定词改为否定词，使句子表达的意思不变。

二、把反问句改为陈述句反问句：你难道不应该好好学习吗？陈述句：你应该好好学习。

反问句：他怎么能这样对待同学呢？陈述句：他不能这样对待同学。

把反问句改为陈述句，方法与上面相反，要去掉反问词和疑问助词，同时将否定词改回原来的样子。

三、把“把”字句改为“被”字句“把”字句：我把书放在桌子上。

“被”字句：书被我放在桌子上。

“把”字句：小明把教室打扫干净了。

“被”字句：教室被小明打扫干净了。

在“把”字句改“被”字句时，要将“把”字前后的对象互换位置，同时把“把”字改为“被”字。

四、把“被”字句改为“把”字句“被”字句：我的衣服被雨淋湿了。

“把”字句：雨把我的衣服淋湿了。

“被”字句：作业被我做完了。

“把”字句：我把作业做完了。

改的时候同样要注意对象位置的互换和“被”“把”字的转换。

五、扩句原句：太阳升起。

扩句：红红的太阳从东方缓缓升起。

原句：同学们做游戏。

扩句：活泼可爱的同学们在操场上开心地做游戏。

扩句就是在原句的基础上添加一些修饰词，使句子更加生动、具体。

六、缩句原句：美丽的蝴蝶在花丛中自由自在地飞舞。

缩句：蝴蝶飞舞。

原句：绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。

缩句：草地上盛开着野花。

缩句要去掉修饰成分，只保留句子的主干，也就是主语、谓语、宾语。

七、直接引语与间接引语的转换直接引语：小明说：“我明天要去公园玩。

”间接引语：小明说他明天要去公园玩。

暑期衔接·五升六语文集训专题六：句式变换专练卷复习指引句子从用途或语气的角度可以分为四种基本句式：陈述句、祈使句、疑问句、感叹句。

1.“把”字句与“被”字句的变换。

2.肯定句与双重否定句的变换。

3.陈述句与反问句的变换。

4.引述句和转述句的变换。

知识预备对于即将升入六年级的我们来说，对句式的变换，要掌握方法，能按照要求变换不同的句式。

除此之外，我们还要体会不同句式在表达上的作用，做到把句子说通顺，从而写出不同语气的句子。

衔接要点小学高年级阶段，要初步了解各种句式的基本特征，能按照要求变换不同的句式，做到把句子说通顺，从而写出不同语气的句子。

常考题型1.选择题。

2.按要求改写句子。

真题回顾：一、选择题。

1.下列句子中,与其他三句意思不一样的是()A.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗B.舞蹈演员的手指不是常作兰花状的。

C.舞蹈演员的手指难道不是常作兰花状吗D.舞蹈演员的手指常作兰花状的。

2.下列句子中,语气表达最强烈的一项是()。

A.你一定要反省自己的错误。

B.你应该反省自己的错误。

C.你不能不反省自己的错误。

D.你难道不应该反省自己的错误吗二、按要求写句子。

1.那薄薄的一层泥土却被大雨冲了个一干二净。

（改为“把”字句）_________________________________________________________________2.猴子摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕。

(改为“被”字句)_________________________________________________________________3.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自已的身边来了吗(改为陈述句)_________________________________________________________________4.曹小三哪里看得出来？（改为陈述句）_________________________________________________________________5.蜻蜓飞得那么快，不会追得上。