云南省高等学校教学改革研究方案

云南省高等学校教学改革研究项目项目介绍近年来，随着我国高等教育的不断发展和改革，越来越多的高校开始对自身的教学进行改革和创新。

云南省高等学校教学改革研究项目便是一项为期三年的研究项目，旨在探索云南省高等教育教学改革的经验与教训，通过研究高校教学的现状和问题，为高校教学改革提供有价值的理论支持和实践建议。

项目目标本项目旨在通过以下几个方面的工作，达到研究高校教学改革的目标： 1. 对云南省高等学校的教学进行全面、系统的研究，了解各类高校教学改革的现状和成效；2. 分析高校教学中的问题和难点，提出有针对性的解决方案；3. 探索高校教学改革的创新模式和成功经验，为其他高校教学改革提供借鉴和参考； 4. 提高教师和学生对教学改革的认识和支持度，促进高校教育改革的深入推进。

项目研究内容本项目的研究内容主要包括以下几个方面： 1. 高校教学改革的政策法规和政策支持； 2. 高校教育教学的现状和特点； 3. 高校教学改革的主要问题和难点； 4. 高校教学改革的创新模式和成功经验； 5. 高校教学改革的案例分析和评估。

研究方法本项目主要采用以下研究方法： 1. 调研：通过网络调查、问卷调查等方式，了解云南省高校教学改革的现状和问题； 2. 实地访谈：深入高校开展实地访谈调研，了解教师和学生对教学改革的看法和需求； 3. 数据分析：对收集的数据进行系统分析和整理，找出其中的规律和问题； 4. 理论研究：对高校教育改革的相关理论进行深入研究和探讨； 5. 实践研究：在选取的高校，开展教学改革实验和案例研究。

预期成果1.研究报告：撰写高校教学改革研究报告，对云南省高校教学改革的现状、问题和解决方案等方面进行全面而深入的分析和；2.学术论文：在相关学术期刊发表高质量的学术论文，将研究成果与学术界分享；3.教学改革指南：编写一份高校教学改革指南，对改革实践中的重点问题和需要注意的事项进行和说明。

高等教育是人才培养的重要阵地，教学改革是推动高校发展的必由之路。

云南大学校级教学改革研究项目立项与管理办法为了进一步推动我校教学改革与建设，加强教学改革研究项目管理，鼓励广大教师和管理人员积极投身教学改革和教学研究工作，提高教学水平和人才培养质量，结合我校实际，制定本办法。

一、教改研究项目的申报1.凡在我校从事教学和教学管理工作，具有一定研究和组织能力的教师、教学管理人员和相关技术人员均可申请教改研究项目。

2.教学改革研究项目立项工作原则上每两年组织一次，申请人根据教务处制订的当年教改课题立项指南进行项目申报。

3.各院（部）根据本单位的实际情况确定选题，组织申报工作。

4.项目申请人按要求填写《云南大学教学改革研究项目立项申请表》（申请表空表电子版可以从教务处网站下载）一式二份，院（部）负责对申请书进行全面审核，在对申请人的研究能力、工作基础和研究条件等方面签署明确意见后，统一将申报材料以电子版形式报送教务处。

二、教改研究项目的条件及评审1.申请人所申报的教改研究项目须具备下列基本条件：（1）研究成果具有较强的科学性、前瞻性和创新性，对我校本科教学改革与发展具有一定的理论和实践指导意义。

（2）具有一定的学术价值，对深化教学改革，提高教学质量和人才培养质量具有较大的推动作用。

（3）理论研究有明显创新之处，应用研究具有较大推广价值，能为教育行政部门的决策和教师的教育教学工作提供理论依据。

（4）有明确的研究目标、清晰的研究思路、完整的研究方案、明确的预期成果和合理的经费预算。

2.教改研究项目由校教学指导委员会及相关专家进行评审，在集体评议的基础上，采取投票的方式确定是否立项。

评审通过的项目报主管校领导审批后，由学校行文正式立项。

三、教改研究项目的经费管理1.学校设立教改专项经费。

经批准立项的教改项目，学校将视项目的类型给予一定的资助经费，资助额度为：（1）重点资助类项目每项人民币2 万元；（2）一般资助类项目每项人民币1 万元；各院（部）或有关单位可根据各自实际情况酌情安排一定数额的配套经费。

