记叙文写作升格指导

作文升格指导教案【篇一：作文升格指导教案】一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。

2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。

二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。

三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。

理论依据：中考作文评分标准。

四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。

附一：常州市 2007 年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于 550 字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。

你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。

我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。

隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。

我转身拉开门，迅速走了出去。

“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。

”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。

我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。

前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。

我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。

望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。

记叙文升格八法记叙文升格八法记叙文人人会写,但能出彩者着实不多,如何在叙事的过程之外,体现出文章内容的厚度和思想的深度？以下一些做法值得借鉴.一、写得深刻点记叙文应力避肤浅.这需要作者能够对一些事情深入挖掘,从而小中见大、平中见奇,我们称之为“深化法”.记叙文高手能在平常的事情上寻出一个不平常的感悟,哪怕生活平静如水,每天两点一线,也能生发出“平淡最真,自由可贵” 的主题思想.一考生写自己所养鸟儿的不幸死亡,却能极力挖掘出这件平凡小事背后的深意——“珍爱生命,珍惜自由”“鸟如此,人亦如此；我本无意,却酿惨剧,这也许是一生的忏悔……”.作者能将小生灵的离世写得如此深沉而令人动容,这就是对寻常素材的深挖所致.此外,写出自己独特的感受,给读者以心灵的触动,同样也能使文章更深刻.二、写得动情点记叙文要力戒乏味,不能像无味的白开水.高明的作者,常常能把平淡无奇的故事讲得极富魅力,使读者难以忘怀.为什么？就是因为其善于捕捉动情点,能够在文章中设计令人怦然心动的语句,它往往是文章的高潮,是突出主题、强化立意最有效的手段,可以是一个情节甚至一个细节.它在文章中或起解谜的作用,揭示生活真相；或起暴露作用,显示人情冷暖与世态炎凉.它是文章的眼睛,当这眼睛出现在你面前,你会不由得眼前一亮,继而沉思甚至流泪；在那一刻,文章的意旨如破空而来,被诠释得淋漓尽致,深深地烙印在你的脑海中,挥之不去.三、写得丰富点记叙文应力避简单.