九下第15课《无言之美》ppt

字文题标
九个字，比长而臭的演义就值得玩味多了！ 子如不言，小子何述焉？
中天悬明月，令严夜寂寥。
，字文题
接着论证言意关系，并以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无须全然用言表意，即说明有无言之美。
“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。
点，字文
稍有美术胃口的人都觉得图画比相片美得多。
qī
暧暧 譬如 信手拈来 惨戚
预
习
fù
gū
lǒng
é
检
附丽 姑且 笼统 蛾眉
测
yàn
kuàng
dàn
谚语 心旷神怡 轻描淡写
dǔ
目不忍睹
预
闲情逸致： 闲适的情致。
习
轻描淡写：
着力不多地描写或叙述;谈问题时把重 要问题轻轻带过。
信手拈来： 多指写文章时能自由纯熟地选用词语
检 测
或应用典故，用不着怎么思考。
我们流连在音乐美、建筑美、图画
美、书法美之间。他告诉我们，这
首曲，这幅画，美在哪里，从各个
方面告诉我们如何领略美。
预
习
liáo
miǎo
yí qín
qǐnɡ
检
寂寥 缥缈 心旷神怡 擒住 顷刻 测
xǔ
pín
yùn zhū chèn
jiā
栩栩如生 颦 意蕴 铢两悉称 悲笳
chuàng
怆然
ài
pì
niān
“宜从美术观点去研究。”
3.“所谓文学，就是以言达意的一种美术”怎样的文学才称得上是尽 美尽善的文学？
“在文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要 尽美尽善，才能引起美感。”也就是要做到言必达意。

以相片和图画为例，说明相片是“和自然逼真”， 及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
3月3 日，当时我才6 岁零9 个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感 答：因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。回想起“我”因为自己的脾气而摔坏了莎莉文老师给“我”的洋娃
归纳
文学的意蕴之美
无 言
音乐的无声之美
之结
同学们，本文以文学、音乐、雕塑等各类艺术作 品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含而不露 等所表现出来的无言之美，最后归纳自己的观点。作 者的观点启示我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有 形有象的部分，还要关注其中的空白，懂得感受作品 的“无言之美”。
6、体会“无言之美”
1、请你结合作者的任意一则论据，说说你 对“无言之美”的感受。
正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本 是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其 宽广的。
如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短 的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之 景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。
乏的议论，而是通过一件件具体鲜活的事例来再现人物，使人物具有鲜明的形象性和动人的情感力量。 1.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。（皇帝心里感到“有些不大
己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感， 自然”，你如何理解？）
颦（ pín ）
意蕴（ yùn） 铢两悉称（chèn）
词语解释
【意蕴】所包含的意思。 【笼统】缺乏具体分析，不明确；含混。 【铢两悉称】形容两方面轻重相当或优劣相等。 【心旷神怡】心情舒畅，精神愉快。 【目不忍睹】眼睛不忍看，形容景象很凄惨。 【惟妙惟肖】描写或模仿得非常逼真生动。

畅谈感受
通过本文的学习，你获得了哪些启示呢？
学以致用
请你选取以下任意一句诗词，说说你对“无 言之美”的感受。
1枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马 致远《天净沙·秋思》 2 山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌 送武判官归京》 3 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题 》
无言之美
朱光潜
学习目标
1、熟读课文，把握作者行文思路。（重点） 2、掌握举例论证的论证方法。
3、学会感受各类作品中的“无言之美”，培 养良好的审美素养。（难点）
走近作者
朱光潜（1897年-1986年），字孟实，安徽省桐城 县人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、 翻译家。主要著作有《悲剧心理学》《文艺心理学》 《西方美学史》《谈美》等。此外，他的《谈文学》 《谈美书简》等理论读物，深入浅出，内容切实， 文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力 颇有启迪，有《朱光潜全集》。美学大师经典作品 精编《厚积落叶听雨声》《一升露水一升花》。
3、最终得出了一个什么样的公例(结论)？
注意：边读课文，边在文中圈点批注
精读释疑
何为无言
1、作者认为“无言”的意蕴应从哪个角度去研 究? 2、“所谓文学，就是以言达意的一种美术”， 怎样的文学才称得上是尽美尽善的文学? 3、言与意的关系如何? 是否真的能做到言必达 意呢? 4、言既不能尽意，文学便达不到“尽善尽美”， 那么文学还能产生美感吗?
作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题， 并点明要从艺术的角度关注无言之美； 接着论证言意关系，并提出言不能尽意，言不必尽 意的观点； 接着分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音 乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来展开论证； 最后总结全文，得出结论：说的越少，留着不说的 越多，所引起的美感就越大越深越真切。

所谓文学，就是以言达意的一 种美术。
2.作者在文中提到了一个尽善 尽美的条件，作为以言达意的文学， 能否满足这个条件？不能达到这个 条件，文学还能达到美吗？
“文字语言固然不能全部传达情绪意 旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。 但文学依然有“美”的境界，因为作者认 为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一 切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯 不能，而也不必”，就算言语不能表现所 有意旨也能达到美。
学习目标
1.理解文章内容，把握作者行文思路。 2.认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。
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走近作者
【朱光潜】（1897— 1986），现代美学家、文艺理 论家，安徽桐城人。朱光潜是 我国现代美学的开拓者和奠基 者之一，也是第一个在中国广 泛介绍西方美学的人。主要作 品有《文艺心理学》《谈美》 《西方美学史》等
③总结上文，归纳自己的观点：说出来的越少，留 着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。（13段）
新知讲解
分析论证方法及其作用
1.分析“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得 其近似。”的论证方法及作用。 比喻论证，形象地说明了以言达意的效果，只能得其 近似，论证了“意决不是完全可以达言的”观点。 2.第六段运用了什么论证方法？有什么作用？ 运用了举例论证、道理论证的方法，以白居易的 《琵琶行》与英国诗人济慈的《希腊花瓶歌》为例， 具体有力地论证了音乐也讲究“无声胜有声”的道理。 3.对比论证 以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图 画之美有力证明了无言之美。
【课堂小结】
“无言之美”在于“言不尽意”，不论文学还是美术， 一切艺术形式的“无言之美”的欣赏在于欣赏者的“想象”。 比如《孤独之旅》中，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给 读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回 去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言， 而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种 “无言之美”。