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科学探究题解题策略▲1.提出科学问题①从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学探究的问题 b ②领会提出问题的途径和方法 b ③理解提出问题对科学探究的意义 b 1.从实验设计中寻找问题的线索 1.水蚤的身体呈半透明，制作装片后在低倍显微镜下可以观察到其心脏的搏动情况。
某班甲、乙、丙、丁四组学生，分别用滴管从10℃、20℃、30℃的三种含有水蚤的培养液中吸取培养液，滴在载玻片上，制成不同装片进行观察，得到数据如下表。
试回答： (1)本实验研究的问题是________ 。
(2)表中有错误数据的组别是_______________。
(3)实验数据有误是因为实验操作的时间太2.某校科学兴趣小组利用砂砾、黏砾和粉砾等土壤矿物质颗粒按如图所示的装置进行实验。
他们把纱布包在漏斗的底端，再用橡皮带扎紧。
在三个漏斗中分别放入砂砾、黏砾和粉砾，在每个漏斗的上部留有相同的空间。
把三个漏斗分别置于三个烧杯上，分别往三个漏斗中缓慢倒入等量的足够的水，当漏斗底部开始有水渗出时按下秒表计时。
(1)该科学兴趣小组想探究的问题是 。
(2)本实验因该收集的证据是 。
(3)三个装置中呈现的实验结果是不同的，请作出解释。
3．如图是根据实验记录作出的折线图，分析该图并回答： (1)该实验要研究的问题是 ；(2)从图中可以得出的信息有 （举一例）。
4、一位科学家把一株绿色植物放在不同颜色的光下照射，然后他再测量该植物对每种光的吸收值，实验结果如下表。
请据表回答下列问题： 一株绿色植物对不同颜色光的吸收百分率(1)这位科学家设计该实验的目的是 。
(2)若分别用红光和绿光照射该植物，则哪种光的光合作用效果好 ？原因是 。
(3)该绿色植物通过光合作用可以将光能转变为 。
2.从猜想.假设中寻找问题5.一天饭后,孙青同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒,他忙拿干抹布去擦,却很难将水擦干.妈妈见状拿了另一块干抹布擦,很快就将桌上的水擦干了.他感到有些奇怪,忙问妈妈是怎么回事?妈妈只是告诉他,我拿的抹布是棉布做的,你手里的抹布是涤纶的.他不禁想到了一个问题并进行了如下的探究:(1)提出的问题:_______________________________. (2)猜想与假设: 抹布的吸水能力可能跟布料的种类有关(3)所需的器材:三个形状和大小相同的烧杯,质量相同的棉布、麻布和涤纶布各一块，足够的水。
实验探究题5——2024年浙江省中考科学特训练习1．（2022·舟山）在学习二氧化碳性质时，小舟进行如下探究：（1）[制取气体]用石灰石和稀盐酸作为原料制取二氧化碳气体，收集气体时要得到平稳的气流，应选择图甲中的(填字母)作为发生装置。
（2）[探究性质]用图乙装置完成二氧化碳性质的探究后，小舟还想用该装置来验证氧气的密度大于空气密度的性质。
若他将氧气倒入装有两支带火星的蜡烛的烧杯中(如图丙)，预期观察到的现象是。
2．（2022·奉化模拟）碱式碳酸锌[Zn x(OH)y(CO3)z]是制备ZnO的原料，其化学反应表达式为：Zn x(OH)y(CO3)z熔烧ZnO+CO2↑+H2O (x、y、z为整数)。
小金设计了图甲所示装置对碱式碳酸锌的组成进行探究(装置气密性良好，药品足量，实验操作正确)：（1）图甲中装置B的作用是。
（2）查阅资料发现，在不同温度条件下充分加热等质量的碱式碳酸锌样品，剩余固体的质量与加热温度的关系如图乙所示。
