【一创新届中考科学专题科学探究试题讲义

专项十七 科学探究题（讲解部分）

第 六 部 分 专 题 拓 展

专 题 十 七 科 学 探 究 题

１５９题型特点

科学探究的要素 提出问题 猜想与假设 设计实 验 进 行 实验 收集证据 解释或结论 反思与评价 表达与交流等 中考 科学探究题一般就从这几个环节进行考查

考查内容 近五年来 中考多次涉及科学探究题 考查的主 要内容有 验证金属的活动性顺序 氢氧化钠变质的 探

究

溶液的成分或酸碱性的探究 过氧化氢分解时催化剂 的 探 究 化学反应速率的影响因素的探究 化学反应生成物成分 的探究等

题型赋分 科学探究题涉及的题型主要有填空题和实验探 究题 分值占

分 选择题很少涉及

能力层级 探究 题 以 重 视 基 础

关 注 探 究 联 系 实 际 促 进发展 为原那么 主要考查学生的阅读理解能力 猜想能力 获取 与处理信息能力 实验方案的设计与评价能力 对实验现 象 数 据的分析与对比能力及分类 比较 概括等科学方法的运用能力 等 试题以中等或中等偏上难度为主

有较好的区分度

考查形式 以联系实际情景 后续学习内容 生活或社会热 点等为命题背景 考查学生收集证据 处理信息 设计 评价与改

进实验的能力

命题趋势

热点预测 科学探究是学习和研究化学的重要方法 为了 让学 生 体 验 探 究

的 过 程 获 得 探 究 的 途 径 和 方 法 提 高 科 学 素 养 预计今后中考对 本 专 题

的 考 查 仍 以 填 写 实 验 报 告 或 改 进

与 评价实验方案为主 题型延续填空或实验探究题的形式 分值约 为 分

趋势分析 以课本基础知识和学生实验情景为载体 突出 考查金属活动性顺序的验证和酸 碱 盐之间的反应 尤其 是

中 和反应的探究及酸 碱 盐的化学性质的探究 与生活相关 的 干 燥剂成分的探究等 应予以高度关注１５９【一】探究题的命题特点

专题21 科学探究

1．（2020江苏南京中考）溶液在生产、生活中起着十分重要的作用。某学习小组的同学对溶液的性质进行探究。

（引发思考）生理盐水是医疗上常用的一种溶液，100mL生理盐水（其密度可近似看做1g/cm3）中含有医用氯化钠，该溶液中溶质的质量分数为______。一瓶合格的生理盐水密封放置一段时间后，不会出现浑浊现象，原因是______。

（提出问题）溶液的某些性质是否可以通过定量实验进行验证？

（查阅资料）电导率传感器用于测量溶液的导电性强弱；一定条件下，电导率的大小能反映离子浓度的大小。

（实验探究1）氯化钠溶于水形成溶液的过程中氯离子浓度、电导率的测定。

第一步：读取室温为26℃，取100mL蒸馏水，加入烧杯中，放入磁力搅拌器磁珠；

第二步：校准传感器，组装仪器，设定搅拌档位；

第三步：用氯离子传感器和电导率传感器同时采集数据，迅速将一定质量的氯化钠加入烧杯中。实验数据如图所示。

分析图1实验数据：

（1）a-b段曲线呈这种形态的原因是______。

（2）请说明实验过程中液体的电导率变化的原因_________。

（交流反思1）如何通过实验验证氯化钠溶液是均一的？请简要说明。___________。

（实验探究2）用氯离子传感器和电导率传感器同时采集数据，向一定体积、一定浓度的氯化钠溶液中慢慢加入等体积、一定浓度的硝酸银溶液恰好完全反应。部分实验数据如图所示。

（交流反思2）推测c点时溶液的电导率是否为零，并说明理由。_____

2．（2019江苏南京中考）某课外兴趣小组的同学对二氧化碳的制取和性质进行相关探究。

（实验回顾）

(1)实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为______；用向上排空气法收集二氧化碳的原因是______。

（实验探究）

(2)如图1所示，打开汽水瓶盖，有大量气泡冒出，塞上带导管的橡皮塞，导管另一端伸入装有滴加了紫色石溶液的蒸馏水的试管中，轻轻振荡汽水瓶，观察到紫色石蕊溶液变红;加热上述试管，发现溶液颜色由红色变为紫色，写出上述変化过中反应的化学方程式______，______。

1 中考化学总复习《科学探究》专项试题

一、科学探究题

1．小竹同学对只含有X、Y、Z、W四种金属单质的混合物进行如下图所示探究。请根据实验流程回答问题：

(1)滤液A中含有_________种溶质。

(2)若测得所得滤液C中含有X(NO3)2，则X、Y、Z、W四种金属的活动性由强到弱的顺序为_________。

(3)往无色W(NO3)2溶液中加入一定量的金属锌和铁的混合固体，充分反应，过滤，得到滤渣和浅绿色滤液。则滤液中一定含有的溶质有__________________(写化学式)。

2．某班同学为验证碳酸钠的化学性质，向盛有碳酸钠的试管中加入一定量的稀盐酸，迅速用带导气管的橡胶塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中（如图所示）。请回答下列问题：

（1）右侧试管中澄清石灰水变浑浊，写出该反应的化学方程式_____。

（2）实验结束后，将两支试管中的所有物质倒入同一个废液缸中，充分反应后得到澄清溶液。同学们对废液中溶质的成分进行如下探究（忽略二氧化碳的影响）：

【提出问题】

废液中溶质的成分是什么？

【做出猜想】

猜想一：CaCl2、NaCl和HCl

猜想二：CaCl2、NaCl和Na2CO3 2 猜想三：_____；

【进行讨论】

经过讨论，同学们一致认为猜想_____是错误的。

【设计实验】请完成实验报告

实验步骤 实验现象 实验结论

取少量废液于试管中，加入_____； _____ 猜想一成立

【反思拓展】

最终同学们确认了废液中溶质的成分。若将废液直接排入铸铁管道引起的危害是_____，你认为该废液的处理方法是_____。

3．某研究小组发现，维C泡腾片【保健药品，主要成分维生素C(C6H9O6)、碳酸氢钠( NaHCO3)、柠檬酸(C6H8O7)】溶于水，有许多气泡产生。该小组同学进行如下探究。

探究：该气体的成分。

【查阅资料】CO是有毒气体，氢气是最清洁的燃料，二氧化碳通常状态下不支持燃烧，所以可用于灭火。

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1．(6分)科学探究：

春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。为什么呢?因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”，而福建省是我国主要的酸雨分布地区之一。

酸雨对植物的生长会有影响吗?小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：

(1)在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；

(2)向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”。

(3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。

实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。

请你回答下列问题：

(1)此实验中小宇同学提出的问题是什么?

(2)作出的假设是什么?

(3)小宇同学制定的计划中有没有设置对照组?

(4)如果需要，你认为下列哪一组可以做为其对照组( )

A同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水

B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”

C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中

D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中

(5)根据小宇的实验结果，你得出的结论是 马鸣风萧萧 (6)有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢?简述你的理由。

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