有时候为了表现一个人物,表达一种思想,抒发一种情感,需要运用多个方面的素材,这就需要考生能对一些问题进行立体建构、多重演绎,掌握“复合”法.所谓“复合”是指能够在一篇记叙文中对命题者提出的话题或问题做出多重诠释.比如以“病”这个题目为例,我们不妨将肉体的“病”与精神的“病”结合起来写；将个体的“病”与社会的“病”构成合奏,来表达主题.这样就能够使文章丰富、厚实,由“单声道”变成“立体声”.四、写得多变点记叙文应力避单薄.这就需要考生在写作时能够由此及彼,插叙增容.这是一种穿插回放的叙述手法,类似于影视作品中的“闪回法”,指人物触景生情,由眼下之事联想到过去之事,再由过去之事回到现实中来.这一过程“闪回”,常常使用插叙手法,在大故事中套着小故事,使得文章容量增大,内容充实,富于变化.这种手法可以超越时空的限制,以某一物象或思想情感为线索,将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式,形成一个整体.运用时也要注意选好串起素材的线索,并围绕一个中心来截取生活中的材料.如在鲁迅的《故乡》中, “我”和“母亲”谈到闰土时,插入少年闰土和“我”交往的片段,来表现闰土因艰辛、痛苦和精神摧残而默认了那条横亘在自己和童年伙伴之间的不可逾越的界限的现状,这不仅使闰土的形象更鲜明,也深化了主题.插叙一定要自然,尤其在动情之处进行深情回忆,效果更好.五、写得曲折点记叙文要力戒平淡.俗话说“文似看山不喜平”,记叙文尤其如此,这就需要考生在情节上苦心经营,精心设计.常用的手法有悬念、抑扬、波折、误会、巧合等,可以总称为“兴波法”.悬念是疑而不答,能够牵着读者的鼻子走,让人欲罢不能；抑扬是褒贬相生,能够造成情感态度上的落差,往往能使我们笔下的人和事给人留下深刻的印象；误会是误解不断,矛盾丛生,它能增强文章的戏剧性,掀起情节和情感的波澜,让读者为其着急上火；波折即所谓一波未平,一波又起,容易形成“山重水复,柳暗花明”的效果.巧妙利用生活中的巧合事件来组合故事情节,能达到出人意料又在情理之中的效果.六、写得形象点记叙文最忌抽象、生硬.这就需要考生对人物能鲜活摄像,拟态传神.写人物,要有血有肉,展示个性,立体鲜活；写景物,要形神兼备,感情真挚自然；写事件,要生动活泼,曲折有致.总之,能够将抽象的概念、生硬的道理变成真实可感的形象,简称为“形象法”.七、写得灵活点记叙文切忌呆板.记叙文强调真实可感,却并不意味着一定要写真人真事.记叙文允许虚构,只要源自生活,合情合理即可,有时为了更有创意,更有活力,需要“无中生有”.无中生有的故事要具备四个条件：首先是合情合理,特别是细节的处理一定要符合生活,有真实感；其次要承载思想,一个故事的主题无外乎三类,或表现一个人物的精神,或抒写一种情感（或人性）,或表达一个哲理；再次是一波三折,即一个故事要有三个转折的情节,这是由读者的阅读心理所决定的；最后是信息陌生化,这是编写故事非常重要的原则,故事的主题可能是陈旧的,但情节本身却要“陌生化”,即要有创新性,须来源于生活,高于生活.编故事时既可以超越时空,驰骋想象；也可以化用历史故事,扩容成篇,这可称为“新编法”.八、来点文化味近年的高考作文战场上,一支“异军”突起,以古典的方阵、闪光的诗句、熟悉的名人、精致的语言,高扬起文化的大旗.这类文章以富有文化色彩与文化底蕴而受到阅卷老师的青睐,同时也确实展示了考生扎实的语文功底.这种文化作文,从历史的隧道、文学的天空、民间的集市、语言的栈道、诗词的意境中开拓出了一片新天地.简而言之,记叙文写作,要想获得高分,重点要解决好两个问题：一是要有充实的内容.内容单薄,记流水账,这是考生写作中普遍存在的一个问题.要学会选择生活中最能打动人的情节和细节,学会安排文章的动情点.二是要有精彩的语言.“言以载事,而文以饰言”,“味同嚼蜡”何以得高分.语言动人,首先要动己.。

