记叙文作文升格训练

作文升格训练教案初中教学目标：1. 帮助学生提高写作能力，提升作文质量。

2. 培养学生对作文的修改和润色能力。

3. 引导学生运用恰当的写作技巧和修辞手法，使作文更具表现力。

教学内容：1. 作文升格的基本原则和方法。

2. 常见作文错误和如何避免。

3. 写作技巧和修辞手法的运用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。

2. 引入作文升格的概念，让学生明白作文升格的重要性。

二、讲解作文升格的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解作文升格的基本原则：真实、准确、清晰、有力。

2. 讲解作文升格的方法：扩充内容、改进结构、优化语言、修正错误。

三、分析常见作文错误和如何避免（15分钟）1. 分析常见作文错误：内容空洞、结构混乱、语言乏味、语法错误。

2. 讲解如何避免这些错误：充分准备、合理安排、注重语言表达、仔细检查。

四、讲解写作技巧和修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解写作技巧：开头引入、中间展开、结尾总结。

2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶。

五、实践训练（20分钟）1. 让学生根据之前的讲解，修改和润色自己的作文。

2. 鼓励学生运用所学的写作技巧和修辞手法，提升作文的表现力。

六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和困惑。

2. 教师进行总结和指导，解答学生的疑问。

教学评价：1. 学生作文的修改和润色情况。

2. 学生对写作技巧和修辞手法的运用情况。

3. 学生对作文升格的理解和运用能力。

教学资源：1. 作文升格指导书籍。

2. 写作技巧和修辞手法的学习资料。

教学建议：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。

2. 教师应鼓励学生多写作，多修改，多反思，提升学生的写作能力。

3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。

作文升格指导教案【篇一：作文升格指导教案】一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。

2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。

二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。

三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。

理论依据：中考作文评分标准。

四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。

附一：常州市 2007 年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于 550 字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。

你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。

我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。

隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。

我转身拉开门，迅速走了出去。

“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。

”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。

我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。

前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。

我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。

望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。

写人叙事累考场作文升格训练专题讲座随笔《写人叙事类考场作文升格训练专题讲座随笔》篇一《那堂难忘的讲座》那天，学校搞了个写人叙事类考场作文升格训练专题讲座。

我本以为是那种无聊到能把人催眠的讲座呢，可没想到，还挺有意思。

我走进讲座的教室，找了个靠后的位置坐下。

教室里闹哄哄的，同学们都在叽叽喳喳地聊天。

不一会儿，演讲的老师进来了，是个看起来很和蔼的中年人，脸上带着淡淡的微笑。

他一上来就讲了个自己学生的故事。

那学生写作文的时候，可逗了。

他写自己的奶奶，奶奶的形象倒是描述得挺细致，说奶奶脸上的皱纹像深沟一样，每次笑起来满口没几颗牙。

本来前面的描写挺好，可到后来啊，写奶奶为了救一只小猫爬上树，这事儿可就离谱了。

老师说当时看到这里就哭笑不得，一个颤颤巍巍的老人哪能像孙猴子一样轻松上树呀。

同学们听了这个例子，都哄堂大笑。

我也在笑的同时开始反思自己写作文的时候是不是也这么不靠谱。

老师接着就开始说作文要想写得好，描写人物就得尊重事实且细致入微。

比如说描写人物外貌，要按照一定顺序。

不能东一榔头西一棒子的。

老师随手拿起一个本子举例，如果这样写，这个本子的颜色像是被阳光遗忘的角落，灰扑扑的，但仔细看又透着一股倔强的蓝，周边有着像是经历了无数战斗的卷边，好像在诉说着过往的故事。

