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摘要传统的高校课堂教学评价存在理念上重评教、轻评学，方法上重结果评价、轻过程评价等问题，导致教学评价不能客观真实地反映教学，也不能有效地促进教师的发展和学生的成长。
新时代教育评价改革背景下，应确立“以学生全面发展为中心”的评价理念，改进结果评价，强化过程评价，健全综合评价，科学运用评价结果。
关键词教学评价理念；过程评价；结果评价；综合评价On the Evaluation of College Classroom Teaching under the Background of Education Evaluation Reform in the New Era //YE ZhengmingAbstract There are some problems in the traditional college classroom teaching evaluation,such as laying emphasis on teaching evaluation and ignoring learning evaluation,laying emphasis on result evaluation and ignoring process evaluation,and teaching evaluation cannot objectively and truly reflect teaching and cannot effectively promote the development of teachers and the growth of students.Under the background of the reform of education evaluation in the new era,the evaluation concept of“focusing on the overall development of students”should be established,in order to improve result evaluation,strengthen process evaluation,improve comprehensive evalua‐tion,and use evaluation results scientifically.Key words teaching evaluation concept;process evaluation;re‐sult evaluation;comprehensive evaluation课堂教学评价是教学质量保障体系的重要组成部分。
2017年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书项目名称：_____________________________________________项目主持人：_____________________________________________申请学校：_____________________________________________联系电话：_____________________________________________ E-m a i l: _______________________________________________ 填表日期：______________________________________________湖南省教育厅制项目简况项目名称虚拟现实技术（VR）在环境类课程教学中的应用研究申请经费万元配套经费学校万元起止年月年月至年月其他万元项目负责人姓名性别民族出生年月专业技术职务最终学位教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况项目组总人数高级职务中级职务初级职务博士硕士参加单位数主要成员∧不含负责人∨姓名性别出生年月专业技术职务工作单位项目中的分工签名1、项目研究的目的意义2、国内外研究现状分析1、主持人已进行过的相关研究情况及成果2、项目组其他成员所承担的相关教学改革项目情况3、学校已具备的研究与改革的条件，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费支持），尚缺少的条件和拟解决的途径四、项目实施方案及计划安排1、项目研究与改革的目标、内容和拟解决的关键问题2、项目研究与改革总体实施方案3、项目研究与改革分年度工作目标和工作内容4、项目预期的成效（包括成果形式、受益学生数等）五、评审意见学校评审意见（盖章）年月日。
湖南高校教学改革研究项目全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：湖南高校教学改革研究项目湖南省高校教学改革研究项目是湖南省教育厅和各高校共同推动的一项重要工作。