中考记叙文的升格训练
记叙文是中考作文中的一种常见文体，也是考生必须掌握的一种写作能力。

在中考前的阶段，如何提高记叙文的写作水平，考生可以通过升格训练来实现。

记叙文的升格训练是指通过改变文章的语言、结构、修辞手法等方面的表达方式，提高文章的表现力和感染力，进而增强记叙文的写作能力与素养。

1. 提高文章的语言水平
语言是记叙文的灵魂，良好的语言可以增强文章的观赏性和感染力。

因此，考生需要注重语言的力度和抒情力，使用生动活泼的词汇和句型，使文章更具有生命力。

例如：
原句：他坐在小桥边看着远方，心中充满了思念。

升格后：身处小桥伫望远远山色，思绪在绵长时空中清澈而晶莹。

2. 丰富文章的结构体系
文章的结构可以决定文章的呈现方式和感染力。

通过合理地改变文章的结构，可以使文章更加具有层次感和感人性。

原句：我和他一起学习，互相帮助。

升格后：以他为挚友，穿梭在学海深处，收获无穷乐趣，至今难忘。

3. 运用修辞手法丰富文章的表达手法
修辞手法是记叙文呈现情感和描写形象的重要方式，借助修辞手法可以使文章具有更强的感染力和思想性。

原句：在那个温馨的夜晚他们在一起度过了整个夜晚。

升格后：在那个宁静的夜晚，他们环绕一起，难以分开，岁月停滞，共聚此刻。

中考记叙文的升格训练中考记叙文是中学生的一项重要考试内容，对于许多学生来说，写好记叙文既是一种能力的体现，也是对自己学习和思考能力的证明。

但是记叙文的写作并不是一件简单的事情，需要学生在平时不断的训练和积累，才能在考试中写出一篇优秀的记叙文。

今天我们就来谈谈中考记叙文的升格训练，希望能够帮助学生们提高自己的记叙文写作水平。

要写好记叙文，学生首先要掌握一些基本的写作技巧和规范。

要注意语言的地道性和表达的流畅性，要避免使用生僻词和长句子，以免影响文章的连贯性和易读性。

还要注意篇章结构的合理性，要有一个清晰的开头和结尾，而中间部分则要有合适的转折和承接，使整篇文章的内容和逻辑性得到良好的展现。

学生在写记叙文时，要注重细节的描写和情感的抒发。

细节是记叙文的灵魂，只有通过对人物、事件和环境等细节的生动描绘，才能使读者产生共鸣和情感共鸣。

而情感则是记叙文的情感，通过对自己所经历的事情的真实感受的表达，才能使文章的真实感和感染力达到最大化。

学生在写记叙文时，要注重观察和思考，不断积累素材和经验。

只有不断观察身边的人和事，积累写作素材和经验，才能写出真实的、有感染力的记叙文。

学生们应该多读书、多观察、多思考，积累自己的写作素材和经验，不断提高自己的写作水平。

学生在写记叙文时，要注重审美和文学修养的培养。

写作不仅仅是一种技能，更是一种审美和情感的表达方式。

学生在写作时要注意语言的美感和修辞的运用，要发挥自己的创造力和想象力，注重形式和内容的统一，不断提高自己的文学修养和审美水平。

中考记叙文的升格训练对于学生的写作能力和语言素养的提高非常重要。

只有通过不断的训练和积累，才能写出高质量的、有感染力的记叙文，从而在考试中取得优异的成绩。

希望学生们都能够加强记叙文的升格训练，提高自己的写作水平，取得令人满意的成绩。

【2000字】。

中考记叙文的升格训练在中考中，记叙文是写作题型中比较基础也比较常见的一种。

然而，想要在中考中拿到高分，就需要将自己的记叙文写得更加出彩，这就需要不断提升自己的写作技巧和水平。

以下是一些升格训练的方法，希望能对大家提高记叙文写作水平有所帮助。

一、情感表达的升格1.语言的生动性和形象性都与情感息息相关。

要想写出感人动人的记叙文，就需要富于表现力的情感表达。

例：下面是一段关于遇见好朋友的记叙文。

