三年级上册语文课内阅读理解

1、《大青树下的小学》 这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

【问题】 1、选文描写了民族小学的学生( )的情景。 A.安静和热闹 B.上课和下课 C.窗外和树下 2、用“---”画出选文中表现“窗外安静”的句子。从这个句子中,我感受到了（ ）。

3、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×” ①读到“树枝不摇了,鸟儿不叫了”时,我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了,就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了（ ）

②“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了;猴子跑来是因为可以和小朋友一起玩儿。( ) ③读到“连松鼠、山狸也赶来看热闹”时,我会想到松鼠和山狸平时最怕人,现在赶来看热闹,一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染了。

( )

1、《大青树下的小学》（2） 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

【问题】 1.同学们上学的小路美吗?从哪儿可以看出来? （ ） 2.对文中画“”的句子理解不正确的项是( )。 A.这句话运用了排比的修辞手法,朗读起来节奏很明快。 B.这句话表现了同学们有礼貌、热爱祖国的品质。 C.这所学校的学生需要向很多人和事物打招呼,突出了学生很不自由。

3.除了选文中列举的四个少数民族外,我知道的少数民族还有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

2、《花的学校》（1） ①妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。

③雨一来,他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。

【问题】 1、读文段③和④,我们要用( )的语气；读文段③和④，我们要用（ ）的语气。

A.震惊 B.悲伤 C.喜悦 D.哀求 2、第③段中“放假了”指的是（ ）。请仿照画线句子写一写。 清风一吹,他们（ ）；蝴蝶一来,他们（ ）。

3、第④段描写的是（ ）时的情景,其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的（ ）。

4、对第④段中加点的“冲”字理解正确的一项是( ) A.运用拟人的修辞手法,体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿们快乐的心情。

B.运用拟人的修辞手法,体现了花儿们无组织无纪律,胡乱开放的情景。

2、《花的学校》（2） ①你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 ②你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗□你不知道他们为什么那样急急忙忙吗□

③我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。

【问题】 1.在第②段的□中加上合适的标点符号。 2.选文节选自课文《 》,作者是（ ）(国家)诗人 选文中加点的“他们”指的是（ ）。 3.对花孩子急急忙忙回家理解正确的一项是( )。 A.写出了花孩子们希望早点关了门做功课,要不老师会罚他们站墙角的。

B.表达出孩子们是多么希望能得到太阳般的暖、天空般的自由,多么希望回到母亲的怀抱。

C.表现了花孩子们没有纪律的特点。

4、《古诗三首》 1、荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 ”两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟 这两句诗写景,抓住( )( )两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟景象（ ）与（ ）形成强烈对比,突出了菊花傲霜斗寒的形象。

2、萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 ①“萧萧梧叶”让我想到的景象是（ ）因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。 ②诗句中（ ）字体现了诗人漂泊异乡,（ ）字体现了诗人对家乡和亲人的思念。

③下列说法错误的一项是( ) A.诗句的意思是:萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

B.这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷,特别是“寒”字一语双关,既有秋风寒凉之感,又有远离家乡的凄凉之意。

C.诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景色的激动和欣慰的心情。

5、《铺满金色巴掌的水泥路》 我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……

要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。 一夜秋风,一夜秋雨。 当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊! 【问题】 (1)选段中“两只棕红色的小鸟”指的是（ ）。 (2)读第一自然段,我们能体会到作者（ ） 的心情。把最能体现作者这种心情的句子画上“----” (3)读第二自然段,我能感受到作者的心情是( )(多选) A.依依不舍 B.流连忘返 C.恋恋不舍 D.乐不思蜀 (4)从哪里可以看出门前的水泥道真美?在课文中找出相关的句子抄下来。

6、《秋天的雨》（1） 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇( shan shan)子,扇哪扇哪,扇( shan shan)走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚放邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

【问题】 (1)用“√”给文中加点的字选择正确的读音。 (2)请找出这一段的中心句,抄写下来。 （ ） （3)从文中找出一个比喻句,画上“”;找出一个拟人句,画上 （4)读了这段话,我仿佛看到了（ ）的银杏树叶， （ ）的枫叶,（ ）的田野,有着（ ）、（ ）、（ ）等各种颜色的菊花。秋天的色彩多么丰富啊!可用文中的一个词语（ ）来形容。

6、《秋天的雨》（2） 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被 那香味勾住。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊( )来树枝( )房子,小松鼠( )来松果当粮,小青蛙在加紧( )洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 【问题】 1.选择合适的字填在文中的括号里。 造 找 挖 衔 2.第1自然段是围绕哪句话写的?请用“---”画出来。 3.第2自然段主要写动、植物在准备过冬。准备过冬的植物有（ ）、（ ）和柳树,准备过冬的动物有小喜鹊、（ ）、（ ）。

8、《去年的树》 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。 唱完了歌,鸟几又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。 【问题】 1、选文中有两处“看”,第一次“看”是在鸟儿费尽周折,终于找到好朋友时,鸟儿仿佛在说:( )。第二次“看”是鸟儿实现了自己的诺言之后,鸟儿仿佛在说:( )。简简单单的两个“看”字,让我们读出了鸟儿对树无比的深情和留恋。 A.大树朋友,我唱的歌你听到了吗?再见了,朋友 B.大树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了 2、鸟儿飞走了,带着伤感飞走了,但她给灯火留下了歌声,留下了世间最宝贵的东西。我知道这最宝贵的东西是( )

A.动听的歌声 B.信守承诺、珍惜友谊 C.坚持不懈的精神 3、面对飞走的鸟儿,面对有着宝贵品质的鸟儿,我想对她说:（ ）

10、《在牛肚子里旅行》 青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!” 【问题】 1.选文哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”?用“---” 画出来。 2.课文通过对话表达了青头和红头的心情。读画“---”的句子时要用( )的语气,读画“ ”的句子时应用( )的语气。

A.悲哀 B.激昂 C.安慰 D.自豪 3.下列对青头的做法理解正确的一项是（ ） A.选文通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情。

B.青头一下子蹦到牛身上,但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上,表现了青头的不自量力。

C.青头对红头说的话只不过是青头着急时随说的,对红头并没有什么作用。

4.结合课文,想想红头出来后会对青头说些什么,写下来。 （ ）

12、总也倒不了的老屋（1）