这么一描写，是不是就生动多了呢。

我心想还真是这么个理儿呢。

这堂讲座就在这样有趣的故事和实在的讲解中一点点进行着。

我呢，从最开始的不抱希望到后面听得津津有味，还记了不少笔记。

这讲座，算是让我对写人叙事作文有了新的认识，真希望以后还能再有这样让人收获满满的讲座。

篇二《讲座中的意外收获》那个写人叙事类作文讲座还真是一场“奇遇”啊。

原本我就想着去凑个热闹，反正比在教室里上那枯燥的自习强多了。

讲座开始了一阵子后，老师让大家分组讨论自己作文里人物描写最失败的地方。

我们这一组可有意思了。

有个同学写他爸爸，说他爸爸力气特大，可以单手举起一辆汽车。

我们都笑他吹牛皮不打草稿。

中考记叙文的升格训练我记得那是一个炎热的夏天，我和我的同学们正在备战中考。

那时候，我们每天都在学校图书馆里苦读，为了争取一个好成绩，我们几乎把所有的时间都花在了学习上。

就在离中考还有一个月的时候，学校组织了一次模拟考试，我紧张地坐在教室里等待考试的开始。

当试卷发下来的时候，我迫不及待地翻开，发现了自己的名字写在了最前面。

我拿起笔，开始紧张地答题，不知不觉中，我的额头上已经冒出了细密的汗珠。

考试结束后，我拿着试卷走出教室，看到了同学们满脸焦急的表情。

我们相互交流着答案，有的人信心满满，有的人却觉得自己可能会有所不及。

我看着他们一张张焦急的脸，心里也感到一丝丝的不安。

几天过去了，学校公布了模拟考试的成绩，我仔细地查看着自己的成绩单，发现自己的成绩还不错，但并不完美。

我心里一阵失落，觉得自己还需要更加努力。

于是，我又开始了努力学习的日子。

每天晚上，我都会独自一人呆在教室里，背单词，做习题。

虽然很辛苦，但我觉得这是为了自己的未来，我必须要付出努力。

渐渐地，中考的脚步越来越近了。

我和同学们都在最后的冲刺阶段，每天都在加紧复习，准备迎接这场人生中的一次重要考验。

终于，中考的日子到来了。

清晨，我和家人一起来到考场门口，迎接着我们人生中的大考。

我看着那些焦急的家长，心里也不由得紧张起来。

考场上，我拿起笔，开始了答题。

我努力地写着，不敢有丝毫大意。

时间一分一秒地过去，我感觉自己的心跳越来越快。

我不知道自己的答案是否正确，但我知道，我一定要完成这场考试。

终于，考试结束了。

我松了一口气，但紧张的心情并没有放松下来。

我知道，还有漫长的等待，直到成绩出来之前。

几天之后，成绩公布了。

我拿着成绩单，心里满是期待和不安。

当我看到自己的成绩时，眼泪止不住地流了下来。

我考了一个让我感到骄傲的成绩，这是我努力的成果，也是对自己的肯定。

这次中考给了我很多的感悟，我明白了努力不一定能取得成功，但不努力一定不会成功。

我也明白了，人生中会有很多次考验，但只要我们肯努力，就一定能够闯过去。

记叙文升格训练的核心要点——锤炼技艺,追求升华
孙迁康
【期刊名称】《初中生写作（下半月）》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】没有比较就没有伤害,但是没有比较也很难进步。

智者阅人无数,教师阅文无数。

在初中生作文中出现的问题最多的不外乎是结构不合理、中心不明确、人物没有个性。

初中阶段所写作文以记叙文为主,虽然部分学生也写议论文,但所写的作文都是泛泛而谈,没有深意。

相对来说写记叙文容易拿高分,因为记叙文易与读者产生思想上的共鸣。

教师要帮助学生进行记叙文升格训练,锤炼技艺,追求升华。

为达到以上教学目标,教师可引导学生平时多阅读课外书籍,特别是中外名著,然后在阅读的基础上借鉴名著的写作方法。

【总页数】3页(P0051-0053)
【作者】孙迁康
【作者单位】山东省菏泽市单县实验中学
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
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2.描写升格训练课堂实录--记叙文升格训练之描写
3.升格,琢玉成器的应然路径——初中记叙文升格训练的思考
4.记叙文升格训练之细节描写
5.记叙文升格训练之借鉴小说笔法写作指导
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烘云托月，相得益彰——例谈记叙文中的景物描写【文题展示】阅读下列材料，根据要求作文。