我和小杨是从小玩到大的好朋友。

本来小杨家在城里，但是因为工作调动的缘故，他们一家搬到了我家附近。

第一次见到小杨的时候，我还以为他是个憨厚的乡巴佬，结果他却和我一样，都是个调皮捣蛋的小孩子。

从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。

2.为了表达出更深层次的情感，我们可以借助诸如比喻、拟人、对比等修辞手法，在情感的基础上进一步升华。

例：原句：他跪在草地上，握着手中的一朵花，哭泣起来。

升格后：他跪在草地上，握着手中的一朵花，仿佛握住那个曾经的约定一样，泪如泉涌，淋漓无憾。

3.在进行情感表达的过程中，我们还可以运用类比、对比等方法，将自然景象、人物行为等描绘得更加丰富多彩，使情感表达更加出彩。

原句：小鸟在枝头啼叫，似乎也在向我分享着自己的快乐。

二、细节描述的升格1.细节是记叙文中的一道亮丽风景线，可以充分体现作者的艺术表达能力。

通过深入细致地描写人物、事件、场景等，使文中情节更为丰富，环境更为真切。

原句：我骑着自行车，沿路欣赏着山水之美，感觉心情瞬间舒畅。

升格后：我骑着自行车，飞逝在美丽的山水之中。

遇到婆婆在旁摆摊卖水果时，她热情地向我介绍了这里的风光和特产。

买了一篮桃子后，我沿着山路向前，时而听到鸟儿欢快的歌唱，时而见到蝶舞花间的陶醉，由衷感到生命无比美好。

2.细节要注重细微之处，将长别离、相逢重聚等情节中的小动作、小细节捕捉到位，能让读者更好地感受到情感的微妙变化。

原句：我总是在不同的时间和地点与小李相遇，我们就像命中注定般相爱。

中考记叙文的升格训练
中考记叙文是中学生必须掌握的一种文体，它要求学生能够清楚地叙述一件事情或者描述一个场景。

而在中考阶段，要想在这一篇章中得到高分，就需要在语言、结构和文采等方面做到更高的要求，这就需要进行升格训练。

在语言上的升格训练主要是要求学生能够运用更多的修辞手法，丰富语言表达，提高作文的文采和感染力。

学生可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强文章的感染力和啦配力。

通过这样的训练，学生可以在记叙文中增加更多的文采，使得文章更加生动、形象，并且能够引起读者的共鸣。

在结构上的升格训练主要是要求学生能够更加合理地组织文章，使得文章的结构更加清晰，层次更加分明。

学生可以通过练习，掌握记叙文的常见结构，比如：总—分—总结构、环环相扣的结构、因果关系的结构等等。

通过这样的训练，学生可以更好地掌握如何运用不同的结构来展现不同的情节，使得整篇文章看起来更加有条理、通顺。

在文采上的升格训练主要是要求学生能够提高自己的语言功底，使得记叙文的语言更加精妙、独特。

学生可以通过课外阅读、模仿经典作文等方式进行训练，来提高自己的语言表达能力。

通过这样的训练，学生可以逐渐形成自己独特的语言风格，使得自己的记叙文在语言上更加出色。

在现实生活中，我们往往可以看到很多中学生在中考记叙文中的表现并不理想，这主要是因为他们在语言、结构和文采方面都还存在一些不足。

我们教师和家长应该引导学生进行升格训练，使得他们的记叙文水平得到更大的提高。

只有这样，才能使得记叙文在中考中发挥更大的作用，帮助学生取得更好的成绩。

【2000字】。

初中生记叙文升格训练方法举隅对于初中生而言，记叙文是一种经常出现在课堂考试和作文练习中的文章类型。

所谓记叙文，就是讲故事，让读者通过故事发生的事情来了解一个人、一件事或者一段历史。

如果想写好一篇记叙文，那么就需要掌握一些升格训练方法。

一、确定故事的结构在写记叙文的时候，要先明确故事的结构。

