问渠那得清如许 为有源头活水来
——普通高中优质特色发展工作汇报
近年来，坚持以全面提高教育质量和办学效益为主线，不断更新教育教学理念，以重实际、抓实事、求实效为教学教研工作的基本原则，以建设高素质师资队伍为根本，认真落实课程计划，积极推进素质教育进课堂，加强教学常规管理，充分发挥班子成员指导监督、整体推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强教学检查，规范教师的教学行为，推进特色发展，高质高效地推进各项工作开展。现总结如下：
一、沐秦风、浸唐韵，博采众长铸品质
1、用全新理念引领师生形成共同的人生观
高度凝练、有张力的办学理念，无论是从学校的角度提出，还是从学生的发展角度提出，能够引领发展，达成共识，形成共同的价值观。形成了明显的办学理念的表征，即育人环境，制度文化，课程教学，特色活动等。如临潼区铁路中学就是以“携手同行，畅享人生”的理念为线索来落实师生共同价值观的形成。携手同行是指同事相伴相助而行，师生相伴相助而行，生生相伴相助而行，心灵的相伴相助而行，大家携起手来，齐心协力，和谐共进。畅享人生是指通过大家的共同努力，收获教师成功，学生成才的喜悦，让所有人的梦想完美绽放，做一个对社会有用的人。
2、用特色文化熏陶师生形成共同的价值观
（1）让墙壁说话
力争让一草一木、一事一景都染上浓烈的文化色彩，让花木含情，让墙壁说话，让每一个文化符号都给师生以潜移默化的浸润和熏陶。伟人文化长廊厚重典雅，钱学森、孔子、雷锋、弟子规等雕塑毅然矗立；综合楼、宿舍楼、教学楼上的核心价值观、中国梦、办学理念、校训、校风、校徽赫然在目；以“诚、德、礼”为主题的楼层诚信阅读小站温馨怡人。使师生在进入校园、行走于校园、上下楼梯时沉思、品读，在俯仰间顿悟、升华。
（2）把特色彰显
教室门口独具特色的班级名片，体现的是集体的决心、努力的方向、班主任的期望及班级的灵魂；教室内统一的公示栏则给人个性而一致的感觉；高效课堂之星专栏展示的是学生的各种风采；竖条标语体现的是不同年级的特点、特色；班级图书角不仅体现了浓厚的学风，更体现了同学们互帮互助的优良品质。都在潜移默化地影响、教育着学生。
述 职 报 告
XXX，男，汉族，中共党员，小学高级教师，生于1963年11月，1984年8月参加教育教学工作。自参加工作以来，认真学习党的政治理论，不断学习马列主义毛泽东思想，以“三个代表”重要为指南，同党中央保持高度一致。热爱社会义祖国，具有较高的政治素质；忠诚于人民教育事业，全面贯彻国家教育方针，一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表，具有崇高的道德和无私奉献精神。20多年来，在教学这片沃土上，想为学生所想、急为学生所急，共同培养和造就未来的建设者和接班人。自参加教育教学工作，我一直担任小学语文、社会等科目的教学。在教学中注重培养学生的学习兴趣，始终与学生建立了朋友式的关糸，对学生充满了慈母般的爱心，我从来不随意批评学生，更不体罚学生，始终坚持以崇高的人格魅力去影响学生，用真情去引导、打动学生。近几年来通过学习先进的教学理念，敢于进行教学改革，促进全体学生的全面、和谐、持续发展。持之一恒、不打折扣地落实在教学实践中去，真心做到一切为了学生，为了学生的一切；在教学实践中做到了教学改革与培养学生的良好学习方法，学习习惯并重，让学生自主学习，师生互助，生生互助，自主探索，合作交流学习方法。通过学习业务理论，学习洋思中学和衡水中学的教育理念，结合自己的教学实际，大胆的进行了教育教学改革，促进了学生综合素质的提高。随着课程改革的不断深入，求稳怕输的心理一直在作怪，通过学习于美霞的成功经验我深深的体会
到课程改革就是改变过去过于强调学习，死记硬背，机械训练的状况。倡导学生积极参与学习，乐于探究，勤于动手培养学生搜集和处理信息能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力
以及交流合作的能力。2003年7月期末考试中，我所教的语文科，在学生基础最薄弱最落后的情况下，我班的及格率、优秀率跃全镇同学科第三名，在班内还涌现出了一大批优秀生，尖子生，为大面各提高教学质量任职有效的探索和尝试。在2003-2004学生度第一学期的期末考试中，所任教的三年级语文科，名列全镇第二名。优秀率、及格率也分别名列前茅。在镇组织的2004年7月的期末考试中，所任教的语文科和社会科列全镇第二名。由于成绩突出，教学经验在全镇交流和推广。俗话说：“常规是根基，科研是关键”。我在日常教学过程中，十分注重教学研究和教育科研，常常和教师们一道，研究教法，钻研学法，大胆改革，为了使教学研究持之一恒的开展下去，我和同行们一起自我约束、自我加压，每学期都有自己的课题，为了使自己的研究课题有实效性，我亲自在教学过程中实践探索，因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为了检验自己的研究成果是否可行，我常把自己的研究成果写成文章，和全校教师们一起交流、学习。97年课题《小学语文情景教学》通过市教研室批准鉴定并在全市范围内推广。2002年7月，我写的“培养学生的思维能力的几点做法”和2003的7月“转化差生，消除焦虑心理”分别在“学习方法报上”获国家级一等奖、潍坊市级一等奖。撰写的论文“加强小学作文教学，开辟多渠
