第 1 页 共 4 页 人教部编版七年级上册第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
科目 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人
课题 第6课 战国时期的社会变革 课时 1
一、教材分析 本节课是第二单元《夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡》的第3课，春秋战国时期是一个政治、经济、思想等领域都发生变革的时代，因此本课在教材位置上上承第5课《动荡变化中的春秋时期》，下启第7课《百家争鸣》，具有过渡作用。
本课分为战国七雄、商鞅变法、战国时期经济的发展三个子目，主要讲述了战国时期的纷争变化，各国希望通过变法实现富国图强，同时在这一时期的商业、手工业、农业等领域也有了新的发展，都江堰水利工程充分展现了古代劳动人民的智慧。
二、学情分析 七年级学生先前学习了夏商周及春秋时期的相关知识，这为学生学习战国时期奠定基础。七年级学生历史储备不足，缺乏专注力，但是学习主动性强，可以通过合作探究、小组交流的学习方法得出答案，不过还需继续提高其语言组织和表达的能力。因此，教师在教学过程中要善于调动学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习方法和学习习惯，树立唯物史观，培养家国情怀。
三、教学目标
课标要求：
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。
学习目标：
1.知道战国七雄争霸的形势，了解战国七雄的大致分布。知道战国时期的经济发展的表现。（时空观念、史料实证）
2.通过史料探究，认识到商鞅变法是人类社会进步表现，是经济发展的客观规律。（历史解释）
3.体会商鞅推行变法的决心和胆略，学习他不畏强权、勇于改革的精神；通过对都江堰水利工程的了解，感悟古代劳动人民的聪明智慧，培养民族认同感。（唯物史观、家国情怀)
四、教学重点 战国七雄、商鞅变法、都江堰等基本史实。
五、教学难点 正确评价商鞅变法，体会古代劳动人民的智慧与勇敢。
第3课 春秋战国时期的变法运动教学一体案
一．课程标准要求
1、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
2、认识改革变法是时代的潮流，也是一场深刻的社会革命。
二、预习提纲
时间：_____前期
管仲改革
措施：赋税制度
影响：齐国强大，加速_______瓦解
春 选贤任能，赏罚分明
秋 政治
战 强调______
国 李悝变法
变 魏文候变法 经济：“尽地力”—破坏了井田制
法
吴起变法：军事——武卒
影响：魏国强大，强化了________阶层的地位
三、线索勾勒
管仲改革 —改革赋税制度：“相地而衰征”
宗法分封制瓦解 政治
社会转型 李悝变法 经济
井田制瓦解 春秋战国变法 魏文候变法 军事
富国强兵 吴起变法
影响：顺应时代潮
四：重、难点
1、横向比较
背景 内容 影响
第6课 战国时期的社会变革
内容导航
素养目标 课程标准+素养目标，明确学习任务及目的
预习导学 填预习单，梳理基础知识，强化基础概念
探究提升 探究问题，典例 + 训练，逐个击破重难点
体系构建 思维导图，强化整体感知，建立系统思维
分层训练
精选试题，分层强化训练，完成学习闭环
2022年课程标准 学习目标
通过了解战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革 1．结合《战国形势图》，了解战国七雄的地理位置、兼并战争及结果。（时空观念、唯物史观）
2．掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，了解改革使秦国逐渐强大，认识秦国统一六国是历史发展的必然趋势。（史料实证、唯物史观）
3．知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义，通过都江堰工程感受古代中国人民的智慧和创造力。（家国情怀）
自主学习任务一 战国七雄
设问1：何为战国？战国七雄是怎样形成的，进行了哪些兼并战争，带来了什么影响？
1．战国时期
（1）“战国”：因记载战国历史的重要典籍《 ① 》一书而得名，是西汉刘向编订的。
（2）经过春秋近300年的纷争，我国历史进入了 ② 后期，即战国时期。
2．战国时期的政局
（1）当时，维系周王室统治的各种制度走向瓦解
（2） ③ 国被韩、 ④ 、魏三家大夫所瓜分，齐国国君之位被大夫田氏所夺取。
（3）这一时期的诸侯国有十几个，其中，齐、楚、 ⑤ 、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。春秋时期曾经称霸的诸侯国在战国时期依然称雄的有：齐国、楚国、秦国。
3．战国时期的战争
（1）战国时期，诸侯们放弃了“ ⑥ ”的旗号。
（2）公开提出自己的利益诉求，各自为政，发展实力，致力于拓展疆域。
（3）七国凭借强大的军力进行战争，战争的性质已由春秋时期的争霸转变为 ⑦ 。
4．著名战役：桂陵之战、马陵之战、 ⑧ 等。
【 第二单元 古代历史上的改革（下）】之小船创作
[课标要求] 1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点，探讨商鞅变法的历史作用。3.了解北魏孝文帝改革的背景，归纳北魏孝文帝改革的主要内容，探讨北魏孝文帝改革的历史作用。4.了解王安石变法的历史背景，归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
第3课 春秋战国时期的变法运动
[目标导航] 1.春秋战国时期面临的社会转型及变法的目的。(重点) 2.战国时期各国变法相对于春秋时期各国改革的变化。(难点)
一、社会转型与各国的应对
1.社会转型
(1)政治方面
①进入春秋时期，周王室衰微，诸侯势力逐渐强大起来，周天子“天下共主”的地位名存实亡。
②几个诸侯国打着“尊王攘夷”的旗号讨伐弱小诸侯国。
③权力下移，血缘纽带开始松散，宗法分封制遭到破坏。
(2)经济方面：铁器、牛耕的使用提高了生产力，私田越来越多，以井田制为标志的土地国有制度逐渐被破坏。
(3)阶级方面：新兴地主阶层日益壮大，要求废除旧贵族的世袭特权，发展地主经济。
2.各国应对：以富国强兵为目的的改革变法运动相继发生。
知识点拨 春秋战国时期的社会转型主要体现为旧的奴隶制度的衰落和新的封建制度的确立，其中，春秋时期重点表现为前者，而战国时期则更多地表现为后者。
二、春秋时期的改革
1.主要特征：春秋时期的改革，整体上看，主要是针对经济基础方面进行，没能触及上层建筑。
2.典型代表——管仲改革
(1)背景：春秋时期，私田数量大增，私田主人控制私田产品，不向国家纳税，导致各诸侯国收入日益减少。
(2)时间：春秋前期，齐桓公任用管仲为相，进行改革。
(3)内容：实行“相地而衰征”：即按照土地的好坏和产量征收实物税。
(4)实质：承认私田的合法性。
(5)作用：增加了国家的赋税收入；客观上加速了井田制的瓦解。
思维点拨
(1)春秋时期的改革主要针对经济基础方面，没有触及上层建筑，因此旧的世卿世禄制仍然发挥作用；进入战国，废除世卿世禄制便成为变法的根本任务。