故事的结构通常可以分为引子、主干和结论三个部分。

引子是为了吸引读者的注意力，引起读者对故事的兴趣。

在引子部分中，可以引入一些奇闻异事或者是一个特别的场景。

主干部分是整个故事的核心，讲述了故事发生的过程。

在主干部分中，需要通过描写具体情节和人物的行为来让故事更加鲜活。

结论部分则是对整个故事进行总结和反思，表达作者的思考和感受。

二、塑造人物形象一个好的记叙文需要有一个鲜明的人物形象，这样可以让读者更加容易被故事所吸引。

要想塑造出一个好的人物形象，需要注意以下几点：1. 描述人物的外貌特征、性格和行为习惯等方面的细节。

2. 运用心理描写，让人物即使没有直接行动，读者也能够感受到他/她的情绪和心理状态。

3. 运用环境描写，让人物行动的环境背景更具有氛围感。

三、运用细节描写在写记叙文的时候，需要注意到细节描写的重要性。

通过细节描写可以让故事更加鲜活丰满，让读者可以更加容易地沉浸到故事中去。

关于细节描写，需要注意以下几点：1. 运用五官描写，例如用听、视、味、嗅、触来详细地描写事物。

2. 运用时间和空间描写，让读者感受到故事发生的具体时间和地点。

3. 运用感官描写，让读者通过感官感受到事情的真实性和情感表达。

四、引用名言警句在记叙文中，可以运用名言和警句来增强文中的思考和哲理意味。

可以引用一些著名人物的话语，或者是一些文学作品中的经典语句。

通过引用名言和警句可以让文章更有深度，让读者更容易被文章所感染。

通过以上的几种升格训练方法，可以让初中生在记叙文的写作中有更大的收获和提高。

在平时写作中，需要注意到多多练习、勤加思考，以此来不断提升自己的写作能力。

记叙文升格实用招式讲解示范第一招具体——文章感人的第一步跳高跳高架前只剩下李鹤同学一人了。

这时横杆已升到了1.47米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。

比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。

这一片断总共才一百来字，真正写李鹤同学破跳高纪录的情景，只有大半句话，才二三十字，很不具体。

怎样把“跳高”这一片断写具体呢？【方法一】分解事物法[解说]所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。

就“跳高”这个片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。

[示范]哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。

（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。

（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。

（翻越）……“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。

（落地）【方法二】回忆联想法[解说]所谓“回忆联想法”，就是采取补叙或插叙的办法，回忆与当时事物有关的情景。

比如：将这次校运会破跳高纪录与往届校运会破跳高纪录的情形进行比较，有何不同？同一运动员，这次的跳高表现与以往又有哪些不同？还可进行多方面的联想：起跑前李鹤同学的神情怎样？有没有信心？起跑时她是怎样迈开双脚的？速度怎样？到了横杆前，她又是怎样向横杆跨越的？翻越过横杆后，落地时，她的神情又是怎样的？[示范]横杆已升到了1.47米了，哨声马上又要吹响了。