实验中加热时，热分解装置的温度至少要达到℃ (选填“200”“300”或“400")，才能彻底分解碱式碳酸锌。
（3）部分实验步骤为：“……加热前先通入N2排尽装置内的空气，关闭通入N2的活塞，……控制一定温度下加热……”。
实验过程中，可根据哪一装置中的什么现象来判断碱式碳酸锌样品已完全分解？答：。
3．（2022九上·杭州期中）有一包固体粉末可能含有NaNO3、CaCO3、NaOH、CuCl2、NaCl、Ca(NO3)2中的一种或几种，为确定其组成，某同学设计了如图实验方案：请回答下来问题：（1）沉淀1是（2）生成无色气体的化学方程式是。
（3）无色溶液A中一定存在的溶质的化学式是（4）这包粉末中可能存在的物质是4．氮肥、磷肥、钾肥是农业生产中最主要的化肥，用简便方法区别三种化肥，在农业生产中具有实用性。
（1）下列化肥中，属于磷肥的是____(填字母)。
浙教版科学中考复习：实验专题科学实验是浙教版科学中考的重要组成部分，对于学生的实践能力和科学思维的培养具有关键作用。
在中考复习阶段，系统地梳理和强化实验知识，能够有效提高学生的应考能力。
一、物理实验1、力学实验测量物质的密度：这是中考常见的考点。
学生需要掌握用天平测量质量，用量筒测量体积，通过公式计算物质的密度。
在实验中，要注意天平的使用规范，如调平、读数等，以及量筒的读数方法，视线要与液面凹液面底部相平。
探究牛顿第一定律：通过实验探究阻力对物体运动的影响，进而推理得出牛顿第一定律。
此实验要注意控制变量，保证每次实验时小车在斜面的同一高度由静止滑下，以获得相同的初速度。
测量滑轮组的机械效率：明确有用功、额外功和总功的概念，掌握机械效率的计算公式。
实验中要准确测量拉力和移动的距离，同时注意绳子的绕法和测力计的读数。
2、电学实验探究串并联电路的电流、电压规律：学会正确使用电流表和电压表，通过多次测量数据，总结出串并联电路中电流和电压的规律。
在连接电路时，要注意开关断开，滑动变阻器滑片移到最大阻值处。
测量小灯泡的电功率：了解电功率的概念，学会根据实验数据计算小灯泡的实际电功率和额定电功率。
要注意选择合适的电压表和电流表量程，以及滑动变阻器的作用是调节小灯泡两端的电压。
二、化学实验1、氧气的制取和性质实验制取氧气：掌握用高锰酸钾、过氧化氢溶液制取氧气的方法和原理，包括实验装置的选择、收集方法和检验氧气的方法。
氧气的性质：通过铁丝、木炭等在氧气中的燃烧实验，观察和描述实验现象，理解氧气的助燃性。
2、二氧化碳的制取和性质实验制取二氧化碳：明确用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理，掌握实验装置的特点和操作要点。
二氧化碳的性质：通过将二氧化碳通入澄清石灰水、紫色石蕊试液等实验，认识二氧化碳的化学性质。
3、金属的性质实验金属与酸的反应：比较不同金属与稀盐酸或稀硫酸反应的剧烈程度，判断金属的活动性顺序。
2023年浙江省中考科学题型专练——实验探究题11．酒精是果酒发酵的主要产物，其含量高低是衡量果酒品质的重要指标之一，其含量越高，则果酒品质越好。
甲醇是果酒发酵过程中极易产生的副产物，对人体健康具有危害性。
为研究果酒发酵过程中酒精度和甲醇含量的变化情况，某研究小组利用如图装置进行实验。
步骤1：取新鲜葡萄和新鲜苹果各500克，用榨汁机榨取葡萄汁和苹果汁，装入发酵瓶后，添加酵母菌悬浊液(内含0.3克千酵母)和蔗糖，搅拌均匀，盖好瓶盖，进行发酵，得到果酒。
步骤2：每天16：00测定果酒中的酒精度和甲醇含量，测得实验数据如下图。
（1）为了使酵母菌发酵效果更好，根据图2应选择合适温度约为。
（2）分析图甲葡萄酒和苹果酒在不同质量蔗糖下的酒精度变化曲线，得出的初步结论：。
