小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料2.4动物植物人
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小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料
2.4 《动物·植物·人》
教学目标：
情感态度价值观：
1.懂得尊重其他物种，与之和谐相处。
2.意识到人也是动物，是自然的一部分，要做有益于生存空间的事情。
科学探究：
1.能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。
2.能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。
科学知识：
1.知道生物的共同特征。2.知道生命世界是一个丰富多彩的世界。
教学重、难点：
重点：知道生物的共同特征。
难点：找出植物、动物、人的相同与不同。
课前准备：
教师准备：萝卜和兔子生长情况的图片；青蛙与荷花、黑猩猩和人的图片资料。
学生准备：空白纸张
教学过程：
一、导入新课：
（1）师：这张图片，大家可以看到哪些有生命的物体？（老人，鸟，芦苇）
（2）揭题：动物、植物、人。
这幅图刚好就包括了我们以前学习的动物、植物，还有人(边说边板书课题)，今天这
节课，我们要把他们放在一起进行比较，看看大家有什么新的发现。
二、讲授新课：
（一）比较兔子与萝卜相同与不同之处：
（1）课件展示一只兔子图片，请学生简单说一下兔子的外部形态。
（2）引出兔子的食物——萝卜，哪位同学能帮助兔子认识一下萝卜？
（3）题问并讨论：你能帮小兔子说一说兔子和萝卜的不同之处吗？
师生共同完成兔子和萝卜不同之处表格。（动与不动，吃东西，结构，外形…）
（4）再看它们的生长过程图，说说萝卜和兔子有哪些相同之处。
师生共同完成兔子和萝卜相同之处表格。(生长，呼吸，水份，营养…)
（5）我们已经找出了兔子和萝卜的相同和不同之处，下面这个图你会填吗？
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请学生试着回答圆圈图的含义，教师讲解填写方法。
（这种方法相比表格法来说，可以更清晰的展现相同与不同之处。）
（二）自主学习：比较青蛙与荷花的相同与不同
（1）师：我们详细比较了兔子和萝卜的同与不同，一个是动物，另一个是植物（板书：
动物、植物），下面老师想请大家用相同的方法来比较一下青蛙和荷花，同学们想不想试一试？
出示青蛙和荷花图片，同时附上描述荷花、青蛙的相同与不同之处的词语并标上序号。
（2）学生练习：用序号完成圆圈图的填写，教师巡回指导。
（3）同学生一起交流，共同完成圆圈图。
（三）找出人与黑猩猩之间的相同和不同之处。
我们刚才比较的是动物和植物的同与不同，它们都属于有生命的物体，有着很多相同之
处和不同之处。那么，老师想问一下，人是有生命的物体吗？（板书：人）属于哪一类呢？
为什么？
（1）比较【人和黑猩猩】之间有什么相同与不同之处。
教师出示提示图片，进行展示。师：从动物的共同特点，讨论相同之处；从人的特点
入手，讨论不同之处。
（2）学生讨论： 请同学们按书中的提示，交流讨论。
提示：A．相同处：都是动物、都要呼吸、需要水分、会繁殖、会死亡、会长大、从外
部获取食物等；B．不同处：人能够直立行走，大脑发达，语言丰富、有思维，人会劳动。
（3）想一想：人和动物最根本的区别是什么？（会制造，具有创造性）
提示资料：为了抵御寒冷，动物们动足了脑筋，有的迁徒，有的冬眠，有的换上了了
层厚厚的皮毛，而人们则穿上了棉衣、用上了空调、取暖器。这，说明了什么？
（四）比较动物、植物与人之间的不同和相同之处：
（1）师：刚才，我们学会了对比动物和人之间的区别，那么你能说说【人、动物、植物】
这三者之间，有什么相同和不同吗？
（2）找出动物、植物与人之间的不同和相同之处。
师生一起共同讨论、交流相同点和不同点。
（3）填写有生命的物体、人、植物、动物的关系图。
（4）你明白这个图的含义吗？请学生表述。
生物圈里，有植物、有动物，在动物圈里面还有一种最高级的——人。
三、小结：
这节课我们学习了动物、植物、人，通过比较，我们发现了动物、植物和人之间的相同
和不同，知道了人是一种最高等的动物。另外，我们还学会了用这种圆圈图来表示它们之间
的关系（边说边画圈），虽然人和动物、植物存在着这样那样的差异，但是它们也有许多共同
点。我们都是地球上的生物（圆圈空白处填写），具有生命的基本需求和共同特征，比如：能
生长、能繁殖后代、会死亡，需要水份，营养，呼吸等。
四、课后拓展：
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思考：今天我们知道了动物、植物与人的关系，那么，人应该怎样与动植物和谐相处？
