统编版二年级语文上册第19课《雾在哪里》精美课件

整体感知
初读课文后，说一说文中雾给你留下了怎 样的印象？
这是一个 爱恶淘调可作气皮爱剧 的雾。
互动课堂
课文中的雾是怎样的？ 读第一自然段，用课文中 的一个词来回答。
táo
从前有一片雾，他是个淘气
的孩子。
掏钱
把“雾”当成一个孩子， 生动有趣。
形近字比较
文中的雾真是个淘气的孩子， 想一想：雾都把什么藏起来了。 带着问题来学习。
学写字
qiè
部首：刀
结构：左右结构。
组词：一切 确切
造句：妈妈为我做的一切我 都铭记于心。
一、根据课文内容填一填。
雾藏住了_大__海__、__海__岸___、_天__空___、 _太__阳_____、_城__市___和___自__己___后出现的场 景。
二、我会扩词。
于（于是） （ 生于 ） 论（无论 ） （ 议论 ） 久（很久 ） （ 不久 ） 切（一切 ） （ 急切 ）
qiè
把一切都藏了起来。
qiē
切割
切断
师生合作读，说说，你眼前出现了怎样的画面。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑 猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
男女生和老师合作读第三、四、六自然段， 说说这3个自然段有什么相同的地方。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海 藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远 方，都看不见了。
说一说
雾是个淘气的孩子，他把 大海 、 天空 、 太阳 、 海岸 、 自己 都藏起来。
朗读第三自然段，雾把什么 藏了起来？用圈圈出来。 藏起来之后的景色是什么样的呢？ 用“ ”画出相关句子。
“我要把大海藏起来。” 于是，他把大海藏了起来。 无论是海水、船只，还是蓝 色的远方，都看不见了。

shèn zhì
甚至行人和小黑猫， qiè
雾把一切都藏了起来，
什么都看不见了。
wū jiē
liáng
房屋、街道、树木、桥梁，
shèn zhì
甚至行人和小黑猫， qiè
雾把一切都藏了起来，
什么都看不见了。
wū jiē
liáng
房屋、街道、树木、桥梁，
shèn zhì
甚至行人和小黑猫， qiè
雾把一切都藏了起来，
从前有一片雾，
táo
wán
他是个又淘气又顽皮的孩子。
● 图片1.jpg
雾把大海藏了起来；
把天空连同太阳藏了起来； 把海岸连同城市藏了起来； 最后，雾把自己藏了起来。
有一天，雾飞到海上， 说道：“我要把大海藏起来。” 于是，他把大海藏起来。 无论是海水、船只， 还是蓝色的远方， 都看不见了。
我要把大海藏起来。
什么都看不见了。
liáng
桥梁
wū jiē
liáng
房屋、街道、树木、桥梁，
shèn zhì
甚至行人和小黑猫， qiè
雾把一切都藏了起来，
什么都看不见了。
课堂练习
难点巩固
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来 。
雾把景观河藏了起来，无论是————， 雾把还校是园藏—了—起—来—，，无都论看是不—见—了—。—， 还是————，都看不见了。
小结
淘气 顽皮 藏起来 海岸 无论 街道 房屋 一切 甚至
●我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要 的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人， 富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒 前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了 球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对 自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许 多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目 标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下， 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒， 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生， 面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮 你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努 力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太 想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷 开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的 一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上， 我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第一行， 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技能就是 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输出几篇 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加上还要上班已经差 不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂。不行啊，不行了， 我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章，在上厕所的时候看书， 在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长，我的休息时间越来越短，我的情 绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变化，可看起来每一天它都在成倍地

