高等职业学校公司理财教学改革研究

（ ）我 国高职课 程设 置 问题 之 二 ：弹性 不足 － 我 国高 职 院校课 程结构 ，硬性有 余 而弹性 不 足 ，活动 课 程 和选 修 课 程 没有 得 到 应 有 的重 视 。
・ 收 稿 日期 作者简 介 ２０ ０６—１ ０ ２— ８ 陈游 （９ ４一）男 ，浙江温岭人 ，讲师 ，主要从事公 司理财 、养 老基金 和金融市场研究 １７
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高等理 科教 育
我国高职课程改革和课程设 置模式 研究
我 国高 职课 程 改 革 和 课 程 设 置 模 式 研 究 ’
陈 游
（ 湖州职业技术学 院 财会研究 室 ，浙江 湖州 ３ ３０ ） １０ ０
摘
要 文章 分析 了我 国高职 教 育课 程 设 置 存在 的缺 陷 ，提 出 了 “ 能 力为 本 位 ” 的课 程 以
上能满足从事单一职业岗位的要求 ，但高等职业教育毕竟不能等同于职业培训。随着技术变革的 步伐加快、职业 的变换 ， 跨专业领域 的合作 日益增多，单一的专业或职业能力已不能适应社会的
需求 ，人们 在拥 有合 理 的知 识 结构 的同 时 ，还要 增 强 自己多 方 面 的 能力 ，如 自学 能 力 、职 业 能 力 、创 造 能力 、开拓 能力 、相 容 能力 、人 际交 往 能 力 、合 作 能 力 、承 挫 能力 等 等 Ｊ 目前 我 国 。 高职课 程设 置 弹性不 足 的问题必 然影 响到人 才综 合 能力 和素 质 的培养 。
职 业教 育 程 职 业 能力 岗位技 能
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中 图分 类号
Ｇ ４． ６ ２０
一
、
国外 高等职 业教 育课 程改 革特点

一
的 综 合大 学 和 各 种 专 科 性 大 学遍 地 开 花争 办 金 融 专 业 。 对 于 找 到 自己 的市 场 领 域 和 发 展 空 间 ．已 经成 了一 个 非 常 重 要 的 问题 。 根据 我校 金 融 学科 的基 础 和 金 融 资源 的整 合 能 力 ， 应坚 持 “ 足兵 团 ， 务新 疆 ， 向全 国 ” 立 我
２ １第ｏ 考 试 周 ０年 ３ １ 期 刊
我教 刘艳 梅 校育 （ 河子 大 学 商 学 院 ， 疆 五 家 渠 ８ １０ ） 石 新 ３ ３０ 金教 融学 存在 的 问题 ，在 此 基础 上提 出了构 建 本 校 金 融 高等教 育模 式 即“ 学院” 式的观点 ， 商 模 旨在 适 综 目前 国金 ．传统 学改 培 养 基 础 扎 实 、 应 面 宽 、 合 的 金 融学 我 势 专 融 学 教 育 呈 现 出 多 头 并进 的竞 争 格 局 合 性 的 素质 高 、 实践 能 力 强 的 应 用 型金 融人 才 ． 此 相 应 地规 划 了课 为 优 业 通 过 创 新 极 力 维持 固有 的地 位 ，综 流 大学 依 靠 学 校 名 牌 和 综 合 资 源优 势抢 夺 高 端 市 场 ，一般 教 学 手段 改进 的措 施 。 专革 关 键 词 ： 融 学专 业 人 才培 养模 式 教 育教 学改革 理 金 我 校 金融 专 业 而 言 ， 如何 在 下 挤 上 压 、 前堵 后追 的严 峻 形 势下 业理 我 校 金融 学本 科 专 业教 育 面临 的外 部环 境 变化 与 挑 战 科 的发 展 要 强 调 办 学 特 色 ，以差 异 性 竞 争 策 略 来 获 得 领 先 的 人论 及 新 趋 势 ， 随 着 这些 新特 点 和新 趋 势 ． 行经 营 的理 念 也 必 伴 银 地位 ， 并将 其落 实 到 课 程 体 系设 置和 具 体 教学 之 中。 将 发 生 新 的变 化 ， 此 同 时 ， 行 业 之 间 的竞 争 将 会 越 来 越 激 与 银 结 合 以上 专 业 定 位 ，我 们认 为我 校 金 融 学 本 科 人 才 培 养 才与 烈 。 行 业 之 间 的竞 争 归 根 结 底 是人 才 的 竞 争 。 够适 应 国际 银 能 目标 为 ： 专业 培 养 具 备 管 理 、 济 、 律 、 计 等 方 面 的 知识 本 经 法 会 竞 争 的市 场 型 、 国际 性 、 合 型 、 素 质 的金 融人 才 在 我 国远 复 高 和 能 力 。 握 金 融 学 、 济 学 、 务 管 理 的 基 本 理 论 和基 本 知 掌 经 财 不 能 满 足 市场 需 求 ，而 我 区现 有 金 融 从 业 人 员 中这 类 人 才 则 识 ，具备 从 事 金 融 业 务 操 作 和 公 司 理 财及 投 融 资运 营 的 基 本 培实 能力 ． 以及 有较 高 的 外语 和计 算 机 应 用 水 平 ． 够 在 银 行 与 非 能 负培 养 高 素质 金融 人 才 重 任 的 金 融 高 等 教 育 带 来 严 重 挑 战 。 银 行 金融 机 构 从 事 金 融 管 理 。以 及 在 各类 工商 企 业 从 事 投 融 养践 融 本 科 专业 的教 学 模 式 、 学 手 段 、 学 方 法进 行 改 革 。 教 教 在该 培 养 目标 中我 们认 为 应 特别 强 调 以 下几 点 ： 注重 素 质 二 、 校 金 融 学 高等 教 育 发 展 现 状分 析 我 教 育 和原 理 性教 育 ； 视 学 生创 新 能 力 的培 养 和 实践 操作 能 力 重 模的 的 培 养 ， 其 是 应用 能力 的培 养 ： 化 学 生 的外 语 水 平 和 计 算 尤 强 １ 融 学 高等 教 育 培 养 目标 定 得 较 高 ， 乏 特 色 。 ． 金 缺 机 的操 作 能力 ： 意培 养 学生 的 竞 争意 识 和适 应社 会 的能 力 。 注 现有 的金 融 学 本 科 专 业 制 定 的 人 才 培 养 目标未 能 较 好 地 考 虑 金 融 业 目前 的发 展 状 况 、 方实 际 和本 校 实 际 情 况 ， 得 式研 地 定 在 分 析 了西 方 国家 金 融 学 高 等 教 育课 程 体 系设 置及 特 点 较 高 ．未 能 注重 在 培养 学 生 的理 论 基 础 的 同 时 强 调 金融 本科 的 基 础 上 ，我 们 认 为 我 校 金 融 学 本 科 专 业 课程 体 系 的安 排 应 生从 事 金 融 实 务工 作 的 能 力 。 及究 ２现 有 的金 融 学本 科 专 业课 程 体 系设 置存 在 许 多 问题 。 ． 该 考 虑 前 述 培 养 目标 的界 定 ， 向 于 基 础 性 、 应 性 、 用 型 倾 适 应

