儿童发展心理学作业

其实大家多看看那个课件，答案就很容易找到了，大家可以多看看那个pdf文件要是实在不懂再来这里参考吧第一章判断题已完成成绩：1发展就是更高、更强、更快。

正确答案：×2每个民族的儿童都是在1岁左右会说话，指成熟的顺序性。

正确答案：×3成熟受练习或训练的影响。

正确答案：×4遗传决定论的代表人物是华生。

正确答案：×5将同卵双生子分开抚养是为了研究天性与教养这个基本问题。

正确答案：√6“己所不欲，勿施于人”，是免受伤害的原则。

正确答案：√如果调查对象的年龄相差10年，就有可能出现族群效应。

正确答案：√8对不同年龄的儿童同时进行观察研究，这种研究设计是系列交叉研究。

正确答案：×第一章单选题已完成成绩：1以下哪个特征不属于成熟所带来的变化（）•A、矛盾性•B、不受练习或训练的影响•C、普遍性•D、顺序性正确答案：A2下列叙述中不属于发展的是：（）•A、通过有效的记忆训练，能使学生的记忆效果显著提升；•B、随着年龄的增长，老年人的视力、听觉及反应能力逐步下降；•C、心情不好，外出散步后心情变好；•D、新生儿的部分本能反射会随着年龄的增长而消失。

正确答案：C3关于成熟的说法正确的是（）•A、因为营养变好了，小明长高了；•B、小明又大了一岁，比去年长高了；•C、小明天天跑步，比以前跑的更快了；•D、成熟是生理上和心理上的变化。

正确答案：B4发展需要成熟与（）的共同作用•A、锻炼•B、生长•C、年龄•D、学习正确答案：D5当代多数学者认为发展是（）•A、遗传与环境的共同作用•B、遗传的作用•C、环境的作用•D、自身的作用正确答案：A6发展既有量变，也有质变，下面的图形能表示质变的是（）•A、A•B、B•C、C•D、D正确答案：D7以下哪个问题涉及环境和遗传问题（）。

•A、发展的连续性和可变性•B、发展的量变与质变问题•C、天性与教养的问题•D、发展的普遍性与个体差异问题正确答案：C8关于免受伤害伦理，更重要的是进行风险和（）评估•A、伤害•B、利益•C、伦理•D、价值正确答案：B9“在公众场所发生的行为一般不属于隐私”，所使用的隐私判断标准是（）•A、信息的敏感性•B、行为发生的情境•C、研究对象自愿与否•D、收集信息的方式正确答案：B10霍桑效应出现在（）•A、纵向研究•B、横断研究•C、观察研究•D、调查研究正确答案：A11短时期内重复观察不同年龄的儿童，属于（）•A、纵向研究•B、横向研究•C、系列交叉研究•D、个案研究正确答案：C12系列交叉研究仍存在的问题是（）•A、样本容易流失•B、样本量较小•C、花费时间过长•D、结论能否推至其他族群正确答案：D第二章判断题已完成成绩：1埃里克森认为儿童是主动的适应和改变环境的，而不是被动的接受影响。

学前儿童发展心理学试题及答案1. 学前儿童发展心理学的研究对象是（）。

A. 学前儿童心理发展的规律B. 学前儿童心理发展的特点C. 学前儿童心理发展的阶段D. 学前儿童心理发展的原因2. 学前儿童心理发展的物质基础是（）。

A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 生理因素3. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。