青年人啊，我们用眼睛所看到的，无非是一团迷雾，往往遮住了我们应该用心来感受到的万物；我们用耳朵听到的，无非是些扰乱心灵的声响，往往歪曲了我们应该用心去把握的东西。

请以“迷雾”或“喧声”为题写一篇记叙文。

要求：⑴自定立意；⑵全文不少于800字。

【作文导写】这是一道“材料+命题”作文题型。

审题时，首先要认真读懂材料的内涵。

理解这段话，可从“如何破除迷雾用心去发现和感受事物的本质”与“如何不受扰乱心灵的声响的蛊惑，去用心把握真、善、美”这两个角度去衍生出写作的具体立意。

“迷雾”与“喧声”是隐喻性的词语，它们分别指什么？它们的存在对我们又怎样影响？它们是如何形成的？我们该如何摆脱“迷雾”的遮蔽，超越“喧声”的干扰，回归本真的清醒的理智，该如何以我们的智慧与德性去迎应各种历史与现实的“迷雾”“喧声”的困扰乃至侵蚀？这些都可生发、提炼出有深度的立意来。

参考立意如下：1.走出历史因循的迷雾；2.在俗世喧嚣中，拥有一双澄澈的眼睛与清明的耳朵；3.廓清现实利欲迷雾，用心守候一份宁静与本真；等等。

题干要求写成记叙文。

记叙文要求以写人叙事或写景状物来表达自己的人生感悟。

构思时，应该围绕“迷雾”或“喧声”这两个语词内涵来选材与谋篇。

为使记叙文意境丰富，不妨以“迷雾”与“喧声”为核心意象，在文中设置一定的景物描写的片段，以之来渲染场景气氛，暗示人物心理，烘托人物性格，推动情节的发展，揭示文章主旨。

比如，以“雾”的来去、浓淡来映衬人的心理波澜，象征某种意蕴；又如，以自然界或社会的某种喧嚣的声响，作为拉动故事情节的引擎，表现人置身于“喧声”中的种种反应，写出人物内心的矛盾冲突。

【原文呈现】迷雾连续几天绵绵雨，茶园绿油油的。

今天，总算放了晴。

老姜起了大早摸到茶园去。

这不，明前茶，金贵着呢，不及时采摘，就得掉价。

雾还蒙着，空气潮润润的。

姜小星也跟着起个早，去山上帮忙。

2021高考高分记叙文写作升格训练：升格角度--画面组合画面组合式记叙文是记叙文的写作模式之一，这种模式就是把不同时间、不同地点的生活片段巧妙地连接起来，所有片段都指向和表现同一个主题的一种写作方法。

这种写作模式的优点是在一个个生动画面的展示过程中，让读者获得深刻鲜明的印象，并且文章脉络清晰，结构一目了然，内容“形散神聚”。

◎病例一缕阳光贲忠芸①千百年来，始终记得，有个雪莲般的女子，在阳光下尽情舞动，她便是三千宠爱集于一身的贵妃——杨玉环。

②那时的我，是耀眼红日众多阳光中的一缕。

也许是上天的刻意安排，竟让我歇息于她花园的桂枝上。

微风过处，撩起她单薄的裙裾，阳光下，她显得如此娇艳妖媚，甚至让人怀疑看到的是天上下凡的瑶池仙子。

③不久，她与玄宗相遇了，所有的嘈杂都消失于那个美丽的时刻。

寂静如绝美的画卷，仿佛被时间遗忘，周遭的一切不再重要。

他只是目不转晴地看着，一袭白衣如雪，似九天玄女般翩跹起舞的她。

而她嘴角漾起一抹醉人的笑。

④作为女人，她够幸福的：有倾国倾城的天生丽质，有“善歌舞，通音律”的上乘修养，更有智算过人的聪慧；只是“回眸一笑”，便使“六宫粉黛无颜色”，当然更令玄宗如痴如醉。