南宁市横县中学 石兴逸
【摘 要】文章从广西的实际对广西农村普通高中新课改教学进行反思，提出了五点看法。
【关键词】农村普通高中 新课改 教学反思
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）11B-0085-02
高中新课改在先进地区已开展有10年之久，但我们广西今年才是第三个年头。他山之石可以攻玉，先进地区已积累了的大量的课改经验，可以直接为我所用。上级教育部门也多次请来了北京、广东、海南等地新课改专家对我区高中教师进行培训，同时也派出优秀团队外出学习交流，回来后组成本地的专家团，对我区各地新课改进行指导。由此可以说，我区的高中新课改是站在巨人的肩膀上进行的。有着先天的优势，新课改工作理应可顺利推进。但站在教学第一线的教师，却不这么认为，感觉这两年新课改的推进有些缓慢。教育教学过程中存在一些不足，这些不足在一定程度上导致了课堂教学效率降低。如何破解这些难题呢，在此笔者从几个方面浅谈个人的看法。
一、教师要与时俱进，转变观念
新课改之风已吹多年，在我们真正进入新课改之前，上级部门也通过各种途径进行宣传。作为全国最后一批进入新课改区的师生们也翘首以待新课改的到来，以期我区的教育改革能发生质的飞跃，追赶上教育发达地区。但当新课改真到来的时候，却发现我们很多老师的观念仍没有转变，固执认为，只要高考依然存在，原来怎么做现在还得怎么做，不可放手。他们担心学生吃不饱，不相信学生的自主学习能力和合作探究的能力，依旧由老师自己包办，由老师把知识输灌给学生。多年的教育教学实践已告诉我们，这种包办输灌方式看似教学内容很全面，很有条理，内容也得到拓展与加深，但能让学生真正内化为自己的东西却不多。学生毫无兴趣的非主动性的受迫式教育，学习效率极其低下，学习效果不理想。老师教得累，学生学得累。教师耗费大量的精力去教学，结果却是事倍功半，教学的矛盾日益突出。
作为教育者，我们都知道人是具有自觉能动性的，想问题做事情是有主动性、计划性与创造性的，特别是高中阶段的青少年，他们的思想极为活跃与敏捷，所以我们要相信他们，因势利导，把“鱼”变成“渔”，引导他们去自学习、探究、合作。放手让他们自已去动手、去发现、去解决、去体会、去总结、去反思，使他们的能力得到真正的提高。总抱在怀中的小孩是永远不会自己走路的。就农村学校来说，虽然我们面对的是农村学生，老师也应学会放手、敢于放手，学生才能真正学会“走路”，“小树苗”方能长成“参天大树”。由此可见，转变观念迫在睸睫，是关系到我们广西新课改是否能顺利推进的第一步。
他山之石可以攻玉 的用法
引言：
“他山之石可以攻玉”是一个古老的谚语，意指借鉴他人的经验和教训，从中吸取教益，用于自己的成长和进步。在现实生活中，这句谚语也经常被用来形容学习借鉴他人的优点和经验，从而充实自己的知识和技能。在各行各业中，都可以发现“他山之石可以攻玉”的用法和意义。
一、商业领域
在商业领域，“他山之石可以攻玉”的用法体现在市场分析和竞争策略方面。企业可以通过学习竞争对手的成功经验和失误教训，来改进自己的产品和服务。一个新兴的电子商务公司可以通过研究成功的老牌电商企业的商业模式，了解消费者需求和市场趋势，从而开发出更加符合市场需求的产品，并制定更加有效的营销策略。而对于传统企业，则可以通过学习新兴企业的创新思维和灵活机动性，来提高自身的竞争力。
二、教育领域
在教育领域，“他山之石可以攻玉”的用法主要体现在教学方法和学科研究上。教师们可以通过借鉴其他优秀教育者的教学经验和方法，来提高自己的教学效果。借鉴国外先进的教学理念和教学技术，可以帮助我国教师更好地理解和应用现代教育理念，提高教学质量。学生也可以通过研究其他领域的知识和技能，来拓宽自己的学科边界，提高综合素质。
三、个人成长
在个人成长领域，“他山之石可以攻玉”的用法体现在自我反思和学习进步上。一个人可以通过借鉴他人的成功经验和教训，来不断调整自己的思维和行为，提高自我认知和领导能力。一个企业管理者可以通过学习其他企业领导者的管理经验和智慧，来不断完善自己的领导风格和管理技巧，提高团队的执行力和凝聚力。每个人也可以通过学习优秀的人生哲学和成功学，来拓展自己的思维和视野，提高个人修养和内在素质。
结语：
“他山之石可以攻玉”是一个古老而深刻的谚语，在今天的社会生活中仍然具有重要的意义和价值。在商业领域、教育领域和个人成长领域，都可以看到“他山之石可以攻玉”的用法和意义。借鉴他人的经验和教训，不断完善自己，才能在激烈的竞争和变革中立于不败之地，迎接未来的挑战。