这时，一缕阳光照到李鹤同学的脸上，她显得更加精神抖擞。

（写起跳前的神情）她想到了平日体育课上跟同学们一起练过，老师也不止一次地鼓励过她，平时也跳也过最好的成绩。

中考记叙文的升格训练记叙文是中考作文的一大题型，要求考生以第一人称的形式记述一件事情或者经历。

记叙文不仅要求语言表达流畅、条理清晰，还要求情节生动、细节丰富，能够引起读者的共鸣。

为了培养学生的记叙文写作能力，提高他们的文学素养和语言表达能力，中考记叙文的升格训练显得尤为重要。

一、从事件中提炼主题记叙文的题目通常是一件具体的事情或事件，学生在写作时要能够从这个事件中提炼出主题，确定要写作的方向。

主题是记叙文的灵魂，决定了全文的情节、内容和表达方式。

在平时的练习中，老师可以给学生提供一些事件或者情境，要求学生自行提炼出主题，并根据主题进行写作，培养他们总结归纳能力和主题思维能力。

二、提升语言表达能力记叙文的语言表达十分重要，生动的语言能够让读者更好地参与到故事中来。

在训练中要特别注重学生的语言表达能力。

可以通过大量阅读优秀的记叙文作品，让学生感受不同风格的语言表达，从中学习到一些生动的描写方法和表达技巧。

老师还可以组织一些语言表达的练习，比如给学生提供一些生活中常见的场景，要求他们描述这个场景，并尽可能地使用生动、丰富的语言来描绘。

通过这样的练习，可以帮助学生提高语言表达的能力，丰富自己的写作词汇和表达技巧。

三、丰富故事情节和细节描写记叙文的情节和细节描写是其生动的重要组成部分，能够表现出文章的情感和氛围。

在训练中，老师可以通过讲故事的方式，给学生呈现一些丰富多彩的情节和细节，让学生感受其中的情感和氛围。

还可以通过一些练习，比如补充细节、修改情节顺序等，增强学生的故事情节和细节描写能力。

四、培养情感体验和情感表达能力记叙文是表达作者情感和体验的一种方式，在训练中，情感体验和情感表达能力很关键。

老师可以通过一些情感体验的练习，让学生感受一些情感，比如感恩、感动、悲伤等，然后要求他们用语言来表达这些情感。

这样不仅能够培养学生的情感体验能力，还能够提高他们的情感表达能力，让他们的记叙文更加生动、感人。

五、结构合理，逻辑清晰记叙文的结构要合理，逻辑要清晰，才能让故事更加生动有趣。

写人记叙文升格训练（共5篇）第一篇：写人记叙文升格训练写人记叙文升格训练欢口初中郝秀黎目标明示：1.了解人物描写的方法；2.抓住特征，凸显个性。

教学重点：抓住特征，凸显个性。

教学步骤一、导入从小学到现在，我们一直都在进行记叙文的训练，或写人，或记事，但无论是哪一种记叙文，人物是最重要也是最主要的一个要素，人物塑造成功了，你的习作也就成功了。

抓住特征，凸显个性是人物描写成功的关键。

今天我们这节作文升格训练课的重点就是抓住特征，凸显个性。

板书课题：抓住人物特征，凸显人物个性二、训练指导1.投影作文，学生阅读、讨论、感悟。

思考：这篇作文哪一处写的不够理想？有没有抓住特征进行刻画人物？问题：A．肖像描写过于大众化，缺少特征描写；B．人物的性格不够鲜明，缺乏生动的语言动作神态描写；C．事例不够典型。

小结：要想把一个人写得活灵活现、真实丰满，我们就必须写出这个人的相貌特征、个性、爱好、习惯、能力以及与他有关的趣闻轶事等等。

2．训练指导⑴人物描写的方法：肖像描写，语言描写，动作描写，心理描写，神态描写。

⑵人物的特征：就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。

我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。

如何抓住外貌特征来突出人物的个性呢？⑶外貌描写：又称肖像描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。

抓住人物的容貌、衣饰、神情、姿态等进行描写，就能写出人物的内心世界，凸显人物的个性。

⑷投影范例：①他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

②门一开，班主任领进一位女生。

她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

记叙文升格技巧(全文)记叙文是传统文体，学生从小学就开始训练了。

记叙文写作，其实就是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。

但对于参加高考的学生而言，想凭借记叙文获得高分，非得下一番功夫，有所超越不可。

一般情况下，记叙文要具备六个要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

这六个方面因内容的不同可以有所侧重。

如何将一篇记叙文写得生动，使之拨动阅卷者的心弦。

下面的一些做法，可作为爱好记叙文写作学生的一些借鉴。

1.要写得深刻高考作文是一种即时作文，它一般留给考生审题、立意的时间十分有限，因此考生在考场上如能写出深刻而又有内涵的文章，肯定能在众多考场作文中脱颖而出。

要想记叙文立意深刻，考生就要从社会生活的现象出发，透过现象洞察本质，挖掘现象背后隐含的比较深刻的有社会意义和价值的东西，在观点上能给人以启发作用。

具体写作时，考生要把握住平凡人、平常事件中能体现真、善、美的地方，善于挖掘小人物、小事件中的大善大智大美。

这样在平凡的人事里我们就可以写出主题深刻的文章。

2.要写得丰富总的来说，作文内容丰富是指文章信息含量高，可读性强。

作文内容是否丰富能体现考生素材的积累程度、分析问题的深刻程度以及联想和想象的能力。

记叙文应避免单一，为了表现一个人物，表达一种思想，抒发一种情感，有时候需要运用多个方面的素材才能完美演绎。

同时，在遣词造句上，也要独具匠心，力求使自己的文字更有表现力。

3.要写出情感记叙文往往要以“情”动人的。

如果考生在文章中能流露出真挚的感情，传达出自己独特的感受，那么文章定会在众多作文中脱颖而出，夺得高分。

如2022年高考重庆卷优秀作文《生命，需要情有独钟》，把目光投向一位八十多岁的老者，通过他为烈士陵园的烈士墓碑刷上油漆这一行为的描写，表现了老者对已逝的有价值生命的情有独钟。