该项目的目的是为了提高高校教学质量，推动教学改革，促进学生全面发展。
在这个项目中，高校教师们积极参与，探索教学改革的新思路和新方法，不断提升教学水平，推动高校教学质量的不断提高。
一、项目背景随着社会不断发展和进步，高等教育领域也在不断变革和发展。
为了适应社会的变化和需求，高校教育也需要不断更新和改进教学方法和内容，提高教学质量，促进学生的全面发展。
湖南省高校教学改革研究项目应运而生。
二、项目目标1.提高高校教师的教学水平，推动教育教学改革。
2.促进高校教学质量的提升，实现教育教学与社会需求的契合。
3.推进高校教学研究与教学实践的有机结合，有效提升高校教学质量。
三、项目内容1.教育教学理念的更新与转变高校教学改革首先要更新和转变教育教学理念，从传统的灌输式教学转变为学生主体的教学，注重培养学生的创新思维和实践能力。
教师应该注重激发学生的学习兴趣和动力，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，促进学生全面发展。
2.课程设置的优化与创新教学改革还包括课程设置的优化与创新，要针对学生需求和社会需求调整课程内容和教学方法，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
还要加强跨学科的教学与研究，推动学科之间的融合和交叉。
3.教学评价的改进与完善教学改革还要改进和完善教学评价体系，注重质量评价与过程评价相结合，促进教师和学生的双向交流和互动。
教学评价要真实、客观、科学，鼓励教师和学生持续改进和提高教学质量。
四、项目实施1.组建专家团队湖南省高校教学改革研究项目将组建由教育界专家和学者组成的专家团队，负责指导和评估项目的实施情况，促进项目的顺利进行。
2.开展调研和访谈项目组将开展对高校教师和学生的调研和访谈，了解他们的需求和意见，为教学改革提供有益的建议和借鉴。
3.开展教学研讨和培训项目组还将组织教学研讨和培训，邀请国内外知名专家和学者进行讲座和交流，促进高校教师的教育教学能力提升。
增强现实与智能交互研究生课程教学设计与实践王菖叶磊牛轶峰(国防科技大学湖南长沙410073)摘要：该文分析了目前增强/虚拟现实（AR/VR）课程教学设计与实践经验的不足，提出以交互技术、成像技术、跟踪定位技术为教学重点，面向全校范围选课的研究生学员，通过难易适度的课程实践设计，激发学员的学习热情，培养学生的动手能力和创新能力，帮助学生深入理解增强现实与智能交互的基本理论，从而实现培养新型高素质AR/VR专业技术人才的目标。
关键词：增强现实人机交互智能系统课程设计课程实践中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-3791(2022)01(a)-0185-04 Teaching Design and Practice of Augmented Reality and Intelligence Interactive Postgraduate CourseWANG Chang YE Lei NIU Yifeng(National University of Defense Technology,Changsha,Hunan Province,410073China) Abstract:The limitation of the design and practice of the current Augmented Reality/Virtual Reality(AR/VR)is analyzed in this paper.And it is proposed that interaction,imaging and tracking are the three core technologies. Considering the diverse source of graduate students that join the course,flexible levels of difficulties are designed for practicing the theories of the course,in order to motivate the students to improve their innovative and hands-on abilities.In this way,the students are expected to understand better the theories of augmented reality and intelligent interaction.As a result,the goal of educating high-quality AR/VR talents could be achieved.Key Words:Augmented reality;Human-machine interaction;Intelligent systems;Course design;Curriculum practice2021年3月13日，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》正式公布，在“建设数字中国”篇章中框定了数字经济重点产业的七大产业方向，增强现实和虚拟现实位列其中。