A. 学前儿童心理发展的速度最快时期B. 学前儿童心理发展的转折期C. 学前儿童心理发展的成熟期D. 学前儿童心理发展的适应期4. 学前儿童心理发展的基本规律是（）。

A. 顺序性、阶段性、互补性、个别差异性B. 顺序性、阶段性、发展性、个别差异性C. 顺序性、阶段性、适应性、个别差异性D. 顺序性、阶段性、互补性、发展性5. 学前儿童心理发展的主导因素是（）。

A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 生理因素6. 学前儿童心理发展的生理基础是（）。

A. 大脑B. 生理器官C. 生理系统D. 生理结构7. 学前儿童心理发展的心理基础是（）。

A. 认知发展B. 情感发展C. 意志发展D. 个性发展8. 学前儿童心理发展的环境因素主要包括（）。

A. 家庭环境、学校环境、社会环境B. 家庭环境、教育环境、自然环境C. 家庭环境、学校环境、自然环境D. 家庭环境、教育环境、社会环境9. 学前儿童心理发展的教育因素主要包括（）。

A. 家庭教育、学校教育、社会教育B. 家庭教育、学前教育、社会教育C. 家庭教育、学校教育、社会教育D. 家庭教育、学前教育、学校教育10. 学前儿童心理发展的个别差异性主要体现在（）。

A. 生理发展上的差异B. 智力发展上的差异C. 情感发展上的差异D. 个性发展上的差异11. 学前儿童心理发展的顺序性是指（）。

A. 学前儿童心理发展是有一定的顺序和规律的B. 学前儿童心理发展是无规律可循的C. 学前儿童心理发展是可以逆转的D. 学前儿童心理发展是可以跳跃的12. 学前儿童心理发展的阶段性是指（）。

《学前儿童发展心理学》考试试题(附答案)一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个心理学家提出了“成熟论”？A. 霍尔B. 华生C. 盖塞尔D. 施太伦2. 儿童在感知运算阶段能够理解守恒性和可逆性概念，这一阶段属于皮亚杰认知发展理论的哪个阶段？A. 感知运算阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 婴儿出生后，能够通过视觉、听觉、触觉等感官对周围环境进行认知，这一过程称为：A. 感知B. 记忆C. 思维D. 情绪4. 儿童在1岁到1.5岁之间，语言发展迅速，出现单词句阶段，这一阶段称为：A. 单词句阶段B. 双词句阶段C. 简单句阶段D. 复杂句阶段5. 儿童在3-4岁时，会出现说谎现象，这主要是由于：A. 认知能力不足B. 社会交往能力不足C. 情绪调节能力不足D. 生理发育不足6. 儿童在初入园时，会出现分离焦虑现象，这主要是由于：A. 生理需求B. 社会需求C. 安全需求D. 自我实现需求7. 儿童在游戏中，通过操作材料，将无意义的结果变成有意义的结果，这种游戏称为：A. 结构性游戏B. 规则性游戏C. 模仿性游戏D. 角色扮演游戏8. 儿童在依恋关系中，与母亲或其他养育者形成的亲密、持久的情感关系称为：A. 依恋B. 友谊C. 合作D. 竞争9. 儿童在情绪方面，一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露，这一特点称为：A. 情绪的易感性B. 情绪的易变性C. 情绪的易受感染性D. 情绪的外露性10. 儿童在认知发展过程中，通过观察、模仿、操作等方式学习新知识、新技能，这一过程称为：A. 学习B. 认知C. 思维D. 情绪二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 下列哪些属于学前儿童心理发展的特点？A. 心理活动及行为的无意性B. 认知能力的发展C. 情绪情感的发展D. 社会性发展E. 个性发展2. 下列哪些因素影响幼儿能力的发展？A. 先天遗传B. 后天环境C. 教育教学D. 情绪情感E. 个性特点3. 下列哪些属于幼儿常见的亲社会行为？A. 谦让B. 帮助C. 合作D. 攻击性行为E. 分享4. 下列哪些属于幼儿常见的攻击性行为？A. 打架B. 拉扯头发C. 咬人D. 喊叫E. 拒绝分享5. 下列哪些属于幼儿情绪调节的方法？A. 暂时置之不理B. 转移注意力C. 表达情绪D. 情绪宣泄E. 情绪压抑三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童心理发展的主要特点。

电大《儿童心理学》平时作业三及参考答案一、概念题（每题2分，共18分）1、视觉偏好法：研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。

2、视觉悬崖实验：用来研究婴儿深度知觉的实验。

“视觉悬崖”的装置是一块长方形的玻璃，下方用红白格子布铺设成一边深一边浅的两种平面。

把婴儿放在玻璃板的中间，婴儿的母亲则分别诱使婴儿爬过浅的一面或深的一面，以观察婴儿的反应来研究婴儿的深度知觉。

3、知觉整合能力：能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。

4、幼儿的记忆策略：记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以复述为主。

5、感知运动图式：用来达到目标的活动的表征。

这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。

6、客体概念：我们关于客体基本性质的内隐的常识信念，如客体永久性——当我们看不到某个物体时，我们知道这个物体仍然存在。

7、单词句：一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。

因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“单词句”。

8、电报句：双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，这种句子也被称为“电报句”。

9、“妈妈语”：养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“妈妈语”。

其特征是：简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法。

二、简答题（每题7分，共42分）1、举例说明同化和顺应。

同化就是将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程。

例如8、9个月的婴儿拿到什么东西都喜欢把它放在嘴里，这是因为他们把这些东西同化到了吸吮格式中。

当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应。

例如当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。