文章情真意切，令人为之动情，从而赢得高分。

4.要写出变化文似看山不喜平。

在记叙文中，需要写出事件的波澜起伏，而不可平铺直叙。

记叙文提纲是将记叙文的主要内容进行组织和梳理的工具，有助于作者更好地把握文章的结构和脉络。

下面是一个记叙文提纲的升格示例：
1 开头部分
•描述场景：设置故事发生的时间、地点和氛围。

•引入主人公：简要介绍主人公的基本信息。

•铺垫背景：提供与故事有关的必要背景信息。

2 主要内容
•叙述故事发展：按照时间顺序，逐步描述故事的发展过程。

•展示人物性格：通过主人公和其他人物的行为、语言、决策等，展现他们的性格特点。

•描述情感变化：记录主人公和其他人物在故事中的情感变化，如快乐、悲伤、愤怒等。

3 结尾部分
•总结故事主要内容：对故事的主要情节进行概括。

•表达个人观点：就故事的主题或人物的行为等，发表个人观点。

•对未来展望：简要预测故事的未来发展趋势。

请注意，这只是一个示例，具体的记叙文提纲可能会有所不同。

《记叙文写人叙事升格写作系列指导》结题报告讲解《记叙文写人叙事升格写作系列指导》结题报告徐州市贾汪区英才中学赵君琴一、课题明确提出的背景。

1、近几年来，初中语文教材缺乏对作文教学的必要的系列指导，大部分教师对学生的作文指导与训练比较片面，没有系统的训练，没有循序渐进的指导，缺乏必要的材料。

平时作文教学比较随意，不利于学生写作能力的提高。

2、根据《语文课程标准》对初中文学创作的建议：⑴.文学创作时考量相同的目的和对象。

⑵.文学创作必须感情真诚，力求抒发自己对自然、社会、人生的独有体会和深刻体验。

⑶.多角度地观测生活，辨认出生活的丰富多彩，抓取事物的特征，力求存有创意设计地抒发。

⑷.根据抒发的中心，挑选恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和征引，条理清楚地抒发自己的意思。

运用M18x和想象，多样抒发的内容。

⑸.写下记叙文，努力做到内容具体内容；写下直观的说明文，努力做到明白确切；写下直观的议论文，重实效有理有据；根据生活须要，写下日常应用文。

几经比较，我以为初中阶段以练文学创作记叙文居多，写下不好记叙文，可以将以上建议有机杨开第一体。

因此，存有必要在初中三年对学生展开存有计划、存有系统的指导与训练，为迎中考做好充份的准备工作。

3、对于学生来说，初中三年是一个承前启后的过渡时期，在小学的基础上还没形成写作的稳定性，在未来的高中阶段还没有那么理性的思考，许多不确定因素存在着，我想在初中三年有系统，有针对性地、循序渐进的对学生进行作文指导、作文训练，一定受益匪浅。

14、大部分初中生写作写人、叙事的作文存在大量问题，不理解话题含义以至于立意与选材出现偏差或者千篇一律，缺乏生动性、新颖性，严重影响了考场作文的质量。

我计划以此课题为突破口展开对记叙文作文的深刻、系列的研究，大幅度大面积提高学生的作文水平。

二、课题研究的意义、目的1、语文新课标强调：“写作要感情真挚”，初中作文教学，我想主要的任务在于训练学生的形象思维，使学生能把看到的景、经历的事，活灵活现地再现于口头或笔下。