记叙文升格(立意)

记叙文升格训练——立意【知识点击】1．立意，就是确定文章的主题。

而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。

主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。

如把握不住主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。

2．“立意”的前提是审题，审题的方法主要有①找题眼抓关键词；②增补信息；③以问领想等。

3．“立意”之后就是选材，选材的要求：一、选择准确、真实的材料。

二、抓住感情的触发点。

三、抓住事理的感悟点。

四、选材要新颖别致。

选材的角度有一、现实生活的那些能够触动人内心的片断或故事。

二、自然景物的观察与感悟。

三、书本、影视、名著等有关人物、故事，文学人物等方面的启发。

4．“立意”的原则：中心思想明（明确）、深（深刻）、康（健康），时代社会是总纲，好品质新风尚，新生活新气象，宣传正常批不良。

5．深刻“立意”的方法：1。

大题小作，立意显真情。

2。

拓展挖掘，立意见新颖。

3。

反面着笔，立意见深刻。

【典型题例】1．找准“肩膀”的的寓意，运用“以问领想”的方法对《肩膀》审题立意。

①体会“肩膀”的作用：②把“肩膀”当作喻体，补出本体。

（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）③进一步以问领想：（）是怎样像“肩膀”一样，“支撑”着（）的，支撑的过程是怎样的，作为（）受到了（）的影响。

（）是怎样像“肩膀”一样，“支撑”着（），支撑的过程是怎样的，我们其他人从这种支撑中受到了怎样的启示与鼓舞？2．人生难免有离别。

离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。

请你以“送别”为题，写一篇记叙文。

请同学们读下列立意与选材，谈谈你的看法？A．材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。

立意：表现妈妈对我的关心。

B．材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。

立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。

C．材料：我的一个好友因触犯法律去劳改，我为他送别。

立意：表现好友的后悔和对我的教育。

D．材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。

立意：表现人与动物之间的真情。

E．材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。

立意：表现亲人之间的“死别”悲情。

F．材料：在学校和家庭生活中，我总是有一些习惯：别人在讲话时，不经意间打断别人的讲话；别人还在思考问题时，会迫不急待地把自己的答案说出来……立意：送别“陋习”，尊重别人，塑造一个全新的自我。

3．围绕“故乡的元宵节”，甲乙丙三生分别选择了下列材料，评评哪个学生的选材立意可能更深些？生甲：狮子、龙灯、……叫人目不暇接。

生乙：写故乡有一种风俗叫“赶毛狗”。

就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中，点火烧得噼噼啪啪响。

然后全家老少高喊“su——su”，说是把“毛狗”赶走。

生丙：写故乡那古老的风俗“赶毛狗”。

爷爷奶奶最虔诚，爸妈只是走过场，而小孩则是看稀奇。

突然，狮子龙灯过来了，小孩先跑了。

而后，电灯亮起来，电视里的元宵晚会开始了，爸妈偷偷溜走。

最后只有爷爷奶奶那苍老嘶哑的声音在锣鼓声、鞭炮声、晚会流行音乐声中时断时续……评价：4.对以下作文题进行立意训练文题一：一个人，一个家庭，一个班级乃至一个国家都会有自己的“梦”。

某一日，当“梦”终于圆了的时候，一定会有很多精彩的故事。

请以“梦圆此时”为题写一篇记叙文。

文题二：生活中，我们谁没遭遇过挫折呢？正是这些挫折，使我们明确了方向，振作了精神，获得了成功。

请以“感谢挫折”为题写一篇记叙文。

文题三：以“空间”为题写一篇记叙文。

[点拨]1.①体会“肩膀”的作用：“肩膀”主要起“支撑”“依靠”的作用，这可视为第一步，理解关键词语的意思。

②把“肩膀”当作喻体，补出本体。

（父亲）就像“肩膀”一样，“支撑”着（我们这个家庭）（解放军）就像“肩膀”一样，“支撑”着（地震灾区人民的战胜灾害的信念）（诸葛亮）就像“肩膀”一样，“支撑”着（三国时蜀国的统一大业）③进一步以问领想：（父亲）是怎样像“肩膀”一样，“支撑”着（我们这个家庭）的，支撑的过程是怎样的，作为子女受到了怎样的影响（解放军）是怎样像“肩膀”一样，“支撑”着（地震灾区人民的战胜灾害的信念），支撑的过程是怎样的，我们其他人从这种支撑中受到了怎样的启示与鼓舞？在我们这个社会上，能像“肩膀”一样，“支撑”着我们这个世界的还有谁？是怎样支撑的？越问就会觉得要表达的内容越具体，茫然的思绪也变得清晰了。

2. A．立意不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。

B．立意正确，但立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。

C．立意较深刻，有一定的社会意义。

D．立意较新颖，一般人不会想到。

E．立意虽平常，但容易写出真情，以情动人。

F．立意深刻，而且别人一般不会想到，撞车的可能性不大。

3. 生甲赞颂元宵节的热闹，立意当然正确，但显得低龄化；生乙写了一种民俗，立意也难显深刻，因为缺少对比；生丙将甲、乙的内容进行整合，文章的立意一下深刻了许多：在三代人的行为对比中，反映了这样一个深刻的主题：现代文明正无情地冲击着古老民俗的防线，优秀的民俗民风需要有人去捍卫，去坚守。