有价证 券 、 外汇 、 黄金 等多种货 币形式对不 同理财产 品的风
基金项 目 ： 湖南省教育厅 课题 “ 新形势下 金融学创 新型人才 培养研
究” 阶段性成果 作者简介 ： 陈修谦 ， 湖南商学 院财政金 融学院讲师 ， 中南 大学 商学院
博士研究生。
畲 融 教 与研 宓
险与收益 特征进行 描述 ； 在讲解 到货 币的职能时 ， 以结合 可
金 融学 的基 本范畴体 系和基础理 论” 的基本要求 层面 ， 兼顾
学生理财素质拓展 。
一
识点教 学 ， 远不能提升 到学术性研讨 的层 面 ， 围绕知识 点 但
的讲 解进行有效的改革有利于培养学生 的学 习兴趣 ， 提升教 学效果 。 于应用经济学 分支 的特点 ， 基 以往 的金 融学教学 一
学习理论 的过程 中及 时关注金 融市场 的运 行实 际 ，引发思
收 稿 日期 ：０ ８ ０ — ４ ２０ —７２
１理 财产品模块 。 融学课程 的基本范 畴包含货 币 、 ． 金 信 用、 利息 、 利率 、 外汇 、 金融市场等方面 ， 对这些概念的讲解通 常 可以联系 到理财市场 的相关产 品 ， 因此 ， 金融学范 畴体系 可 以成为理 财素质拓展 的首要模块 。 比如 ， 在讲解 到货币 的 内涵及形式 时 ， 以结合现金 、 可 活期存款 、 用卡 、 信 定期存款 、
识点 ， 于学生理解并 以此培养 学生 的学 习兴趣 。 便 如果能 够
结合理财素质拓展开展进一步 的教学改 革 ， 则学 生对 培养理
财意识和技能的兴趣将可能 比以往有所增进 ， 而更 加主动 进
为是一种职业性学位模式 ， 区别于经济学 院的学术性培养模 式。 以金融学课程 为例 ， 经济学 院培养模式重在讲解货 币 、 信 用 、 行在宏 观经济 中的职能与作用 机理 ， 银 而商学 院模式则

基金项目：陇东学院2010—2012年度教育教学研究项目“财务管理专业学生综合技能培养研究与实践”系列成果之一教学探讨卫生职业教育关键词：财务管理专业；教学改革；教学模式中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1671-1246（2013）02-0055-02财务管理专业是根据1998年国家教育部颁布的《普通高等学校本科专业介绍》新设的一个专业，属于管理学学科，工商管理类专业。

作为一所新办的本科院校，陇东学院财务管理专业设置于2009年，受以往会计学专业和经济学专业的影响，我院财务管理专业在教学理论和教学实践中存在诸多问题。

笔者现结合3年多的办学实践，对本专业教学改革做些研究和探讨，以供其他新办本科院校的专业教师借鉴。

1现有教学模式存在的问题1.1人才培养目标不清，定位模糊2000年国家教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会提出，财务管理专业的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，适应21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高、富有创新精神、具备财务管理能力及相关的管理、经济、法律、会计与金融等方面的知识和能力，能够从事财务管理工作的工商管理高级专门人才。

该目标没有考虑各个大学层次、实力、生源、服务对象的不同，因而笔者认为，应该根据教育部的培养目标，结合本院的实际，制订详细、具体、切实可行的以应用为目标的人才培养方案。

1.2课程体系设置不合理，没有形成自己的特色我院初设财务管理专业时参照了一些名牌大学的课程设置，兼顾考虑了实践中常见的3种思路：一种是借鉴会计学专业主干课程的设置经验，设置财务管理、中级财务管理、高级财务管理等课程。

这种课程体系的内容有多处重复，易造成授课教师对有些内容的多次讲解；第二种是以本校原有的金融学专业为基础，突出本校特色，增设金融方面的课程；第三种是按照财务管理的主体不同，设置企业财务管理、集团公司财务管理、非盈利组织财务管理和个人理财等课程。