（3）发酵材料、蔗糖量是酿制果酒的关键，会影响发酵过程中酒精和甲醇的生成。
国家要求果酒中甲醇的含量值≤0.1克/升，请结合图甲、图乙，对发酵材料、蔗糖量、发酵时间提出合理建议。
2．小科利用如图装置进行空气中氧气含量测定实验，步骤如下：①连接装置并检查装置气密性；②向玻璃管和水槽内加适量的水，测量玻璃管内液面到橡胶塞的距离为h1；③在燃烧匙里放足量红磷，塞紧塞子，测量两个橡胶塞间的距离为h3，调节水槽内水面高度与玻璃管内的水面相平；④接通电源，待红磷燃烧，断开电源；⑤反应结束后，当温度恢复至室温，水不再进入玻璃管时，再次调节水槽内水面高度与玻璃管内的水面再次相平，测量此时玻璃管内液面到橡胶塞的距离为h2；⑥重复实验，得出结论。
（1）实验步骤③⑤中，调节水槽内水面高度和玻璃管内液面相平的目的是：。
（2）经过计算，小科得出空气中氧气的体积分数为15，则h1、h2、h3应满足的关系式是：=15。
（3）如果步骤②中装入玻璃管中的水过少，将对测得的氧气体积分数有何影响？请你判断并说明理由。
3．为了探究“通过导体的电流与电压的关系”，小科设计了如图甲所示的电路，电源电压6伏不变，R1为定值电阻，滑动变阻器R2上标有“100欧，1安”的字样。
中考科学探究题解题方法
中考科学探究题一般要求学生通过实验或观察现象，提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果并得出结论等一系列步骤，来完成对科学问题的探索和研究。
1.理解题目，首先要仔细阅读题目，理解题目中的科学问题以及要求学生进行的任务。
2.提出问题，根据题目中的提示或现象，提出一个明确的问题。
问题要具有明确性、可操作性和具体性，这样才能有针对性地进行实验研究。
3.做出假设，在提出问题后，根据已有的知识和经验，对问题进行分析，提出一个假设。
假设应该是可验证的，通过实验来验证假设的正确性。
4.设计实验，根据问题和假设，设计一个实验方案。
实验方案应该包括实验步骤、材料和仪器的准备、实验条件的设定等内容。
实验设计要尽可能简单、明确，确保实验过程能够准确地检验假设。
5.收集数据，在实验进行过程中，要仔细记录实验数据。
实验数据应该准确、全面，可以通过表格、图表等形式进行展示。
6.分析结果，分析实验数据，对结果进行归纳总结。
通过对数据的分析，可以验证假设的正确性，或者得出新的结论。
7.得出结论，在分析结果的基础上，得出一个结论。
结论应该紧密围绕问题和假设，对实验结果进行科学评价。
8.提出建议，根据实验结果和结论，可以提出一些对问题的解决方法或建议，进一步拓展研究的范围。
中考科学探究（浙教版）的复习探讨科学探究作为科学课程的重要组成部分，要求我们在平时的课堂教学中，不断地引导学生掌握基本的实验探究方法，提高学生的实验探究能力，它在中考试卷中具有重要的地位。
因此，我们要采用灵活的方法，提高复习效率，使学生的实验探究能力得到进一步的提高。
初中科学六册涉及探究实验,第一册课本中的探究实验侧重于让学生感受探究的过程，了解探究的基本特征；第二册侧重于探究方案的设计、建立假设及检验假设的方法、变量的控制和简单数据的分析、资料收集的方法和观察项目的选择、用图表来表示数据、收集证据的方法等；第三册侧重于学习推理方法、数据的收集、分析和整理、简单的变量控制、实验设计等；第四册侧重于学习科学推理方法、观察与证据收集、验证假设的实验设计、变量控制、交流与合作；第五册侧重于学习提出假设、获取信息、设计实验、数据分析、交流讨论等。
【科学探究的基本环节】提出问题→建立假设→设计实验方案→进行实验→得出结论→交流评价。