⑤因为他的专宠，她免去与其他妃嫔之间的钩心斗角，安心享用着爱情的幸福；因为他的偏爱，在酷热的夏天，劳师动众，八百里加急运来鲜美的荔枝。

位于楼台之上的她，看着滚滚红尘，和次第开放的大门，一抹嫣红留在面颊，甜美的笑容向世人宣示她的幸福。

⑥多年来云游在外，日子过得自由而惬意。

只是心中，总有一份对她的惦念。

⑦当我重回长安，却发现早已人去楼空。

望着国破家亡的满目苍凉，心如刀绞。

经过四处寻觅，终于在马嵬坡，看见一身素衣的她，独自立于寒风中，瑟瑟发抖。

⑧“为什么，为什么……”她口中喃喃地自语，面对剑拔弩张的军士，玄宗已无能为力，她从容地将帛带系于佛堂前的梨树上，香消玉殒。

⑨我默默地将自己织成一件霓裳，披于她的遗体上。

⑩在那个黄昏，一缕阳光仿佛定格一般，浸润着杨玉环的遗体，久久不肯逝去。

教学目标1．进一步理解记叙文中抒情、议论的作用、方法及注意点。

1、提高在叙事的过程中根据需要恰当地抒情、议论的能力，提升记叙文的写作水平。

教学过程一、课题导入英国诗人布莱克诗云："一沙一世界，一花一天堂。

〞白居易云："感人者，莫先乎情。

〞龙欲腾飞须妙笔点睛，文欲感人要情真意切。

记叙文中参加适当的抒情与议论，就如同锦上添花，会使我们的表达更具深度，文章更有魅力。

二、名家名段赏析1、指出以下文段所运用的表达方式，并作赏析例1："蔡教师！我不知道你当时是不是发觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的教师的孩子来说，又是多么漫长！〞"我是多么想念我的蔡教师啊！……什么时候，我能再见一见我的蔡教师呢？〞魏巍——"我的教师"〔直接抒发了对教师的依恋、思念之情。

〕师：直接抒情的方式一般用在表达描写人物事件的根底上，感情到达一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。

例2："我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来。

〞——朱自清"背影"〔缘事抒情〕例3：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。

它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。

哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上开展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

——茅盾"白杨礼赞"〔状物抒情〕例4：时候既然是深冬；渐近故土时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

【2012届高三“二模”作文升格训练】记叙文开头结尾升格 学案执教：广州市番禺区石楼中学 钟贵基班级： 姓名： 学号： 【目标定向】1．运用高考作文评分尺度，明确升格要求，使作文提升2-3分。

2．掌握“关键词”点题法升格文章开头、结尾，并运用此法修改“二模”作文的开头和结尾。

【学习步骤】【广州二模作文题目回放】阅读下面文字，按照要求作文。

世界著名摇滚音乐家约翰•列侬说：“如果你不能改变自己，你就改变世界；如果你不能改变世界，你就改变自己。

”以上这段话引发了你怎样的思考？请联系生活体验和认识，写一篇文章，自拟标题，自选文体，不少于800字。

【学生原作】划过那漆黑的天际 高三（7）班 陈嘉欣①冬夜，是如此的寂静，漆黑的天空似乎给整个大地笼罩了一份阴森，予人以无形的压力。

我再也忍受不了这股压力，我冲了出去，静静地坐在小河边，回想着这些天所发生的点点滴滴…… ②那是我最悲伤的一个星期，月考的成绩单发下来，看着那些成绩，我顿时傻了：这不是我的考卷，老师你发错了。

但当我一遍一遍地看着自己的名字的时候，没错，这是我的考卷，是我自己考出来的。

心在淌血，眼泪从眼眶中滑了出来，流进嘴角，是苦涩的甜。

③回到家，我悲伤在把成绩告诉妈妈，妈妈却说：“这次的成绩也不错啊，只是比平时差了一点而已，再努力一点，你就肯定能成功的。

”看着妈妈那一如既往的笑容，我就感到更加的无地自容。

我不想让妈妈看到我哭，我说：“你先睡吧，【升格作文】①夜，是如此的寂静，漆黑的天空似乎给整个大地笼罩了一份阴森，予人以无形的压力，坐在静静的小河边，脑海中闪现的是这些天来发生的点点滴滴……②这是我最悲伤的一个星期，一模成绩出来了，看着那些成绩，我顿时傻了：这怎么可能是我的成绩？！这不是我的成绩！老师，你肯定是弄酷的声音在说：③我悲伤在把成绩告诉妈妈，做小学教师的妈妈却我要回房间复习了。