“悠闲”写出了雾散后，小黑猫愉悦的心情。雾 把自己藏起来，也就是雾消失了，雾消失后所有
的景物也就都能看见了
想一想： 文中两次提到小黑猫有什么用意？
文章两次提到小黑猫，前后对比，从小的 方面说明雾来和雾散时事物的笼罩程度。
这是课后第1题哦！
雾都把什么藏起来了?藏起来之后的景色是什么样的?
仿写：
请用“无论……还……都……”仿照说话。 无论是刮风，还是下雨，他都准时到校上课。 无论遇到困难，还是挫折，我都不会放弃。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。”
雾把海岸藏起来了，同时也把城市 藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁， 甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起 来，什么都看不见了。
“甚至”“一切”表明雾的覆盖面极广， 而且很浓，把所有事物都笼罩起来了。
谜底：雾
生活中你见过的雾是什么样的呢？今天，我们 一起走进课文去看看吧。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
1
7
2
3 8
9
4
5
10
6
提示：点击生字进入详细讲解。
我会认
wù
táo
yú
àn
àn
气 气 是变 海
jiē
liáng shèn zhì
qiè
道桥
一
du。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
淘
雾
岸 暗
街
切
甚
至
失
躲
梁
于
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
猜一猜： 像云不是云， 像烟不是烟， 风吹轻轻飘， 日出慢慢散。 (打一自然现象)

藏—（躲） 顿时—（瞬间） 一切—（所有）
反义词 从前—（以后） 淘气—（乖巧） 远方—（近处） 顿时—（永久） 四周—（中间）
选词填空
顽皮 调皮
1.( 调皮 )的猴子在扮鬼脸，引人发笑。 2.小弟弟( 顽皮 )又可爱。
课文感知
快速读课文，找出雾说的话，用线把句子画出来。
“我要把大海藏起来。”“现在我要把天空连同太 阳一起藏起来。”“现在我要把海岸藏起来。”“现 在，我该把谁藏起来呢？”“我要把自己藏起来。”
部编版• 二年级语文上册
课文
猜谜语
像云不是云， 像烟不是烟， 风吹轻轻飘， 日出慢慢散。
(打一自然现象)wù
雾
你见过雾吗？什么时 间在什么地方见到过的呢？
wù
19 雾在哪里
部编版• 二年级语文上册
19 雾在哪里
知识链接 雾是怎样形成的？
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
我会认
词语学习
词语理解
无论：表示在任何条件下结果都不会改变。造句： 无论刮风下雨，我爸爸都坚持锻炼。 顿时：极短时间。造句：顿时，那辆汽车跑得不 见踪影了。 悠闲：闲适自得。造句：晚饭后，妈妈悠闲地看 着电视。 漫步：随便走走(是一种休息或锻炼身体的方式)。 造句：晚饭后，姐姐陪爷爷去漫步了。
近义词
顽皮—（调皮） 无论—（不管） 悠闲—（清闲）
课堂小结
通过这两节课的学习，我们知道了雾的一些 特性。希望同学们平时养成细心视察的习惯，了 解更多的自然现象。
结构图示
大海
海水 船只 远方
浓
雾 淘 天空
天空 太阳
在 哪 里
气 又 调 皮
海岸 城市
房屋 街道 树木 桥梁 行人 黑猫

19 雾在哪里
雾霾，是雾和霾的组 合词。雾霾常见于城市。 空气中含有大量的被排放 的细颗粒物。
19 雾在哪里
应对雾霾小常识
1.外出戴口罩 如果外出可以戴上口罩。外出归来，应立即清 洗面部及裸露的肌肤。 2.饮食清淡多喝水 多饮水，吃些梨、枇杷、橙子、橘子等清肺化 痰食品。 3.雾霾天气少开窗 雾霾天气里，不主张早晚开窗通风，最好等太 阳出来再开窗通风。
19 雾在哪里
朗读第三自然段，雾把什么 藏了起来？用圈圈出来。 藏起来之后的景色是什么样的呢？ 用“ ”画出相关句子。
19 雾在哪里
“我要把大海藏起来。” 于是，他把大海藏了起来。 无论是海水、船只，还是蓝 色的远方，都看不见了。
读好雾说话时的语气：调皮、可爱的语气。
19 雾在哪里
yú
于是，他把大海藏了起 来。无论是海水、船只，还 是蓝色的远方，都看不见了。
àn
重难点字书写指导
部首：山
学写字
结构：上下结构
组词：河岸 岸边
造句：河岸边种着许多大柳树。
19 雾在哪里
sàn
部首：攵
学写字
结构：左右结构。
组词：解散 散开
造句：课间操结束后，我们 的队伍就解散了。
19 雾在哪里
bù
部首：止
学写字
结构：上下结构
组词：脚步 步伐
造句：国旗仪仗队的同学们 步伐整齐地来到了国旗台前。
táo
从前有一片雾，他是个淘气
的孩子。
掏钱
把“雾”当成一个孩子， 生动有趣。
形近字比较
19 雾在哪里
文中的雾真是个淘气的孩子， 想一想：雾都把什么藏起来了。 带着问题来学习。
19 雾在哪里