【学业考试中考查探究能力的重点】一、认识问题、提出问题的能力1.要深入观察，从平常生活中发现问题2.把自己发现的问题，通过思考演变为一个具体、明确的科学探究问题实施这一环节最简单的方法是把观察到的现象采取“问题化”。
二、提出猜想与假设的能力解题策略：（1）确定某个变量，变动其他变量，作出假设；（2）用类比的方法扩展假设。
三、控制变量设计实验方案、进行实验、分析数据、得出结论的能力明确目的：确定探究要解决哪几个问题。
确定方法：在探究过程中，常常采取控制变量法。
选择器材：确定所需的器材对器材的选择要考虑以下几个因素：实验的原理、实验器材的性能和操作的要求、实验的基本知识等。
实验步骤：表格的设计与记录，设计实验记录表格的依据是“控制变量法”。
结论：总结探究性结论时要注意：（1）紧扣探究目的，如果探究的问题是课本上的内容，结论一般符合课本上的结论；（2）叙述结论时必须先叙述控制变量，再得到另两个量之间的关系；（3）一般不要只得到“某某跟某某有关”的结论，应得到具体的关系，如“变大、变小、成正比、成反比”等。
![[中考科学]科学探究题的复习方法](https://img.taocdn.com/s1/m/7b7f1d71360cba1aa811dab6.png)
《科学》实验探究题型的探索安吉县鄣吴中学程德海近年来，中考科学中考查学生探究能力的试题逐年增加，占有较大的比重。
这类试题涉及面大、能力要求高、综合性强、难度大，能够对学生各方面能力进行全面考查。
科学探究的基本步骤主要有以下几个方面：提出问题——猜想和假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——交流与合作等要素。
由于要求学生面对同样的材料提出相同的问题是有困难的，问题的过于发散又会增加阅卷的难度等原因，因此大多数的实验探究题并不是考查科学探究的所有环节，而是根据实际问题选择一部分要素进行考查，有侧重地考查学生某些方面的能力。
中考试题对科学探究能力的测试一般都在提出问题的基础上进行，主要考查学生在选择探究方法与制定探究计划、进行假设与验证、形成结论与解释以及对探究过程的反思与评价等方面的能力。
学习科学探究的关键在于：经常地留意身边与物理相关的事和物，不断地进行观察与积累，培养探究意识。
在平时的学习中，要积极参与科学探究活动，学习科学知识与技能，努力去尝试科学探究活动的各个要素，体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度，从而使自己的科学探究能力得到全面提高。
题号一二三四33 34 35 36 37满分值60 40 25 8 8 9 5 5实得分49.26 26.6 13 3.9 4.95 6.77 3.60 2.21难度值0.821 0．665 0.52 0.49 0.62 0.75 0.72 0.44可以看出实验探究题的得分情况并不是很好。
下面就科学学业考试实验探究题型的复习方法谈谈我的看法,仅供参考。
试题可以根据科学探究所具有的“提出问题——猜想和假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——交流与合作”六个环节进行设计。
根据考查所侧重的探究环节来分类，主要有如下六种类型。
1．提出问题例题：（05浙江）31．人的指甲是不断长长的，但到底是由指甲的哪一部位长长的呢？某同学对此提出假设：“指甲长长可能是由指甲的根部不断长长而形成的”。
探究题答题技巧专项练习(七八年级）1 控制变量法对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