”房间里的压力是如此的巨大，把我压得快要喘不过气来了，我用力地挣脱，冲了出去……④河面依然平静，而我的内心早已翻江倒海。

写人记叙文升格训练（共5篇）第一篇：写人记叙文升格训练写人记叙文升格训练欢口初中郝秀黎目标明示：1.了解人物描写的方法；2.抓住特征，凸显个性。

教学重点：抓住特征，凸显个性。

教学步骤一、导入从小学到现在，我们一直都在进行记叙文的训练，或写人，或记事，但无论是哪一种记叙文，人物是最重要也是最主要的一个要素，人物塑造成功了，你的习作也就成功了。

抓住特征，凸显个性是人物描写成功的关键。

今天我们这节作文升格训练课的重点就是抓住特征，凸显个性。

板书课题：抓住人物特征，凸显人物个性二、训练指导1.投影作文，学生阅读、讨论、感悟。

思考：这篇作文哪一处写的不够理想？有没有抓住特征进行刻画人物？问题：A．肖像描写过于大众化，缺少特征描写；B．人物的性格不够鲜明，缺乏生动的语言动作神态描写；C．事例不够典型。

小结：要想把一个人写得活灵活现、真实丰满，我们就必须写出这个人的相貌特征、个性、爱好、习惯、能力以及与他有关的趣闻轶事等等。

2．训练指导⑴人物描写的方法：肖像描写，语言描写，动作描写，心理描写，神态描写。

⑵人物的特征：就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。

我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。

如何抓住外貌特征来突出人物的个性呢？⑶外貌描写：又称肖像描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。

抓住人物的容貌、衣饰、神情、姿态等进行描写，就能写出人物的内心世界，凸显人物的个性。

⑷投影范例：①他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

②门一开，班主任领进一位女生。

她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

描写升格训练课堂实录一一记叙文升格训练之描写中学语文论文描写升格训练课堂实录一一记叙文升格训练之描写、导入新课师：文章不是无情物，何必为赋新词强说愁！还是让感性回归吧，写身边事，论平常理，抒心中情！的确，今天我们探讨记叙文升格的方法。