云南新课改实施方案
云南省教育厅日前发布了新课改实施方案，旨在全面推进教育教学改革，提高教育质量，培养更适应社会发展需求的人才。

该方案涵盖了教学内容、教学方法、教学评价等方面的具体措施，为云南地区的教育事业注入了新的活力。

在新课改实施方案中，教学内容是关键的一环。

云南省教育厅提出将优化课程设置，推进素质教育，注重学科融合，培养学生的综合素质。

此外，方案还强调了对教材的审查和更新，力求让学生接触到更加丰富、实用的知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

除了教学内容的调整，新课改实施方案还提出了创新教学方法的要求。

教育部门将鼓励教师运用现代化教学手段，如多媒体教学、互动式教学等，提高课堂教学的活跃度和趣味性。

同时，方案还鼓励学校加强实践教学，引导学生通过实践活动来巩固所学知识，培养动手能力和创新精神。

教学评价也是新课改实施方案中的重要内容之一。

云南省教育厅将建立多元化的评价体系，包括考试评价、综合评价、素质评价等多种形式，从而更全面地了解学生的学习情况和发展状况。

这将有助于减轻学生的学习压力，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

总的来说，云南新课改实施方案的出台为当地的教育事业注入了新的动力和活力。

通过调整教学内容、创新教学方法、改革教学评价，将有助于提高学生的综合素质，培养更适应社会发展需求的人才，推动教育事业朝着更加健康、全面的方向发展。

希望在新课改的推进下，云南的教育事业能够迎来更加美好的未来。

云南高校教改项目与成果培育摘要：1.引言2.云南高校教改项目的背景与意义3.云南高校教改项目的具体实施4.云南高校教改项目的成果展示5.云南高校教改项目对我国教育改革的启示6.总结正文：云南高校教改项目与成果培育在我国，教育改革一直是教育发展的核心任务。

近年来，云南省高校积极参与教育改革项目，致力于提高教育质量，培育更多优秀人才。

本文将详细介绍云南高校教改项目的背景与意义、具体实施、成果展示以及对我国教育改革的启示。

一、云南高校教改项目的背景与意义云南高校教改项目是在我国教育改革大背景下展开的。

为了适应经济社会发展需求，提高人才培养质量，我国政府提出了“深化教育改革，全面推进素质教育”的战略目标。

云南高校紧紧抓住这一历史机遇，积极投身于教育改革事业，为我国教育事业发展贡献力量。

二、云南高校教改项目的具体实施1.以学生为中心的教学模式改革：云南高校在教学模式上进行了大胆创新，倡导以学生为中心的教学理念，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的实践能力和创新能力。

2.课程体系改革：云南高校对课程体系进行了全面梳理和优化，强化课程的实用性和前瞻性，增加选修课程，满足学生个性化发展需求。

3.教学质量评价体系改革：云南高校建立了一套科学、合理的教学质量评价体系，激励教师提高教学质量，促进教师队伍建设。

4.产学研合作：云南高校积极推动产学研合作，与企业、科研机构等建立紧密合作关系，为学生提供实习实训基地，提高学生的就业竞争力。

三、云南高校教改项目的成果展示云南高校教改项目的实施取得了丰硕的成果。

教学质量明显提高，学生素质全面提升，毕业生就业率逐年攀升。

同时，云南高校的教改经验也为其他地区高校提供了有益借鉴。

四、云南高校教改项目对我国教育改革的启示云南高校教改项目的成功经验为我国教育改革提供了以下启示：教育改革要紧密结合经济社会发展需求，以提高人才培养质量为核心；教育改革要注重创新，敢于突破传统教育模式的束缚；教育改革要加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平；教育改革要关注学生的全面发展，培养具备创新精神和实践能力的优秀人才。