（变量，是指没有固定的值，可以改变的数）变量一般有水分，光照，温度，长度，粗细，材料等等2 对照不做处理的一组称为对照组（做处理的一组称为实验组）对照作用的标准答案：①对照②与……（一般指实验组）作对比，得出……③排除……对实验结果的干扰3 转换法物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
例如探究液体压强的特点、探究压力的作用效果的试验中都用到了这种方法，马德堡半球实验可证明大气压的存在，可以通过电磁铁吸引铁钉的多少来显示电磁铁的磁性强弱等等。
4 对实验材料选择的要求（1）种子：颗粒饱满植物：生长良好，大小高度差不多动物：健康，大小，年龄差不多（2）数量相同且一般为多个5 探究环节一般情况下，探究问题，提出问题，假设和结论都可以用一句话来回答，只是句式不同。
例如探究“蜗牛是否有听觉”探究的问题是：蜗牛是否有听觉。
提出的问题是：蜗牛有听觉吗？提出的假设是：蜗牛可能没有听觉。
（或者蜗牛可能有听觉）得出的结论是：蜗牛没有听觉。
但是，在探究一种因素对某种事物或现象的影响时，我们可能还需要回答具有怎样的影响（一般是有利或者是有害）例如探究“废电池浸出液对植株生长的影响”探究的问题是：废电池浸出液对植株生长的影响提出的问题是：废电池浸出液对植株生长有怎样的影响？提出的假设是：废电池浸出液可能对植株生长有不利的影响。
得出的结论是：废电池浸出液对植株生长有不利的影响。
（可能还需要加一句：且废电池浸出液浓度越大，对植株生长影响越大）6 不足之处（1）缺少对照，答案：缺少对照（2）实验材料选择不满足多量原则，答案：……数量太少，实验结果具有偶然性（3）缺乏普遍性原因：①实验材料种类少②实验材料数目少（对实验材料选择的要求讲过）③试验次数少答案：……，实验结果具有偶然性或者不能得出普遍规律探究环节题（杭州）32．（10分）波尔多液是由胆矾（CuSO4·5H2O）、生成灰（CaO）分别与水一定质量比混合而成的杀毒剂。
探究题答题技巧------学会寻找专项练习1.找变量（条件或影响因素）-----控制变量法对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
（变量，是指题目中不同的条件—自变量，相同的条件——控制相同的变量）2.找问题假设结论探究目的——四者表述不同而已3.找证据——实验的现象或数据注意（1）转换法物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
例如探究液体压强的特点、探究压力的作用效果的试验中都用到了这种方法，马德堡半球实验可证明大气压的存在，可以通过电磁铁吸引铁钉的多少来显示电磁铁的磁性强弱等等。
（2）对照不做处理的一组称为对照组（做处理的一组称为实验组）对照作用的标准答案：①对照②与……（一般指实验组）作对比，得出……③排除……对实验结果的干扰液浓度越大，对植株生长影响越大）4.找不足之处（1）缺少对照，答案：缺少对照（2）实验材料选择不满足多量原则，答案：……数量太少，实验结果具有偶然性（3）缺乏普遍性原因：①实验材料种类少②实验材料数目少（对实验材料选择的要求讲过）③试验次数少答案：……，实验结果具有偶然性或者不能得出普遍规律(4)实验条件不符合要求未：温度、电阻、电源电压、药品用量、仪器的量程等(5)实验结论错误或不合理探究环节题（杭州）32．（10分）波尔多液是由胆矾（CuSO4·5H2O）、生成灰（CaO）分别与水一定质量比混合而成的杀毒剂。
其主要是利用Cu2+起杀菌作用。
但农业应用中，对幼苗一般不建议使用。
为什么？小金进行了多项实验，其中一项实验如下：①挑选均匀一致、色泽明亮的饱满莴苣叶种子，用体积分数20%的乙醇溶液消毒，蒸馏水洗净，然后用滤纸吸干水分。
2023年浙江省中考科学题型专练——实验探究题31．小金学习了“消化和吸收”后，对“睡液和淀粉经吞明后进入胃中，在胃酸的影响下。