二、探讨方法师：大家看手上这篇文章。

这是一位博大无私的父亲，这是一个在困境中坚定信念的强者，下面就让我们一起走进这位父亲的心灵世界。

把这篇文章自由朗读一遍，如果让你打分，60分的总分，你给多少分?生：读了文章《为了你，走下去》后觉得比较感人，但是字数好像不够，可以得42分左右。

师：但如果再润色，可以得50多分甚至是满分。

当然这需要我们寻找其中的方法。

我们学过很多因描写出色而享誉文坛的课文, 现在就让我们回归课本，从中汲取写作的养分。

F面我们通过五个例子来回顾描写的类型与方法。

提醒大家，带着问题来看大屏幕：每一段文字属于什么描写，运用了怎样的手法, 表现了人物怎样的性格，突出了文章怎样的主题。

1.肖像描写：《边城》翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。

自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。

人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气。

生：属于肖像描写，运用比喻手法，写出了翠翠的天真活泼，纯洁无瑕。

师：在边城这方至真至纯至善的乐土上，生长着自然的女儿：翠翠。

清水出芙蓉, 天然去雕饰。

边城，山美，水美，人更美。

她是一首不染纤尘的田园牧歌，她是一颗千古不磨的珠玉，她是一个亦真亦幻的童话。

（板书：妙用修辞）2.动作描写《荷花淀》：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。

她把一个手指放在嘴里吮了一下。

生：属于动作描写，一个“吮”字极其传神。

把水生嫂贤淑、温柔、明理、坚强的传统女性的美表现出来了。

师：“吮”字从声音的角度讲, 轻柔细腻，大爱无声。

因为懂得，所以慈悲。

正是有了这么多坚强的“半边天”我们民族的脊梁才更加挺直！我们的民族才提前迎来了明媚的春天！这就是锤炼词语的魅力。

记叙文升格训练之细节描写这也是一种爱昏暗的灯火下，一对父子正在吃饭。

安静的饭桌上，父亲面无表情，静静地吃着碗里的饭。

儿子小心翼翼地观察着自己的父亲，不远处的书包里静静地躺着这次测验的卷子。

79分的卷子既不算好也不算太差，但是对一向成绩优秀的儿子来说，就有点失水准了。

“这次考得怎么样了？”良久，沉默是金的父亲终于发话了。

“7……79分。

”无法从父亲的语气中感受到任何感情的儿子小心回答了父亲的提问，并紧紧盯着父亲那张好像磐石般坚毅的脸。

没有表情！即使是听到儿子成绩下降的时候，那张熟悉的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。

看到这里，儿子有些失望地低下了头，默默吃着碗里的饭。

曾几何时，父亲会对自己的成功感到欣慰，会为自己的失败而感到可惜，父子俩一起高兴一起伤心，可是现在的父亲……脸上麻木的表情，没有丝毫的感情，儿子的成败仿佛跟他没有关系一样。

多少次儿子拿着第一的成绩在父亲面前炫耀，父亲也仅仅只有一声简简单单的回应。

同学们所说的进步的奖励、成功的庆祝，这一切儿子都不曾拥有。

同时，同学们所说的父母对成绩下降的怒火、严厉的呵责，到了父亲这里连一个简单的表情也换不到。

想到这里，儿子不禁有些神伤。

又是一阵无言的沉默，只有咀嚼下咽的声音。

忽然，父亲放下碗筷，儿子有些惊喜地抬头。

“你想吃些什么？我明天去买。

”父亲没头没尾的话语让儿子有些惊讶，木然地回答之后，又是一阵可怕的沉默。

儿子低头细想父亲刚才的话：这是在关心我吗？如此简单的话语让儿子难以抓住其中的意义。

望着父亲起身离去的背影，儿子有些茫然。

看着洗碗池前父亲忙碌的背影，儿子忽然觉得有种想哭的冲动，眼泪在眼眶中直打转。

也许吧，这就是父亲关心人的方式！虽然很简单，也很容易伤人，但这也是一种爱吧！儿子忽然觉得父亲的表情不再木讷了，像死水一样的父亲仿佛又增添了新的活力。

儿子赶紧上前与父亲并肩站在一起，帮他洗碗。

忽然儿子好像看到父亲笑了，笑得像铁树开花一样灿烂。

这也是一种爱，饭桌上无言的爱。

记叙文升格训练——立意【知识点击】1．立意，就是确定文章的主题。

而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。

主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。

如把握不住主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。

2．“立意”的前提是审题，审题的方法主要有①找题眼抓关键词；②增补信息；③以问领想等。

3．“立意”之后就是选材，选材的要求：一、选择准确、真实的材料。

二、抓住感情的触发点。

三、抓住事理的感悟点。

四、选材要新颖别致。

选材的角度有一、现实生活的那些能够触动人内心的片断或故事。

二、自然景物的观察与感悟。

三、书本、影视、名著等有关人物、故事，文学人物等方面的启发。

4．“立意”的原则：中心思想明（明确）、深（深刻）、康（健康），时代社会是总纲，好品质新风尚，新生活新气象，宣传正常批不良。

5．深刻“立意”的方法：1。

大题小作，立意显真情。

2。

拓展挖掘，立意见新颖。

3。

反面着笔，立意见深刻。

【典型题例】1．找准“肩膀”的的寓意，运用“以问领想”的方法对《肩膀》审题立意。

①体会“肩膀”的作用：②把“肩膀”当作喻体，补出本体。

（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）③进一步以问领想：（）是怎样像“肩膀”一样，“支撑”着（）的，支撑的过程是怎样的，作为（）受到了（）的影响。

（）是怎样像“肩膀”一样，“支撑”着（），支撑的过程是怎样的，我们其他人从这种支撑中受到了怎样的启示与鼓舞？2．人生难免有离别。

离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。

请你以“送别”为题，写一篇记叙文。

请同学们读下列立意与选材，谈谈你的看法？A．材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。

立意：表现妈妈对我的关心。

B．材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。

立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。