表内乘法和除法（二）【教学内容】7、8、9的乘法口诀——用7的乘法口诀计算【教学目标】1．结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
2．能选择情境中的数学信息提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单问题。
3．激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。
【教学重点】用7的乘法口诀解决简单问题。
【教学难点】用7的乘法口诀解决简单问题。
【教学过程】一、故事导入大家喜欢童话故事吗？听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？今天，白雪公主邀请她的好朋友七个小矮人到家里吃饭，咱们一起去看看吧！二、讲故事，理解题意，发现问题，提出问题，解决问题。
1．谁能讲一讲图中发生了什么？白雪公主用什么招待她的朋友们？引导大家发现数学信息。
2．白雪公主提了什么问题？你能帮小矮人解决吗？学生独立列式解决，并写出口诀。
一共有多少个果子？3×7=21（个） 7×3=21（个）口诀：三七二十一3．自主提一个问题，并解答。
谁能提一个问题？指一名同学提一个问题，全班同学解答。
4．自主提问题并列式解答，完后同桌交流。
同学们自己根据图中的数学信息提出不同的问题，并解答出来吧。
学生做题时，教师巡视，个别指导。
5．指一个小组上前面展示，全班交流。
可能提出以下问题：一共有几个汉堡？2×7=14（个） 7×2=14（个）口诀：二七十四一共有几根火腿？7×7=49（根）口诀：七七四十九一共有几块饼干？7×4=28（块） 4×8=28（块）口诀：四七二十八一共有几个玻璃杯？1×7=7（个）口诀：一七得七三、教师小结：同学们真棒，能够根据图中信息自己提出问题并利用学过的知识正确解答。
四、练习1．课本“练一练”第1题。
先让学生观察图，教师提问：图中的数学信息和问题是什么？地板砖是怎样排列的？可以怎样列式计算？怎样计算更简便？（让学生认识到用乘法算更简便）。
指学生板演，讲解题思路，计算方法。
《7的乘法口诀》教学设计一、教学目标1.在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。
2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.在编口诀、用口诀的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
4. 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教学重点、难点重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教具、学具准备：课件、复习卡、自学卡、练习卡。
四、教学过程：（一）课前反馈，温故知新（用时2-3分钟）展示学生课前作业。
重点讨论0×5=0的算理。
师：课前老师给每位小朋友都发了复习卡，大家都做了没？谁想把自己的作业展示给同学们？(xx 小朋友多会灵活运用知识呀！)（二）创设情境理解意义（用时7分钟）师：刚才大家做得非常正确，老师要奖励大家，做一个猜谜语的小游戏，好不好？1.猜谜语身体半球形， 背上七颗星。
蚜虫怕见它， 棉花最欢迎。
2.动画播放瓢虫，师介绍瓢虫的知识。
（瓢虫是一种昆虫，全世界大约有5000种，七星瓢虫因为背上有7个小黑点而得名，又因为它是一种益虫而受到人们的保护。
）3.出示七星瓢虫图及其表格。
师：大家快看，一只可爱的七星瓢虫向我们飞过来了， 1只七星瓢虫背上有几个点？（7个）那2只七星瓢虫共有几个点呢？（14个）3只七星瓢虫共有几个点呢？（21个）师：观察这三个数，有什么规律呢？（生1：从小到大排，生2：一个比一个多7 。
）师：你能快速说出4只七星瓢虫背上共有几个点吗？5只？6只？7只呢？师：1只七星瓢虫背上有7个点，那它是几个7呢？（1个7）1个7是7。
那2只七星瓢虫共有几个点呢？（14个），14是七星瓢虫（只） 1 2 3 4 5 6 7 点数（个）几个7相加？21是几个7相加？4个7相加是多少？35里面有几个7？几个7相加是42？7个7相加是多少？师：这些数都和几有关？（7）（板书：7）师：看着大屏幕上的这些数，1个7是7,2个7是？生接着往下说：3个7是21,4个7是28，5个7是35,6个7是42,7个7是49。
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算一、教学目标1.知识目标：学生能够通过清楚标准的7的乘法口诀，快速算出较为简单的乘法。
2.能力目标：学生能够掌握自己独立动手计算较为简单的乘法的能力。
3.情感目标：培养学生积极的学习态度和养成良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：•掌握7的乘法口诀。
•独立动手计算。
难点：•7的倍数与不是7的倍数的乘法区别。
•运算过程注意力不集中。
三、教学过程3.1 导入新知“同学们，你们学过乘法吗？”“当我们遇到类似7×4，6×3这样的简单乘法时，怎样才能快速地算出答案呢？”“接下来我们就来学习一下7的乘法口诀，掌握它可以让计算更加便捷快速。
”3.2 乘法口诀•老师说出口诀：7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49……•老师指读，学生跟读，反复练习数次。
•请学生背诵口诀。
3.3 练习让学生自己计算以下题目，看看自己对乘法口诀掌握情况如何，其中标出答案的：1.7×4=2.7×7=3.7×2=4.7×3=5.7×6=6.7×5=7.5×7=8.3×7=9.9×7=10.2×5=3.4 讲解•老师带领学生逐步揭示7的乘法口诀的规律。
•教师讲解与学生发问交流。
3.5 加强训练让学生计算以下题目：2.6×7=3.7×9=4.2×7=5.3×7=6.7×8=7.7×10=8.5×7=9.7×11=10.12×7=3.6 小结心得学生回忆整个课程的过程，感受学习的快感。
教师总结本课的内容，回答学生的提出的问题。
四、作业布置1.让学生抄写乘法口诀。
