最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《皇帝的新装》教案第二课时(精品)

皇帝的新装教学设计教案(精选7篇)

皇帝的新装教学设计教案（精选篇1）

【导学目标】

1．理解童话的故事情节，培养学生想象能力。

2．学生合作探究的主旨，培养学生理解能力。

3．体会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。

【课时计划】

2课时

教法指导：

1．自主学习

让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习

(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二、三的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

学法指导：

针对步骤四中的品析语言，赏析人物

理解词语在句中含义的方法指导：

1．确定某词的具体含义或指代义。

2．结合语句，分析该词作用。

3．结合全文，分析艺术效果。

4．结合全文，分析表达情感。

情景导入

生成问题

同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅地讲述一个自己喜欢的童话故事给大家听呢？(待学生讲完后)精彩动人的故事总是令人难忘的，今天，让我们一起去倾听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书课题)。

自学互研生成新知

步骤一知识梳理，夯实基础。

1．生难字词

(1)字音

滑稽(ī) 陛下(bì) 头衔(xián) 骇人听闻(hài) 钦差大臣(qīn) 随声附和(hè) 炫耀(xuàn) 勋章(xūn)

皇帝的新装教案2课时

皇帝的新装教案2课时

【篇一：皇帝的新装优秀教案---徐海艳】

《皇帝的新装》教学设计

徐海艳教材分析

《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，属于

少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象，夸

张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶

级形象，反映了封建社会的腐朽生活。全文以“新装”为明线，以“骗”为暗线，通过对皇帝“爱新装”，两个骗子为皇帝“做新装”，皇帝派

大臣去“看新装”，皇帝亲自去“看新装”及“展新装”游行的描写，揭

露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。

学情分析

大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已

经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解，所以在

引导学生理清情节后，要把重点放在品析人物形象从而把握作品内

涵这一环节。另外要深入课文，应该让学生先了解童话的有关知识，给学生今后的学习提供规律性等方面的启示，同时引导学生要独立

深思，各抒己见，加深对课文的理解。

【教学目标】 知识与能力

1、积累“滑稽、骇人听闻、随声附和”等词语。

2、整体把握文章内容，理清故事情节。

3、培养学生分析问题和解决问题的能力，品析人物形象，把握作品

内涵。

4、引导学生发挥想象，运用夸张以课本剧形式再现文中精彩情节。过程与方法

1、朗读法，在读中揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。

2、设疑和探究法，引导学生积极主动思考问题，发挥学生主观能动性。

情感态度与价值观

联系现实生活，体验反思，培养实事求是、敢说真话的良好品质。【教学重点】

品析人物形象从而把握作品内涵。

【教学难点】

引导学生发挥想象，运用夸张以课本剧形式再现文中精彩情节。

【教时安排】一课时

［教学步骤］

诗意导入

同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世间，那里充满了幻想和神奇，童话如同星辰在我们儿时的天空中闪耀着光辉，优美的故事总

百度文库

1 皇帝的新装第二课时教学设计

星原学校 七年级 语文教师：柴凯丽

教学目标：

一、知识能力目标：

1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。

2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。

3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。

4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅要分析童话的能力。

二、过程和方法目标

在“说故事－说人物－探主题－谈看法”教学过程中，培养学生学习的

兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。

三、情感态度价值观目标

通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。

教学重点:

理清故事情节，分析人物形象，探究童话深刻的寓意。

教学难点：

揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。

教学方法：

引导法，情景再现法。

教学用具：

多媒体课件教学。

教学过程：

课前站读：

《皇帝的新装》原文通读。

一、语言导入。

美好的时光是短暂的，有趣的故事是动人的。让我们随着安徒生的步伐再次走入童话般的世界。皇帝的游行是盛大的，同时也是尴尬的，让我们再次回顾一下这即盛大又尴尬的游行。 百度文库

2 二、复习巩固上节课知识。

1、本文的线索是什么？（新装）

2、围绕着这个线索事情是如何发展的？

皇帝（展）新装——骗子（织）新装——君臣（看）新装——皇帝（展）新装——小孩（揭）新装

三、明确本节课学习目标。

1.理清故事情节，了解课文语言的精妙。

2.在情景化表演中，揣摩人物的心理，品析人物形象，提高语言感染力。

3.联系生活，体会反思，培养敢说真话的良好品德。

四、分析人物形象。

1、《欢乐情景剧》

请同学们分角色上台表演。

皇帝、两个骗子、两个大臣、小孩、典礼官，旁白两个。

2、表扬上台表演的学生（鼓掌）。

3、课文情节是围绕哪个字展开的？（骗）

六年级上册语文《皇帝的新装》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解《皇帝的新装》的故事内容，掌握生字词，如：骗、愚蠢、虚荣等，并学会运用到实际语境中。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握人物形象和性格特点，理解故事寓意。

3. 学会分析课文，提高阅读理解能力，如：从人物描写、故事情节等方面进行深入剖析。

4. 能够运用课文中的句式和表达方式，进行仿写和创作，提高写作水平。

（二）过程与方法

1. 通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。

2. 运用预测、验证、总结等方法，引导学生深入解读文本，培养阅读策略。

3. 利用角色扮演、讨论交流等形式，激发学生的表达欲望，提高口语表达能力。

4. 创设情境，让学生在实践中运用所学知识，提高语文实践能力。

（三）情感态度与价值观

1. 通过学习《皇帝的新装》，使学生认识到诚实、勇敢的重要性，培养诚实守信的品质。

2. 让学生了解虚荣、愚蠢带来的后果，从而树立正确的人生观和价值观。

3. 培养学生关爱他人、关注社会的情感，学会从故事中汲取智慧，为自己的成长助力。

4. 培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高审美情趣，丰富精神世界。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在学习过程中获得成就感，增强自信心。通过本节课的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。

二、学情分析

本节课的教学对象是六年级学生，他们在前期的学习中，已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力。通过对童话故事的学习，学生对故事情节、人物形象等方面有了较为深刻的认识。在此基础上，学生对《皇帝的新装》这一富有寓意的故事充满好奇心和求知欲。

然而，学生在分析人物性格、理解故事深层含义方面仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注学生的这一特点，采用启发式教学法和情境教学法，引导学生深入剖析人物形象，理解故事寓意。