云南高校教改项目与成果培育（最新版）目录一、云南高校教改项目的背景与意义二、云南高校教改项目的主要内容三、云南高校教改项目的成果与培育四、云南高校教改项目的启示与展望正文【一、云南高校教改项目的背景与意义】近年来，我国高等教育逐渐走向普及化、大众化，各地高校在扩大规模的同时，也在积极探索如何提高教育质量，培养更多具备创新精神和实践能力的人才。

在此背景下，云南省各大高校纷纷加入教育改革的行列，启动了一系列教改项目，旨在为云南地区的高等教育发展注入新的活力。

云南高校教改项目的实施，对于提升云南地区高等教育的整体水平，优化人才培养模式，增强高校服务社会能力具有重要的现实意义。

同时，这也是云南高校在新时代背景下，紧跟国家战略，积极响应国家教育改革与发展号召的重要举措。

【二、云南高校教改项目的主要内容】云南高校教改项目涵盖了多个方面，主要包括以下几个方面：1.专业结构调整：针对地区经济发展需求，云南高校对专业设置进行了优化调整，增设了一批新兴交叉学科，提升了高校服务地方经济的能力。

2.课程体系改革：云南高校注重培养学生的创新能力和实践能力，对课程体系进行了改革，强化了实践教学环节，增加了创新创业课程，提升了学生的综合素质。

3.教学模式创新：云南高校积极探索个性化、差异化的教学模式，推广小班教学、研讨式教学等新型教学方式，引导学生主动参与、自主学习。

4.教师队伍建设：云南高校重视教师队伍建设，通过引进、培养等方式，提高了教师队伍的整体素质，为教育改革提供了有力的人才保障。

【三、云南高校教改项目的成果与培育】经过一段时间的努力，云南高校教改项目取得了显著的成果，表现为：1.高校人才培养质量得到提升：教改项目的实施，使云南高校的人才培养质量得到了全面提升，毕业生的综合素质和就业竞争力得到了显著提高。

2.高校服务社会能力增强：云南高校通过调整专业结构、加强课程体系建设等方式，使高校在服务地方经济、社会发展方面的能力得到了提升。

云南省高等学校教学改革研究项目
申报表
项目名称：地理教师教育共同体三向成长模式研究项目主持人：李琳
学校名称：云南师范大学
申请年度：2012
云南省教育厅云南省财政厅制
一、基本情况
二、立项背景与意义
三、项目实施方案
四、项目研究基础
五、经费预算
六、推荐、评审意见
注：1、填写此表时，不要任意改变栏目和规格；内容简明扼要。

如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则。

2、用A4纸，竖装，两面印刷。

附件：相关图表
图1 地理教师教育共同体要素结构示意图 图2 地理教师教育共同体发展系统示意图
图3 共同体成员成长过程模型示意图 图4 共同体的学习课程结构变化示意图
图5 研究力量来源结构 图6
发展
认知。

云南高校教改项目与成果培育
摘要：
一、引言
二、云南高校教改项目的背景与意义
三、云南高校教改项目的具体实施
四、云南高校教改项目的成果展示
五、总结与展望
正文：
【引言】
近年来，我国高等教育改革不断深入，其中，云南省高校积极参与并推进教育改革项目，以提高教育质量，培养更多优秀人才。

本文将介绍云南高校教改项目的背景、意义、具体实施及成果展示，以期为我国高等教育改革提供借鉴。

【云南高校教改项目的背景与意义】
云南高校教改项目是在我国高等教育改革大背景下展开的。

项目旨在通过改进教育方法、调整课程设置、优化教育资源配置等方式，提升高校教育教学质量，培养具备创新精神和实践能力的人才。

这不仅有助于提高云南高校的整体实力，还能够为区域经济发展和社会进步作出贡献。

【云南高校教改项目的具体实施】
1.改进教育方法：采用启发式教学、案例教学、研究性学习等多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.调整课程设置：根据社会需求，及时调整专业设置及课程内容，增加实践教学环节，提高课程的实用性和针对性。