湖南省教育厅关于2016年普通高等学校专业办学水平和新增学士学位授权学科专业评估结果的通报【法规类别】教育综合规定【发文字号】湘教通[2016]262号【发布部门】湖南省教育厅【发布日期】2016.06.03【实施日期】2016.06.03【时效性】现行有效【效力级别】XP10湖南省教育厅关于2016年普通高等学校专业办学水平和新增学士学位授权学科专业评估结果的通报（湘教通〔2016〕262号）各普通高等学校：根据《关于2016年普通高校专业办学水平评估和新增学士学位授权学科专业评估的通知》（湘教通〔2016〕139号）部署，我厅组织专家对全省32所普通高等学校75个有首届毕业生的普通本、专科专业进行了评估，确认75个专业“合格”。
评为“合格”的本科专业，同时取得学士学位授予资格。
从评估情况看，多数高校重视新办专业建设，办学思路清晰，定位较为准确；人才培养目标明确，培养方案科学合理；重视师资队伍建设，注重“双师型”教师队伍建设，总体结构较为合理，师资队伍基本能够满足教学需要；重视新专业建设投入，实践教学条件建设成效明显，教学设施能较好地满足教学需要；教学管理制度逐步健全，教学管理比较规范，教学质量监控基本到位；学生满意度较高，办学水平和人才培养质量得到了较好的保证，毕业生综合素质达到了培养要求，总体社会需求情况较好。
针对新办专业在建设和发展过程中存在的一些共性问题，评估专家提出了以下整改意见和建议。
一是要进一步明确专业办学定位。
部分专业的办学定位不够准确，办学思路不够明确；部分专业脱离办学实际，办学定位趋同，缺乏特色；部分新升格院校仍然按照以往的思维惯性办学。
各学校要以转型发展为契机，新升格院校要立足新的办学层次，进一步重视和加强专业建设研究，特别是加强新专业办学定位的研究，进一步明确专业办学方向和建设内涵。
二是要进一步修订完善人才培养方案和课程体系。
部分专业的人才培养方案和课程体系不符合教育部专业教育标准要求，缺乏必要的核心知识领域课程，核心课程不明确；有的专业总课时过多，学生自主学习时间过少；有的专业理论课时和实践课时分配不合理；有的专业课程设置不规范，甚至把“考前综合辅导”列为一门课程。
2017年第6期 NO.6,2017 (总第 282 期）FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION General,N o,282政治经济学案例教学运用的研究$彭文峰[摘要]高校学生在学习政治经济学这门理论性和逻辑性很强的学科时，因其有 很强的理论性和逻辑性，容易产生枯燥乏味厌学的问题。
将案例教学法运用于政治经济学教学，不仅能加深学生对抽象的政治经济学理论和概念的理解，激发学生潜能，提高学生学习主动性和认知分析社会经济运行中出现的问题的能力，而且能深化教学改革，提高老师素质，提高教学质量和水平。
政治经济学案例教学应基于以教师为主导，学生为主体，培养创新型人才为己任的教学理念，因材施教、灵活应用并与其它教学方法配套使用9 [关键词]政治经济学；案例教学;教学理念;创新型人才；因材施教[作者简介]彭文峰，湖南商学院资产管理处副处长，高级会计师，研究方向！应用经 济（长沙410205)一、问题的提出马克思政治经济学是马克思主义基本理论的重要组成部分，是经济学科的理论基 础，理论性和逻辑性强，是学生觉得比较难 掌握的一门基础课。
但它又是一门实用性很 强的学科，它来源于生活，又高于生活，具有 高度抽象性和高度概括性，在教学中特别需 要强调理论和实践相结合，需要用大量的社 会生活实际和实践去还原和应验。
学生对抽 象的理论推导，容易感到枯燥乏味，并且学 生在高中时就已经接触过政治经济学中的 *许多内容，简单的重复必然产生疲劳、说教 的感觉。
因此，在有限的课时内，如何把政治 经济学的基本原理讲透，如何理论联系实际，进一步调动学生学习兴趣，使学生学会 运用基本原理，解释、研究国际经济形势和 我国经济发展现状，激发学生参与国家经济 改革的热情与勇气，是高校政治经济学课程 教学必需正视的一个重大问题。
政治经济学不仅是高校经济学专业的 专业课，还是经济管理专业的基础课，一般 本科院校学生的总体培养目标是培养应用 型人才，因此在政治经济学教学中运用案例 教学法，可为政治经济学教学理论联系实际*本文系2016年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目“基于PBL的研讨式教学研究与实 践”(湘教通【2016】400号)及湖南商学院校级教学改革研究项目“研讨式教学在思想政治理论课中的应用 研究与实践”(校教字【2015】6号）的阶段性成果。
湖南高校教学改革研究项目近年来，湖南高校积极推进教学改革，以提高教育质量，培养优秀人才为目标。