唾液是否还能继续对淀粉的消化发挥作用"感到困感。
于是他配制了pH为1的盐酸常液，作出了“pH会影响唾液淀粉酶的活性”的假设，并设计了如下方案：请分析回答：（1）小金要探究的问题是。
（2）所配制的pH为1的盐酸溶液是为了模拟。
（3）若实验现象A为不变蓝色，现象B为，C为变蓝色，则假设成立。
2．小金用如图所示的装置探究“物体动能大小的影响因素”。
他们将钢球用绳系着，从某一高度由静止释放。
钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。
经过实验，获得三组数据，如下表：（1）表中空缺栏目“?”处应填。
（2）换用不同质量的钢球，分别从相同的高度由静止释放，摆到竖直位置时的速度大小(选填“相等”或“不等”)（3）质量大的钢球将木块推得远，这说明动能的大小与物体的有关。
3．茶垢清洁剂能快速清除茶具上附着的茶垢，某小组同学对茶垢清洁剂进行了探究。
下图是某品牌茶垢清洁剂说明书中的部分内容。
[提出问题] 1：茶垢清洁剂溶于水时生成过氧化氢，是否也有氧气生成?[实验] 1.在盛有茶垢清洁剂固体的小烧杯中，加适量常温水，完全溶解后得到无色溶液，观察到有小气泡缓慢冒出，伸入带火星的木条，木条不复燃。
[实验]2.取三份等量的实验1中的溶液，分别加入甲、乙、丙三支试管中，按图所示进行实验。
观察到都较快产生气泡，且温度越高产生气泡越快：伸入带火星的木条，木条都复燃。
[表达交流] 1：通过实验证明，茶垢清洁剂溶于水时生成氧气。
（1）实验1中“木条不复燃”的原因是。
（2）实验2中内试管内不再产生气泡后，溶液此时所含溶质与加热前的不同之处是。
（3）[提出问题] II：茶垢清洁剂溶于水时除了生成碳酸钠，是否还会生成少量氢氧化钠?[实验] 3.取实验2丙试管内适量溶液，按如图流程进行实验。
中考科学探究题问题设置的特点和解题方法摘要】科学探究题既能有效考核学生对科学基础知识和技能的掌握情况，又能考查学生的科学素养和学习能力，所以，探究题已成为中考的重点和热点，探究题在中考中的地位、所占分值越来越高。
本文以本市中考探究题为例，将科学探究题按照问题设置主要分为三大类：“教材拓展型”、“资料阅读型”、“实验设计型”。
通过对探究题问题设置特点的归纳，对学生解题所具备的能力和常见的困难进行分析，结合自己多年教学实践，提出一些思路和方法，帮助教师和学生做好中考探究专题复习。
【关键词】探究题；问题设置；分类分析；解题方法科学探究的一般过程主要包括：提出问题、猜想与假设、制定方案、设计实验、收集证据、分析与论证、交流与合作七个环节。
科学探究题就是根据科学探究的过程来设计的，题目中可能涉及到科学探究的多个环节甚至全过程。
科学探究题按照问题设置可以分为五大类：“教材拓展型”、“资料阅读型”、“实验设计型”。
在问题设置过程中，往往把几种类型结合起来，对学生知识和技能的掌握情况，还有解决问题的创新能力进行考查。
本文将对2020年衢州市中考探究题的问题设置进行分类分析，并结合教学实践，对解题方法进行粗浅研究。
一、“教材拓展型”问题设置的特点和解题方法“教材拓展型”是指以科学教材中的探究为载体，根据科学探究的基本过程进行创新。
这类探究题的特点是源于教材、高于教材，体现拓展迁移，注重探究的方法和思想。
目的是考查学生获取、整理和加工信息的能力，启示学生在生活中用科学的视角多观察、多思考。
解答此类题的主要困难是学生不熟悉教材中相关的探究案例，知识储备不足，探究思路不明确，导致无法顺利解题。
例题1：2020衢州科学中考卷第26题例题分析：该题源于教材中牛顿第一定律的斜面实验。
该题的主要失分处是第二问和第三问。