3.优化教育资源配置：充分利用现代信息技术，搭建数字化教学平台，实现优质教育资源的共享。

【云南高校教改项目的成果展示】
1.教学质量显著提高：学生评价满意度持续提升，教师教育教学水平得到提升。

2.学生能力培养：学生参加各类竞赛成绩斐然，毕业生就业率及就业质量稳步提高。

3.科研成果产出：教师科研能力不断提升，教改项目成果在各类学术会议及期刊发表。

【总结与展望】
云南高校教改项目取得了显著成果，为我国高等教育改革提供了有益经验。

云南高校教改项目与成果培育
（原创版）
目录
一、云南高校教改项目的背景和意义
二、云南高校教改项目的主要内容
三、云南高校教改项目的成果与培育
四、云南高校教改项目的影响与展望
正文
【一、云南高校教改项目的背景和意义】
近年来，我国高等教育逐渐从传统的精英教育向大众化教育转变，各地高校纷纷进行教育改革以适应这一变革。

地处我国西南边陲的云南省，也在积极探索高校教育改革的新路径。

云南高校教改项目应运而生，旨在提升云南省高校的教育质量，培养更多适应社会需求的高素质人才。

【二、云南高校教改项目的主要内容】
云南高校教改项目涉及多个方面，主要包括课程体系改革、教学方法改革、教师队伍建设、学生素质拓展等。

1.课程体系改革：根据社会发展和行业需求，调整课程设置，优化课程结构，注重课程的实用性和前瞻性。

2.教学方法改革：倡导启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，提高课堂教学的互动性和实效性。

3.教师队伍建设：加强教师队伍的培训与引进，提高教师的教育教学水平和科研能力，鼓励教师参与教育教学改革。

4.学生素质拓展：注重学生的综合素质培养，开展实践性教学活动，提高学生的创新能力、实践能力和团队协作能力。

【三、云南高校教改项目的成果与培育】
云南高校教改项目实施以来，取得了显著的成果。

课程体系更加科学合理，教学质量得到提升，教师队伍整体水平不断提高，学生的综合素质也得到了全面提升。

此外，一批教改项目成果在全省乃至全国范围内产生了良好的示范效应。

【四、云南高校教改项目的影响与展望】
云南高校教改项目不仅为云南省高校教育改革提供了有益的探索，也为其他地区高校的教育改革提供了借鉴。

云南高校教改项目与成果培育摘要：一、引言二、云南高校教改项目概况1.项目背景2.项目目标3.项目实施策略三、成果培育措施1.教学成果奖励机制2.实践教学基地建设3.学生创新能力培养四、教改项目与成果培育的结合1.课程体系建设2.教学方法改革3.教师队伍建设五、案例分析六、存在的问题与挑战七、对策与建议1.完善政策支持体系2.加强校企合作3.提高教师综合素质八、结语正文：一、引言随着我国教育改革的深入推进，高校教改项目与成果培育成为了教育事业发展的重要抓手。