4.文题一：从这篇文章的立意看，可以选择“大”“中”“小”三个方面来确立文章的主旨。

从“大”的方面来说，可以是国家和民族之“梦”：如“天宫一号”成功发射，启中国空间站之梦；“瓦良格号”入水，圆国人航母之梦，文中传递出的将是浓浓的爱国激情。

从“中”的方面来说，可以是班级或家庭之“梦”：如班集体获得了某一项桂冠，家庭中办成某一件渴望已久的事情等等，中文表达的将是对集体荣誉的珍视或家庭思想实现后的欣喜。

从“小”的方面来说，可以是个人之“梦”：如苦苦奋斗终得成绩，努力追索的目标终于实现，自我价值得到认可等等，文中展示的将是一个有志气的中学生不懈追求的青春朝气。

文题二：如果写记叙文，可以通过对自己遭遇的一方面或几方面“挫折”的具体叙述，展现“我”不畏挫折、屡败屡战的精神风貌。

如果写叙事散文，可以铺叙“挫折中奋起”的若干画面，可以是个人的，可以是集体的，可以是国家的，抒发对“挫折”锻造自我的感激之情。

文题三：这是一个词语型标题，立意范围很广阔，但当你写作时，必须确立一个具体的明确的有新意且深刻的主旨，这就需要添加修饰语，化大为小，化具体为抽象。

添加定语。

宇宙空间，地域空间，住房空间，生活空间，生存空间；（太大太实，难以把握）发展空间，心灵空间，感情空间，成长空间；（“空间”具有了比喻义，有新意）公共空间，私人空间；（相比而言，“私人空间”有话可说）想象空间，艺术空间，思维空间。

（“艺术”空间值得写的东西多，反映的主题也有新意）添加动词，最好保留相应的定语。

守候（心灵）空间，拥有（私密）空间，拓展（想象）空间，维护（自由）空间，敞开（精神）空间，创造（交往）空间，纯净（网络）空间。

【方法点拨】1．审题之后要养成用合适的句子将“意”清晰表达出来的习惯。

举几个立意的例子：例如：①通过尝试听民族音乐的经历，表达对我国古典文化的敬仰之情。

（《尝试》）②通过一位母亲对儿子的鼓励像肩膀一样激励着儿子成长的故事，说明信念是人生的肩膀，鼓励的肩膀是可以创造出惊人奇迹的。

（《肩膀》）2. 平日用心关注自然、关注社会、关注人生，善于观察，勤于积累，就不难写出文情并茂的好作文来。

3. ①大题小作，②挖掘寓意，③反面着笔，三种技巧往往有助你立意新颖而深刻。

【练习巩固】1．请同学们结合“立意”“选材”的原则和方法就作文题“有这样一种声音”，进行立意训练，力求立意深刻而有新意。

（多多益善）2．就以上所学知识升格下面文章。

升格前：提篮春光看妈妈也许只有作为儿子的才能理解妈妈的含辛茹苦，才能理解妈妈的日夜操劳；也许只有我才能理解妈妈的默默无闻，才能理解妈妈的任劳任怨。

在车水马龙的都市里，嘈杂与喧闹时刻让妈妈提心吊胆。

她对自己毫无所求，不奢望任何金银首饰，不奢求任何潇洒人生，也许是对贫穷与孤苦的深刻认识，她什么都不要，唯一的心愿就是我的安全。

幼小的我十分娇弱，小病大病没完没了。

她只好一次次地行走在医院里，我对此无动于衷，可妈妈却心如刀绞。

就这样，妈妈时刻惦记着我的安全，从过去到现在，从来都没有减少。

可怜天下父母心，作为妈妈的她最希望我学业有成，过得快乐。

在小学时我成绩因病拖下，学习不好。

为此她四处奔走找老师为我补课。

她说：“当年家境贫困，环境不好。

如今，环境变了，无论如何也要让儿子学好。

”听了妈妈的话，我感动极了，鼓足勇气，决心好好学习，取得好成绩向妈妈汇报。

我也理解妈妈每天就这样陪伴我从早到晚，就是让我好好学习。

百善孝为先。

我理解妈妈的良苦用心。

“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待。

”母亲的爱是超越时空的，是永远的，但孝却是人生中的链条，一旦断裂将无法弥补。

汪国真说：“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋……我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走得很远很远/却总也走不出母亲心灵的广场。

”是的，母爱，这世界上最纯洁最无私最伟大的母爱，时时刻刻围绕着我们每个人，让我们在爱的海洋里无忧无虑地生活。

儿已长大，妈妈已老。

回忆过去，要让妈妈骄傲。

我们要学会感恩回报。

升格：（一）重点写自然的声音。

1．雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。

2．黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。

3．冰雪融化、燕子呢喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春天的声音告示着人们：一年之计在于春，莫负大好时光。

（二）重点写家庭的声音。

1．父母的叹息声鞭笞着我永不停息。

2．父母的脚步声散发着浓浓的亲情。

3．父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。

（三）重点写校园的声音。

1．老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。

2．老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。

3．我的特异功能——听声知人。

由走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇美。

4．同窗的梦呓。

同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦语不断。

这让我感受到了同窗处处以军人自律，积极进取的人生态度。

5．竞选演讲。

班委的竞选演讲,充分展示了同龄人的青春风采和鲜明个性。

6．紧张的铃声。

铃声一响，老师上场；铃声一落，超负荷作业滚滚而来。

这是紧张、单调的学校生活的再现。

（四）重点写社会的声音。

1．歌声：听《好大一棵树》的感受。

我希望自己能像树一样，做一个在风雨中昂起头，冰雪压不服，胸怀在蓝天，深情藏沃土的人。

2．呐喊声：赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。