华丰镇中心小学三年级英语下学期教学计划魏丽红

华丰镇小学 学科教学计划 20 13 ——20 14 学年 第 二 学期

任课教师魏丽红任教学科英语任教班级

中心校三年级共有三个教学班，通过三年级上学期的教学发现，学生对学习英语有强烈的好奇心和兴趣，经过上学期的学习，学生已经形成了良好的学习习惯，他们能专心听讲，认真跟着老师读和说，多数学生掌握了英语学习的方法，多数学生能按时完成作业，正确率较高，多数学生英语掌握的较好。但三个教学班的情况又有所不同，三（1）班学生总体班风较好，学风较浓，课堂气氛活跃，有几个同学学得特别快，在班里起到了模范带头的作用。但是本班有几个同学学习积极性特别差，接受知识也非常慢，教师教起来感觉非常困难。三（2）班学生是这三个班中学习最轻松和活跃的，该班的同学学习英语的积极性特别大，有曹晨晨等几个同学不仅学得快，而且敢讲敢说，能够带动班里的其他同学认真学习，因此，班级总体学习气氛浓，班里学困生的数量也相对较少，学习成绩也相对较高一些。三（3）班课堂纪律较好，学生非常听话，学习气氛也较浓，班里也有几个同学表现非常出色，在班里能起模范带头作用，但是该班的学困生数量最多，有的同学学习能力很差，教师很费劲有的同学掌握的也不够好，因此，该班的学生成绩相对较差一些。总体来说，三个班的同学学习都较认真，我对三个班的情况较为满意，希望今年通过努力，学生成绩能更好，我也会改变教学方法。 从上学期的考试总体成绩来看，中心校考试人数为148人，A人数是77人，比率52.03%；B人数是37人，比率是25%；C人数是28人，比率是18.91%；D人数是6人，比率是4.05%。从学生的整体成绩来看，成绩较为理想，主要是平行班差距很小。具体到各个班来说，三年级一班平学情分析

均分为83.54，A人数为25人，A比率为50%，B人数为15人，B比率为30%，C人数为7人，C比率为14%，D人数为3人，D比率为6%.三年级二班平均分为84.02，A人数为27人，A比率为56%，B人数为12人，B比率为25%，C人数为7人，C比率为14.58%，D人数为2人，D比率为4.16%..三年级三班平均分为82.3，A人数为25人，A比率为50%，B人数为10，B比率为20%，C人数为14人，C比率为28%，D人数为1人，D比率为2%.从各方面的分析来看，教师在强化单词训练和语句交往和字母的书写方面做的比较扎实，在教学中也能够面向全体，绝大部分学生对基础知识掌握较好，但个别学生对情景交际（问答配对）的 题目没有理解透彻，还有听力部分失分较严重。总体三个班差距很小，各个等级的比率也相差很小，优生的数量都在50%以上，中等生还占一定的比率，各班都存在一部分学困生，他们是下一步需要特别关心和辅导的。二班稍微好一些，三班稍微差一些。从考查情况来看，各班情况也相差不大，都是书写相对好一些，学生书写规范，认真，口语交际相对差一些，有的同学语言不够流畅，发音不很准确，需要进一步训练。看图说话普遍较差，因为学生初次接触，训练较少，相信随着年级的增加，此项能力会越来越好。本学期我继续从事三年级的英语教学工作，经过上学期的教学，对三年级的学生情况已有比较深刻的了解，知道了哪些学生掌握知识特别快，能起模范带头作用，哪些学生学习基础较差，学习知识很费劲，对以后的教学能起到因材施教的作用，并且通过上学期教学，我对三年级的教材编排体系，教学流程等都相对比较熟悉了，上起课来比上学期轻松多了，这是我从事本年级教学的有利因素，但是，通过上学期的教学发现，因为三年级英语是学英语的起始阶段，所以，学生学起来有一定的难度，有的句子学生跟读多遍还是不太会读，有的学生会读，会背，但是，换一下地方学生又不认识，加上我教英语的时间相对较短，才有一个学期的时间，所以，对考试动向，特别是镇抽考的动向缺乏经验，因此，教起来仍感觉有一定的难度。这是我教学英语的不利因素。去年的英语教学，我觉得费了很大的功夫，但是教学成绩不是很理想，今我打算认真分析教材和各类试题，努力改变教学方法，争取通过自己和学生的共同努力，使教学成绩能够上一个新的台阶。