深入探究
阅读第9、10自然段，理解填空
雾把 自己 藏了起来。不久，大海 连同 船只 ，天空连同 太阳 ，海 岸连同 城市 ，街道连同房屋和桥 梁，都露出来了。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——小组交流
同学们，淘气的雾孩子又 来到了美丽的小院、茂盛的树 林、可爱的学校的上空，他把 谁藏了起来？藏起来后的风景 又是什么样的？你能仿照课文 说一说吗？
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
《雾在哪里》是一个童话故事。作 者运用拟人的手法，将“雾”这一人们 熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界 捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子的语 言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”， 把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因 此整篇课文显得生动有趣。
整体感知—— 我会写
于岸切散 论屋久步
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会写
书写指点：
［于］第二笔横较长，第三笔竖钩的竖段落到竖中线上。 ［论］ 左窄右宽。第一笔点与第二笔不要贴上；右上部撇稍收，捺舒展， 盖住下部，最 后一笔竖弯钩的竖段落到竖中线上。 ［岸］“山”要写得扁一些，第五笔撇要写舒展，第六笔横在横中线上。 ［屋］字形上短下长，第三笔撇要写得长而舒展，“至”的各笔画要写得 紧凑些。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸
雾的颜色
实验证明： 水变成雾之后，就形成了许多反射面。这时，光
线透不过去，而是被反射出来了，也就是说，各种颜 色的光都被反射掉了，所以，雾就变成白茫茫的了。

还是躲进草丛，变成了晶莹的小露珠，
偷偷地望着过路的孩子微笑呢？ (1)照样子，写句子。
例：山雾一．会．儿．从山上跑到山下，一．会．儿．又钻进了密林。 ____我______一会儿____看__书_____，一会儿____写__字_____。
(2)用“——”在文中画出一个拟人句。 太阳公公起床了，露出了红红的笑脸。
读课文第10自然段，想一想：雾 到哪里去了？
雾消失了
雾呢？消失了，不知到哪里去了。
雾具有覆盖范围大，变化快，浓度大的特点。
语文要素
认识设问句 设问句是自问自答的句子，先提出问题，再回答问题。 设问句除了能引起读者注意外，还能启发读者思考，突出 文章中心。如本文的结尾“雾呢？消失了，不知道消失到 哪里去了。”就是一个设问句，照应了文章的题目，突出 了雾淘气顽皮的特点。
自读课文，思考：课文的主人公是谁？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
于是 无论 岸边 房屋 一切 不久 散步 船只 连同 同时 出现
课堂小结
自由读第1自然段，想一想：雾 有什么特点？
淘气的雾
这句话是个比喻句，把雾
比作是一个孩子。“淘气” 写出了雾的性格特点。
从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
这句话有什么作用？
这句话是本文的中心句， 起到总领全文的作用。
想一想：为什么说雾是一个淘气的孩子？
因为雾就像一个淘气的孩子一样把 世间的一切都藏起来了。
仿写：
请用“无论……还……都……”仿照说话。 无论是刮风，还是下雨，他都准时到校上课。 无论遇到困难，还是挫折，我都不会放弃。

