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1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 【八年级】语文下册综合性学习以和为贵学案无答案新人教版
【学习目标】
1. 继承和发扬“以和为贵”的传统的文化，弘扬友善相待的传统美德。
2. 理解“和而不同”的含义，并从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，运用到实际生活中。
3. 学会搜集与整理资料，从中筛选、提取信息。
4. 组织讨论会，学会聆听和表达意见。
【课前准备】
1. 分组收集资料，掌握“以和为贵”的知识资料，利用网络和书籍积累有关“和为贵”的名言警句、相关故事和影视作品等。
2. 小组内整理资料，组织讨论会，准备班内展示。
【课堂学习】
一、内容解读
“和而不同”是孔子思想体系中的重要组成部分。在先秦时代，“和”是一个非常重要的概念，它是指一种有差别的、多样性统一，因而有别于"同"。比如烹调，必须使酸、甜、苦、辣、咸调合在一起，达到一种五味俱全、味在咸酸之外的境界，才能算是上等佳肴;比如音乐，必须将宫、商、角、徾、羽配合在一起，达到一种五音共鸣、声在宫商之外的境界，才能算是上等美乐:反之，如果好咸者一味放盐，好酸者拼命倒醋，爱宫者排斥商、角，喜商者不用羽、徾，其后果便不难设想，也不堪设想了。因此，早于孔子的晏婴就曾说过:“若以水济水，谁能食之？若琴瑟专一，谁能听之？”(《左传·昭公二十年》)正是在这种思想的基础上，孔子将“和”与“同”的差别引入到人际关系的思考之中，于是便有了《论语·子路》中的那句话。
二、交流分享
1. 理解“和”与“同”的区别。参考教材给出的资料，全班讨论各小组关于对“和”与“同”的理解，根据“和为贵”的原则，归纳出对“和”与“同”的理解。
[导航]“君子和而不同，小人同而不和。”的译文：君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。
部编版初中语文八年级下册
《综合性学习 以和为贵》教学设计
课题 《综合性学习
以和为贵》 单元 第六单元 学科 语文 年级 八年级下册
教学目标 1.借助工具书认真阅读相关资料，正确解读“和”的内涵。
2.搜集体现“以和为贵”的事例，探寻“以和为贵”的真谛。
3.以“和”为活动宗旨，在全班交流讨论，举办班级讨论会。
重点 搜集体现“以和为贵”的事例，探寻“以和为贵”的真谛。
难点 以“和”为活动宗旨，在全班交流讨论，举办班级讨论会。
教学方法 讲授法、合作探究法
教学准备 教师准备：课件PPT
学生准备：课下预习
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 中文里有“和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和调”等富含哲理的成语。这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字。“和”到底是什么？为何对我们的传统文化有如此巨大的影响？“和”文化在今天被赋予了怎样的含义？我们又应该怎样传承“和”文化呢？让我们一起走进今天的综合性学习活动——以和为贵！ 和气致祥、
和衷共济、
和颜悦色、
和蔼可亲、
和气生财、
和和美美、
琴瑟和调
从“和”字相关的成语入手，引发学生对“和”的含义的思考，激发学生对新课的兴趣。
讲授新课 一、阅读材料 ，探“和”之义
1.材料探究
师：孔子云：“君子和而不同，小人同而不和。”如何理解其中的“和而不同”的思想
学生齐读并交流明确
呢？我们来看看古人对这句话的解读，请同学们读一读教材P130虚线框内的几则材料，说说你对这几则材料的理解。
2.解“和而不同”
（1）透过这几则材料，小组讨论一下：怎样理解孔子的“和而不同”的思想呢？
（2）“和而不同”的思想，对你有什么启发呢？
师小结：怎样才能达成“和”的局面呢？孔子为我们指明了答案——“不同”，也就是不强求一致，不重复别人。只有在大目标不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重差异，才能化解矛盾，共存共荣。通俗地说，“和而不同”就是能包容尊重一切不同观点的博大胸怀，在讨论中能各抒己见，私下里能互相尊重与理解，道义一致、内心平和；“同而不和”就是在讨论时随波逐流，人云亦云，表面上一团和气，而暗地里却不服气，内心排斥、不认同。
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 教学内容 5、大自然的语言 总第 课时
课型 新 授 上课时间 2018- -
教学目标 1、了解物候学知识。
2、划分文章部分。
教学重点 如何给课文分部分。
教学难点 了解物候学知识
教学过程 一次备课 二次备课（修改栏）
预习检测：看拼音写词语(对子互改、汇报检测结果)
销声匿迹（xiāo nì）衰草连天（shuāi）
榆（yú）萌发（méng）次第（dì） 翩然（piān）悬殊（shū）
新授：
１、作者简介
竺可桢，字藕舫，浙江省东关镇人。院士，中国共产党党员，中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。
２、本文的说明对象是什么？围绕说明对象运用了哪些说明方法介绍
了这些方面（分条列出）？这些说明方法有什么作用？
３、结合课文内容简要分析说明顺序。
４、给课文分部分并概括部分意。
（抽签定小组集体展示、师引导学生纠错）
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2 ２、本文的说明对象是什么？围绕说明对象运用了哪些说明方法介绍
了这些方面（分条列出）？这些说明方法有什么作用？
说明对象： 物候现象
a、什么是物候和物候学 举例子 （生动想象地说明了一些普
通的自然现象，在农业生产那里起着预报农时的作用。）
b、 物候对于农业的重要性 打比方（从物种观测的特点，生动
形象地强调了物种观测对农业的重要性。） 列数
字、举例子、作比较（第5自然段，列举背景因为不注意根据
物候记录来安排农业生产，结果造成损害的例子，从反面说明
了物候对于农业的重要性。举例详实，数据确凿）。
C、决定物候现象来临的决定因素 举例子、作比较、列数字（纬度：说明纬度因素是影响物候的最重要的因素之一） 举例子、作比较（经度：说明经度因素是影响物候的最重要的因素之一） 举例子、下定义（高下的差异：说明高下的差异因素是影响物候的最重要的因素之一）。
2017年春八年级语文下册 第二单元 综合性学习小专题 寻觅春天的踪迹 （新版）新人教版
1 2017年春八年级语文下册 第二单元 综合性学习小专题 寻觅春天的踪迹
（新版）新人教版
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2017年春八年级语文下册 第二单元 综合性学习小专题 寻觅春天的踪迹 （新版）新人教版
2 综合性学习小专题 寻觅春天的踪迹
1．春天的一切都是美好的，春暖花开，春意盎然,春光明媚……这些描写春天的成语既能体现出春天的特征，又朗朗上口，易于记忆.相信你平时肯定积累了不少有关春天的成语，请你写出四个吧！
示例：满面春风、春光无限、四季回春、春风和气、春花秋月、春华秋实、春回大地、春色满园、春深似海等.
2．从“春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠”中任选两个对象，各写出一句咏叹它们的古代诗句。
示例：春草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无.
仿写：春风：春风又绿江南岸,明月何时照我还？
春雨：好雨知时节，当春乃发生。
3．清明将至，请认真阅读以下有关清明的材料，按要求答题。
(1)【解清明】请你根据下文信息，给清明节下一个定义。
清明节是我国重要的传统节日之一,按《岁时百问》的说法：“万物生长此时,皆清洁而明净,故谓之清明。”清明节是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子;清明节又叫寒食节，是禁火、吃冷食的日子;清明节同时又叫踏青节，春光明媚、草木吐绿,是踏青出游的日子。