湖南高校教学改革研究项目便是为了全面推进教学改革而设立的一个重要项目。
该项目以人类视角出发，旨在通过深入研究和探索，为高校教育提供科学有效的改革方案。
湖南高校教学改革研究项目注重解决当前高校教学存在的问题。
通过调研和实地考察，研究团队深入了解教师和学生的实际需求，分析教学过程中存在的难题和痛点。
然后，他们提出了一系列针对性的改革措施，旨在提高教学效果和学生学习动力。
湖南高校教学改革研究项目注重教学理念的创新。
在传统的教学模式中，教师往往是知识的传授者，学生则是被动接受者。
然而，这种模式已经难以适应现代教育的需求。
因此，研究团队提倡以学生为中心的教学理念，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
湖南高校教学改革研究项目也注重教学手段的创新。
随着科技的发展，教育方式也在不断变革。
研究团队积极探索利用现代技术手段改进教学，如利用在线教育平台和虚拟实验室等资源，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。
同时，他们还鼓励教师创新教学方法，采用案例教学、小组讨论等方式培养学生的实践能力和问题解决能力。
湖南高校教学改革研究项目注重教学成果的评估和总结。
研究团队通过跟踪调研和实地考察，对改革措施的实施效果进行评估，并及时调整和改进。
同时，他们还撰写了一系列教学改革研究论文，分享经验和成果，为其他高校提供借鉴和参考。
湖南高校教学改革研究项目以人类视角出发，通过研究和实践，为高校教育提供科学有效的改革方案。
通过创新教学理念和手段，培养学生的创新能力和实践能力。
该项目的推进将进一步提高湖南高校的教育质量，培养更多优秀人才，为社会发展做出积极贡献。
湖南省教育厅关于公布2016年普通高校教学改革研究项目立
项和结题验收结果的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】湘教通[2016]400号
【发布部门】湖南省教育厅
【发布日期】2016.09.02
【实施日期】2016.09.02
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
湖南省教育厅关于公布2016年普通高校教学改革研究项目立项和结题验收结果的通知
（湘教通[2016]400号）
各普通高等学校：
根据《关于2016年普通高等学校教学改革研究项目实施工作的通知》（湘教通〔2016〕202号）要求，我厅组织了2016年度普通高校教学改革研究项目的立项评审和已完成项目的结题验收。
全省普通高等学校共向我厅申报了1222项教改项目、683项结题报告、7项撤销申请。
经组织专家评审，我厅确定2016年教学改革研究项目立项1143项，其中，公共外语项目67项，学会推荐项目11项，委托研究项目5项；已立项的教改项目，通过结题验收的643项（其
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2016年度立项的省级教育教学改革研究项目验收工作网上操作手册一．网上填报《项目验收工作方案》操作步骤1、本单位管理员进入系统后，选择“项目管理”（只有本单位管理员有此权限）2、选中如下菜单选项3、录入验收方案信息4、录入详情5、修改，确认无误后，提交省级审核注意：（1）通过查看详情，检查无误后，则可以提交到省级审核了。
（2）方案提交后不能修改，不能退回。
（3）请严格按省教育厅2016年教改研究项目验收工作通知和项目管理办法（湘教发[2012]10号）要求，制定验收工作方案。
（4）验收工作方案提交后，各市州、各高校、各单位可按照方案先行执行验收工作。
（省级审核可能短期内没有足够人力来审核方案）二．项目主持人上传项目资料2.1 上传开题报告或实施方案注意：省教育厅暂无统一模板，具体格式由各项目管理单位决定；只有立项的项目，才能上传一个开题报告。
（1）按下列图中的数字顺序点击菜单，进入录入开题报告或实施方案界面。
（2）录入开题报告或实施方案（3）提交完成之后，还可以继续修改、删除、提交等操作，界面如下。
提交单位管理员审核后，开题信息将不能再修改。
（4）本单位管理员审核按图中所示，进入审核界面然后按下图示意进行审核、管理：2.2中期检查资料（1）按下列图中的数字顺序点击菜单，进入录入中期检查界面。
（注意，一个项目只能有一个中期检查材料。
若已增加了，则请在列表页进行编辑）（2）录入中期检查（3）可以在列表页中查看、修改，删除中期检查材料。
若无问题了，则点“提交审核”，交给本单位管理部门进行审核。
若审核未过，则会退回给主持人继续进行修改。
2.3过程成果材料（1）按照如下菜单，进入过程成果提交界面（2）填写成果内容以下操作步骤，正在根据省厅验收工作的要求进行系统改版。
各项目管理二级单位可以先完成第一步工作，并在线下组织后验收工作。
然后再来完成下面的工作环节。
系统功能会及时更新，并更新操作手册。
2.4上传验收报告（1）进入验收报告录入界面（按图示顺序操作）注意：一个立项项目只能有一个验收报告。