本文以云南省高校教改项目与成果培育为例，探讨如何在教改过程中，充分发挥成果培育的积极作用，推动教育教学质量的全面提升。

二、云南高校教改项目概况1.项目背景近年来，云南省积极响应国家教育政策，大力推进高校教改项目。

在各高校积极开展教改试点的同时，省级层面也加大了对教改项目的支持力度，旨在通过改革推动教育事业发展。

2.项目目标云南高校教改项目的主要目标是，通过改革教育教学模式，提高人才培养质量，使高校教育更加贴近社会需求。

同时，通过项目实施，提升教师教育教学水平，促进教育教学创新。

3.项目实施策略为确保教改项目的顺利进行，云南省采取了一系列实施策略。

首先，明确项目责任主体，强化组织领导；其次，制定详细的项目实施方案，明确时间表、路线图；最后，强化项目过程管理，确保项目质量。

三、成果培育措施在推进教改项目的过程中，云南省注重成果培育，采取了一系列有效措施。

1.教学成果奖励机制为激发教师教育教学积极性，云南省设立教学成果奖励基金，对在教育教学改革中取得显著成果的单位和个人给予表彰和奖励。

2.实践教学基地建设加强实践教学基地建设，是提高学生实践能力的重要途径。

云南省加大投入，支持高校与企业合作共建实践教学基地，为学生提供更多实践机会。

3.学生创新能力培养云南省鼓励高校开展创新创业教育，将创新能力培养融入教育教学全过程。

通过设立创新创业奖学金、举办创新创业大赛等方式，激发学生的创新潜能。

“资源环境与地球科学学院2012年本科教学质量与教学改革工程”申报指南一、项目目的意义以建促教、以建促学、巩固和提高学院的本科教学水平，引导教师重视本科教学建设和改革，为申报各级各类本科教学质量与教学改革工程项目奠定基础。

二、项目类别及研究时限结合我院实际，今年主要设立以下5类项目。

各类项目研究时限1-2年。

1.精品课程2.双语课程3.教学改革4.优秀教材5.大学生创新性实验计划三、立项条件1.精品课程申报课程为学科基础课或专业核心必修课程，主讲教师应具有高级职称且已连续讲授申报课程至少3届，有稳定且结构合理的教学团队。

申报时填写附表1。

2.双语课程主讲教师有至少1年的境外学习、进修经历或英语专业毕业，且讲授申报课程至少3届。

申报时填写附表2。

3.教学改革资助所有有关提高本科教学质量的教学改革研究，鼓励教师自由选题。

优先资助实践教学类改革项目。

申报时填写附表4。

4.优秀教材资助已具有较完善的讲义、书本初稿或出版协议等具有一定出版基础的本科教学用教材。

优先资助出版本科实践教学用教材。

申报时填写附表5。

5.大学生创新性实验计划由大学生自由选题，主要资助1-3年级的本科大学生。

申报时填写附表3。

四、立项数目及资助金额学院今年计划立项10项，其中大学生科技创新项目5项，每项2000元，其它项目5项，每项20000元。

五、申报程序各系各专业师生自由申报，教师申报的项目由归口专业系推荐，大学生科技创新项目由院团委推荐。

已承担有在研院级质量工程项目未结题者不得申报。

申报时申报人只需要填写相应的表格（见附表1-附表5）即可。

六、评审程序学院负责组织评审，评审专家一般应由教授委员会、学院领导、系领导等组成。

根据具体情况，可聘请上级主管部门或外单位专家参加。

各系可组织初评，择优向学院推荐。

七、结题与验收项目经批准立项时资助经费总金额的3/4，经结题验收后拨付余额。

验收应提交项目工作报告和技术报告。

各类项目的验收要求如下:1.精品课程:项目结题时项目组须获准校级以上(含校级)精品课程,或出版教材一部,或公开发表教改论文4篇；2.双语课程：项目结题时项目组须获准校级以上(含校级)双语课程,或出版教材一部,或公开发表教改论文4篇；3.教学改革：项目结题时项目组须获准校级以上(含校级)教学改革项目,或出版教材一部,或公开发表教改论文4篇；4.优秀教材：项目结题时教材须正式出版；5. 大学生创新性实验计划：项目结题时项目组须获准校级以上(含校级) 大学生创新性实验计划,或公开发表学术论文1篇；资源环境与地球科学学院 2012年7月17日附表1云南大学资源环境与地球科学学院精品课程建设申报表（本科）推荐单位课程名称课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验(践)课所属一级学科名称所属二级学科名称课程负责人申报日期资源环境与地球科学学院制填写要求一、以word文档格式如实填写各项。