本学科所使用教材的编排体系是本套英语教材是《义务教育课程标准实验教科书pep》，是一套中小学衔接的英语教材。本套教材以三年级为起点，从三年级到六年级共8册教材，循序渐进的安排教学内容。 全套教材的特点是：1、强调语言的运用，注重学生语言应用能力的培养。2、注重能力培养，努力发挥学生的潜能。3、突出兴趣激发，本套教材全部采用卡通画，色彩鲜艳，图文并茂，装帧设计精美。4、重视双向交流。5、融合学科内容、强调学科之间的整合。6、重视灵活扩展，满足不同层次学生的需求。7、实现整体设计，合理编排，力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。8、提供丰富多媒体配套材料。本册教材的内容结构是：本册教材共有6个新授单元和2个复习单元.具体内容如下：Unit 1 Welcome back to school Unit Two My family Unit3 At the zoo Recycle 1 Unit 4 Where is my car ?Unit 5 Do you like pears? Unit 6 H ow many? Recycle 2 .每单元分A、B、C三个部分，共10页，复习单元为4页，第1-2页为主情景图，在真实的情境中呈现本单元主要词汇及句型。第三页A Let's talkLet's play等通过真实情景对话呈现核心句型；通过游戏或其他活动巩固学习部分的核心句型。第4页A Let's learn Let's chant 等主要教学5-6个生词；通过歌谣等活动，巩固练Let's learn 部分学习的生词。第五页A Let's spell通过听、说、读、写活动，学习五个元音字母短音的发音规律，并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的发音规律；通过描红单词，初步学习单词的拼写。第6页B Let's talk Let's play等在复习A部分的基础上适当扩展新的语言；通过游戏活动学习Let's talk部分的核心句型。第7页B Let's learn Let's chant 等在A部分词汇教材分析（含教学重、难点）的基础上，在增加4-5个生词；通过歌谣或者TPR等活动，巩固练习Let's learn部分所学的生词。第8页B Start to read 通过有一定语境的活动巩固本单元所学的核心词汇和句型。第9页Let's check Let's sing 听过听力和阅读活动，检测评价学生的学习效果；通过活泼、欢快的歌曲，复习

巩固本单元所学的核心词汇和句型。第10页C story time 运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。本册教材的特点是：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。本册教材的重点是：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；6、会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。本册教材的难点是：1、会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。2、单词教学，让学生能学着正确占格书写所学的单词。

教材分析（含教学重、难点）

学习本册教材要求学生对上学期所学的26个字母能熟练书写，并且对上学期所学的单词会读，明白单词的意思，还能应用上学期所学的句型进行口语交际和对话。这些对学好本册教材有很大的帮助。学完本册教材学生应能够听、说、认、读本册的黑体词，能听、说本册词汇表中的白体词。能应用本学期所学的句型进行口语交际和对话。能讲述趣味故事，学生对学习英语有更加浓厚的兴趣，学生阅读量能进一步扩大。阅读能力能进一步提高。

教学目标

1、能听懂、会说教材中出现的会话，并能根据情境进行简单的交流。还能做简单的阅读理解题。2、能听、说、认读词汇表中的黑体单词和听、说、词汇表中的白体单词，听、说、读、写26个字母。3、能听、做教材上的“TPR”活动。4、会唱教材上出现的英文歌曲5、能听懂教材上的幽默小故事6、、能了解简单的中西方文化知识。7、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。8、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。9、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。10、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。11、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。