（悠闲）地散步 （摇着）黑尾巴
一（ 片）雾
（ 飞到）海上
（来到）岸边
（ 躲在）城市的上空
三、雾先后藏起了什么？正确的 顺序是 ①④②③ 。
①大海 ③自己
②海岸、城市 ④天空连同太阳
课后习题
朗读课文，读好雾说话时的语气。
朗读指导：本文是一篇童话，很符合 儿童的心理和语言习惯，朗读时要用活泼 欢快的语气，读出雾的淘气和顽皮。
拟人句 “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是， 他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周黑暗了， 无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
“霎时”表示时间很短，说明雾变化很快。 “把天空和太阳一块藏起来”表现雾浓度大。
自由读5—7自然段，思考：雾来到岸边时把什么 藏起来了？出现了什么景象？（串珠问题2）
空气中可容纳较多的水汽。但是到了夜间，温
度下降，空气中能容纳的水汽的能力减少了。
因此，一部分水汽会凝结成为雾。
随堂练习
一、看拼音写字词。
yú
sàn bù
( 于 )是 ( 散步 )
wú
qiè
( 无 )论 一 ( 切 )
àn ( 岸 )边
jiǔ 不( 久 )
二、在括号里填上合适的词语。
（淘气）的孩子 （蓝色）的远方
我发现这三个自然段结构 相同，语言表达相似。（形式）
我发现它们都是先写雾自言 自语，再写雾把什么藏起来，最 后写藏起之后的景色。（内容）
这样一来，大海、天空、太阳、 海岸和城市被浓雾笼罩的景象就逼 真地呈现在我们眼前了。（作用）
你的观点：
小结：雾都把什么藏起来了？
大海
天空
太阳
海岸
城市
他躲在城市的上空。

易写错
qiè
切
组词：一切 确切
不要写成“工”。
大雾把城里的一切都 掩盖起来。
易写错
bù
步
这里不是“少” 组词：迈步 跑步
我特别喜欢跑步 这项运动。
词语理解
岸边： 江、河、湖、海等水边的陆地边缘。
造句：岸边的柳树好像对着镜子梳妆。
霎时： 极短的时间。 造句：一阵雷声过后，霎时下起了大雨。 悠闲： 闲适自得。 造句： 傍晚，我和妈妈悠闲的去散步。
随堂小练 一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
浓雾 （ wò w√ù） 消失 （sh√ī shǐ ）
散步 （sǎn sàn ）
√
河岸 （gān àn）
√
二、按课文内容填空
课文主要讲了（ 雾 ）是个又淘气又顽皮的孩子， 有一天它飞到（ 海上 ），把大海、天空连同太阳都藏 了起来，又来到（ 岸边 ），把海岸和城市藏了起来， 最后它又躲在（ 城市上空 ）把（ 自己 ）藏了起来。
甚至：有更近一层的意思。 造句：他太胖了，甚至走路都困难。 消失： （人或事物）逐渐减少以致没有；不复存在。 造句： 气球越飘越远，终于消失在蓝天里。
整体感知 初读课文，说说课文主要写了什么 ？
课文写了雾藏住了大海、天空、城市和自己后 出现的景象。
课文讲解
认真读课文第1自然段，思考：1. 雾有 什么特点？2.本段运用了什么修辞，有什么 作用？3.这句话在文中有什么作用？
四个“连同”表明大海、 船只、远方、太阳、海岸、 城市、街道、房屋和桥梁是 一块出来的，说明雾消失得 很快。
课文讲解
齐读课文第10自然段，你知道了什么？
雾呢？消失了，不知道到哪里去 了。
雾散了
课文结构

shèn zhì
甚至行人和小黑猫， qiè
雾把一切都藏了起来，
什么都看不见了。
wū jiē
liáng
房屋、街道、树木、桥梁，
shèn zhì
甚至行人和小黑猫， qiè
雾把一切都藏了起来，
什么都看不见了。
wū jiē
liáng
房屋、街道、树木、桥梁，
shèn zhì
甚至行人和小黑猫， qiè
雾把一切都藏了起来，
小结
淘气 顽皮 藏起来 海岸 无论 街道 房屋 一切 甚至
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
什么都看不见了。
liáng
桥梁
wū jiē

liáng
房屋、街道、树木、桥梁，
shèn zhì
甚至行人和小黑猫， qiè
雾把一切都藏了起来，
什么都看不见了。
课堂练习
难点巩固
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来 。
雾把景观河藏了起来，无论是————， 雾把还校是园藏—了—起—来—，，无都论看是不—见—了—。—， 还是————，都看不见了。
有一天，雾飞到海上， 说道：“我要把大海藏起来。” 于是，他把大海藏起来。 无论是海水、船只， 还是蓝色的远方， 都看不见了。
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
shà
àn
霎时，四周变暗了，
无论是天空，
还是天空中的太阳，
都看不见了。
àn
现在我要把海岸藏起来。

