六年级语文下册第14课《卖火柴的小女孩》第一课时导学案(胡梦玲)

1 《卖火柴的小女孩》教案

教材分析

本课是人教版六年级下册第四单元第14课，是精读课。

本课是丹麦著名童话故事作家安徒生的一篇童话故事。主要讲述了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。

这一单元是外国小说集合的单元。本单元旨在引导学生学习课文把握文章主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。通过阅读外国的名篇名著，体会人类共同的精神财富，了解不同国家的多样文化。

《卖火柴的小女孩》作为本单元的第一篇文章，是学生接触外国文学的基础。根据《语文课程标准》中提出的目标中与本课关联度较高的有：能用普通话正确、流利、有感情地朗读；养成默读的习„„能较熟练地运用略读和浏览的方法。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识；能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料；学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物„„每学年阅读两三部名著。

据此，本课教学目标可以包含：掌握本课的生字的音形义，了解作者写作本文的 2 目的，了解作者安徒生，了解文章的主旨和结构，经历查阅工具书的过程，经历查找、搜索资料的过程，经历阅读课文的过程，经历梳理文章大意和结构的过程，感受作者构思和写作作品的过程，感受作者想要表达的思想，感受，巩固朗读文章，感受文意的方法，巩固默读文章，梳理文意的方法，训练默读文章，熟练有感情朗读文章的能力。

人教版六年级下册语文第14课《卖火柴的小女孩》教案

人教版六年级下册语文第14课《卖火柴的小女孩》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，感受作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。以下是出guo的人教版六年级下册语文第14课《卖火柴的小女孩》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。

教学目标：

1、知识与技能

(1)有感情地朗读课文，了解课文内容。

(2)学习本课生字，积累优美词语。

(3)说话训练，发展学生的想象思维。

(4)写一写自己对小姑娘的心里话，培养学生的写作能力。

2、过程与方法

(1)通过多媒体直观教学，使学生深入了解西方的圣诞节，及西方人的信仰。

(2)通过研读重点句子，品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。采用文本细读的方式，教学生如何批注，超越既往的咬文嚼字，读出文字背后的信息，读出文字背后的感受，读出文字背后的思考，从而从多种角度读出故事的不同味道。

3、情感、态度、价值观

感受作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。

教学重难点：

1、教学重点：

通过研读重点句子，品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。 2、教学难点：

从童话创作的角度，深入体会经典创作的内涵。通过对小女孩的“小”，发觉对应的自然环境、社会环境、家庭环境中一个个的“大”，以及内心包蕴的物质世界、精神世界追求的“大”，从而体会童话永恒的魅力。

教学方法：

教学策略：

1、运用情境教学法，创设相应的教学情境，使学生充分感受小女孩的形象，让学生在学习中受到人文的熏陶。

2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。

3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。

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人教版六年级下册语文《卖火柴的小女孩》

教案，六年级下册语文第14课教案

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人教版六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案 （一）

一、教学目标：

知识与技能：

1•会写6个生字，能正确读写摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、 橱窗等词语。 2

2. 有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运,

体会作者的思想感情

3. 了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

过程与方法：

1. 深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文, 通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。

2. 鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上 下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其 中饱含的作者的感情。

情感态度与价值观：

有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，

体会作者的思想感情 3

二、教学重点:

1. 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生 活和作者想象的合理。

2. 从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感 情。

三、作业设计：

课内：抄写词语组织近义词填空

课外：朗读课文

四、教学课时：3课时

五、教学过程: 4

第一课时

教学目标:

1. 掌握本课生字新词

2. 初读课文，了解课文内容。能理清文章脉络

3•学习第一部分，了解小女孩的家庭情况。

教学过程:

一、出示课题，简介作者

1•板书课题，作者安徒生 5

2. 简介作者

安徒生是十九世纪丹麦著名的作家，被称为 世界童话之王。

安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠， 他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。 1835

年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一 本 给儿童们看的童话。你们看过安徒生写的哪些童话?（《皇帝的新 装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等）

《卖火柴的小女孩》第一课时教案

教学重点：明确单元主题，回顾童话特点，梳理文章结构。教学难点：体会小女孩处境的可怜，并了解作者借助了对比、反衬等表述的写作方法。教学过程：

一、明确单元主题，揭示本课体裁，交流童话特点

1．文学名著的表现形式有很多，有一种是同学们喜闻乐见的，那就是――童话。

2. 它为什么吸引你呢？（师归纳出童话的特点：这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。）课件出示：想象、幻想和夸张

二、揭题导入

1．说到童话，不得不提的便是这位被人们誉为“世界童话大王”的丹麦作家安徒生，这是这里有几段话，请大家快速浏览，关于安徒生，你了解了什么？

2、今天，我们要一起走进的是安徒生的代表作之一——《卖火柴的小女孩》。齐读课题。

这个课题看似普通，但你仔细读一读，或许能读出点什么呢？说说你从课题中读出了什么。（从“卖火柴”“女孩”“小”角度谈题目的匠心所在）（随机分步板书课题）好，带着你们刚才的理解，再来读读课题吧――《卖火柴的小女孩》。

三、梳理结构，把握主要内容

1．请同学们快速默读课文，思考：课文讲了一个怎样的故事？

2．学生反馈课文主要讲了什么，教师点评时归纳――各生概括文章主要内容的方法，

板书要点：卖火柴 幻想 冻死了（请同学们根据这些要点在书上用双斜线标一标。）

3．过渡：课文说在大年夜这个本该万家团圆的日子里，在这个本该举家欢庆的日子里，在这个本该欢乐祥和的日子里，小女孩却被冻死在街头，让我们细读1-4自然段，去感受可怜的小女孩悲惨的命运。

四、研读孩子的可怜1．指名读第一自然段（课件出示：第一自然段）

交流点拨：

①环境渲染：天冷极了，下着雪，又快黑了。（课件点红：冷 雪 黑）

朗读指导：冷，这是告诉我们—— 还有一个雪字，也告诉我们这是什么季节？ 黑呢？ 我们一起读。

读到“冷”，什么感觉？ 注意后面又出现了一个“雪”呢？ 再注意这两个词后面又多了一个“黑”呢？带着冷到极点的语气读好这句话。