《雾在哪里》知识全解
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我会多音字 （cáng）收藏 隐藏 （lòu）露怯 露马脚
藏 挣
（zàng）藏族 宝藏 （lù）露水 甘露
【串句记忆】弟弟把他的“宝藏（zàng）”藏（cáng）在床底下的纸箱里。
近义词
淘气一一顽皮 悠闲一一清闲
反义词
暗——明 远方——近处
出现——消失
课文结构
课文中心
本文把雾当成一个淘气的孩子在玩捉迷藏，他把海水、船只和蓝色的远方藏起来，再把天空连同太阳藏起来，又把房屋、街道、树木、桥梁等藏起来，没有什么可以再藏了，他又调皮地将自己藏起来。本文用活泼、生动的语言展现了雾聚、散变化的特点。
1.朗读课文，读好雾说话时的语气。
【点拨】全文讲述雾把事物藏起来，在朗读时要体会雾的顽皮和淘气，读出雾的活泼。如第3、4、6、7、8自然段，写雾自言自语和思考自己要将什么藏起来的时候，展现了雾的可爱与调皮，朗读的时候语气可轻快、活泼一点。
2.读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？
雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
【参考答案】雾把天空连同太阳藏了起来。无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾把海岸和城市藏了起来。无论是房屋、街道、树木、桥梁，还是行人和小黑猫，都看不见了。
3.课文说雾“是个又淘气又顽皮的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
【参考答案】在我眼里，雾像一块白丝巾，美丽迷人，又使人看不清方向。
二年级上册语文-20《雾在哪里》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
《雾在哪里》是部编人教版二年级上册第七单元的一篇课文，本单元围绕"想象"这个主题编排。这是一个童话故事。课文运用拟人的手法，把人们熟悉的"雾"这一自然现象描述成小孩子和大海、天空、海岸、城市等捉迷藏的趣味故事，故事中大雾笼罩下的世界一片朦胧，非常奇妙。课文以雾的自述组织材料，生动有趣。
这篇课文有十个自然段。第一自然段总写雾是个淘气又顽皮的孩子，激发了学生阅读下文的兴趣;第二至六自然段写了雾依次把大海、天空连同太阳、海岸、城市及周围的景物藏起来的景象;第七至九自然段写零把自己藏了起来，雾散了，雾中的一切又恢复原状的景象;第十自然段用设问句结束全文，写出雾神秘莫测，发人深思。
课文中描写雾的段落的结构有共同点，都是先写雾的语言，再写雾把什么藏起来，最后写雾把什么藏起来之后的景色。课文的语言也很有特点，"无论……还是…….都……."等句式准确地描述了大雾笼罩下的景象。突出表现了雾的淘气可爱，为读者想象雾景提供了依托。
课文配有两幅插图。第一幅插图上雾把大海、城市等都藏了起来，画面景象朦朦胧胧，隐约能见到景物的轮廓;第二幅插图是雾消散的景象，画面上各种景物清晰可见，摇着尾巴悠闲散步的小黑猫特别富有情趣。这两幅插图前后照应，形成鲜明的对比，有助干学生图文对照理解课文内容.
二、说教学目标
1.认识“雾”“淘”等12个生字；会写“步”“屋”“岸”“切”4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。能借助生活经验初步理解课文内容。
3、会借助插图理解课文内容，初步掌握停顿、语音拖长、语调变化的方法来读好长句子。
三、说教学重难点
教学重点：学会本课8个生字，认识1个多音字；能正确、流利地朗读课文。
教学难点：借助生活经验初步理解课文内容，理解生词。
四、说学情
二年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
人教版部编本二年级上册《雾在哪里》课文原文
19 雾在哪里
从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
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本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【要求】
1.明确生字部首、结构、笔顺
2.弄清生字源流
3.通过识记生字加深对课文的印象
于yú
【部首】二
【结构】独体字
【文字源流】“于”是“迂”、“纡”的本字，本义为“曲折”。较早的字体像在“干”字形的水道旁边，有一条曲折迂曲的线，表示行路时要绕着走。常用作介词，通“於”。简化字以“于”代“於”。
【常用词组】于是、于乎、于事无补
【课文原句】于是，他把大海藏了起来。
20.雾在哪里·生字详解 论lùn,lún
【部首】讠 【结构】左右
【文字源流】会意字。从言(讠)，表示用语言分析说明；从命(仑)，仑有条理、次序义，表示分析、说明事理须有条理和次序；仑（lin）兼表声。論简化为论。本义是议论。
【常用词组】论坛、论据、论今说古
【课文原句】无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
岸àn
【部首】山
【结构】独体字
【文字源流】“岸”字最初作“厂”。“厂”是山崖，又是水涯。后来加声符“干”作“厅”。最后又加义符“山”作“岸”。《字汇》：“尾，水压(涯）高也。俗作岸。”本义是“靠水边的高地”。《诗经》：“淇则有岸。”
【常用词组】岸边、岸涯、岸标
【课文原句】现在我要把海岸藏起来。
屋wū 【部首】尸
【结构】半包围
【文字源流】“屋”是个会意字。“屋”本义是“幄”(帷帐），后来“屋”字被用于指代房屋，又另造了“幄”字。《说文》中解释为“屋，居也”，认为屋就是人们居住的地方。上古字形中的“屋”字，上半部是个“尸”和“厂”字，“尸”本义是房屋，“厂”本义为山量，下半部是一个“至”字，意为止息，表示在人屋内休息。小篆的“屋”字，去掉了字形中间的“厂”字。楷书之后，“屋”字形成了现在的写法。
【常用词组】屋内、屋乌之爱、屋下作屋
【课文原句】街道连同房屋和桥梁，都露出来了
切qiē,qiè
【部首】刀
【结构】左右
【文字源流】“七”是“切”的初文。后分化成两个字。《说文》：“切，也。从刀，七声。”甲骨文、金文均写作“十、十”。象一横从中切断的形状。借指数字六加一的和。楚简、小篆将“l”弯曲；另加“刀”字写作“场”。从此“七”、“切”分开，各表其义。隶书(汉《曹全碑》等）分别写作“七、切”。成为今文。