雾飞到海上
我要把大海藏起来。
无论是海水、船只，还是蓝色 的远方，都看不见了。
写出了整片大海被 浓雾笼罩的情景。
现在我要把天空连同 太阳一起藏起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空， 还是天空中的太阳，都看不见了。
写一写
课文中写雾将大海、天空和太阳藏起来 的时候，都用了“无论……还是……都”这 一句式。你能仿照着写一写这种句子吗？
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
猜一猜： 像云不是云， 像烟不是烟， 风吹轻轻飘， 日出慢慢散。 (打一自然现象)
谜底：雾
雾是怎样形成的？
在水汽充足、微风及大气稳定的 情况下，相对湿度达到100%时，空气 中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮 于空中，使地面水平的能见度下降， 这种天气现象称为雾。多出些于春季 二至四月间。 形成的条件： 一是冷 却，二是加湿，增加水汽含量。
读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了 起来？藏起来之后的景色是什么样的？
雾把大海藏了起来。无论是海水、船 只，还是蓝色的远方，都看不见了。
示例：（1）雾把天空连同太阳一起 藏了起来。无论是天空，还是天空中的太 阳，都看不见了。
（2）雾把学校藏了起来。无论老师、 同学，还是操场、旗杆，都看不见了。
课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼 里，雾又是什么呢？
示例：在我眼里，雾是一个法术极 高的魔术师，能让万物在我们眼前消失。
在我眼里，雾是一个随性的画家， 会画出不同风格的水墨画。
课外作业
1. 熟记并会运用学习的生字词。 2. 在有雾的天气里仔细观察，向老师和同
学们说说雾的变化过程。
19 雾在哪里
我发现这三个自然段结构 相同，语言表达相似再写雾把什么藏起来，最 后写藏起之后的景色。（内容）

19 雾在哪里
猜谜语
像云不是云，
像烟不是烟，
风吹轻轻飘，
日出慢慢散。
（打一自然现象）
雾
19 雾在哪里
生活中你见过的雾是什么样的呢？
白蒙蒙
朦朦胧胧
模模糊糊
今天，我们一起看看淘气 的雾宝宝会藏在哪里呢？
人教1版9 雾语在文哪里二年级 上册
第一课时 第二课时
19 雾在哪里
第一课时
朗读课文 扫清障碍
雾 我会认 wù
路上走着行人，小黄狗出现了，它 叫着， ． 快乐地唱歌 。
路上走着行人， 小汽车 也出现了， 它 嘟嘟地叫着，飞快地奔跑 。
19 雾在哪里
齐读最后一自然段：
雾呢？不知道消失到哪里去了。 雾消失到哪里 去了？
19 雾在哪里
雾是近地面空气中的 水蒸气产生的凝结现象。 雾的形成有两个基本条件, 一是近地面空气中的水蒸 气含量充分,二是地面气 温低。 太阳一晒，地
19 雾在哪里
课堂演练
一、轻松找朋友。
yú lùn àn wū qiè jiǔ sàn
散
屋切 久 于 论 岸
19 雾在哪里
二、我会扩词。 于（于是 ） （ 生于 ） 论（无论 ） （ 议论 ） 散（漫步 ） （ 散会 ） 失（失望 ） （ 迷失 ） 岸（岸边 ） （ 海岸 ） 切（一切 ） （ 急切 ）
19 雾在哪里
àn
暗
黑暗 暗号
造句：小红很畏惧黑暗的地方。
àn
岸
水岸 海岸
造句：雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
19 雾在哪里
jiē
街
街道 街角
造句：街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
liánɡ