第二问失分的原因有以下几点：1、题目中问题的引出是在路面上的运动情况，而解决问题提供的材料是斜面，对于一些考生没有明确题意时，忽视了斜面的使用和用途，造成在第二问中的设计实验方案没有使用斜面而出现问题失分；2、在验证猜想时，实验的次数、条件的控制、测量和记录的对象都需要具体表述，而某些考生不是实验的次数只有一次，就是没有控制小球到达底部时的速度不同，特别是测量和记录的是小球在水平面上运动的距离没有明确。
“科学探究题”解题技巧科学探究的一般步骤为提出问题――猜想与假设――收集证据、验证假设――得出结论――科学解释。
因此，在中考的考查中，大都围绕着上述环节和已学知识和经验的基础进行。
科学探究题中“素材”常来自《科学》书本内的知识内容或生活中大家都非常熟悉的事例，要求考生根据这个“素材”，完成有关的科学探究。
例如：在某食品包装袋内有一个装有白色粉末状固体A（或黑色粉末状）的小纸袋，上面写着“XX剂，请勿食用”，甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色粉末粘在一起成为块状固体B。
请你与甲同学一起进行探究。
（1）提出问题：（2）猜想与验证：猜想一：猜想二：块状固体B中除氧化钙外还可能有：写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化学反应方程式：猜想三：固体B溶于水可能有现象（填“放热”或“吸热”）。
请设计实验方案验证你的这一猜想：猜想四：取适量块状固体B加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C。
就白色固体C的成分，甲同学与乙同学进行讨论，一起猜想。
甲同学认为，白色固体C可能是氢氧化钙；乙同学认为，白色固体C可能是碳酸钙；你认为白色固体C还可能是。
（3）实验方案评价：为了证明白色固体里是否含有CaCO3，某同学设计了如下实验：在试管中放入适量的白色固体，放在酒精灯上加热，将试管内的气体导入到澄清的石灰水中，澄清石灰水没有变浑浊，于是得出白色固体中不含CaCO3的结论。
你认为该同学的实验方案是否可行？为什么？。
如果是你，该怎样设计？这是一道较为“全面性”探究性中考题，它涵盖了探究性考题的各种考核内容；也典型的探究性中考题，它的以生活中司空见惯的食品干燥剂（生石灰）作为试题的情景。
解题的关键是要抓住食品包装袋内白色粉末状固体（或黑色粉末状）是什么物质、有什么作用及其性质。
食品袋内的非食用物质一般有两类：一是干燥剂（常用生石灰），二是防氧化剂（常用还原性铁粉）；根据题目中对A的描述，可以确定A为生石灰，生石灰能与水反应生成熟石灰，即能吸水，具干燥作用，是干燥剂。
回答此题，考生同时还要知道生石灰能与水反应生成熟石灰，同时放出热；氢氧化钙能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙和水；碳酸钙能与稀盐酸反应生成二氧化碳气体等基础知识。
从上所知，要有效解答科学探究题，必须要掌握好以下几个要点：首先要熟练掌握科学的基本知识。
其次要熟悉科学探究的基本过程。
提出问题是探究的基础，要善于从题目的素材中提出适于研究的问题，问题的表述要用疑问句型。
猜想与假设是探究的方向，要根据“提出的问题“作出相应的猜想，猜想的表述要用陈述句型，要以肯定的语气出现，不能以疑问的语气出现；要注意猜想不是凭空乱想，它需要一定的科学知识为依据，但也不是正确的结论，可以是错误的（与你的结论不一致）。
收集证据、验证假设常采用实验方法，在实验方法中常用到“控制变量法”［只有一个条件（实验因素）不同，其他条件都相同的情况下所进行的实验，研究此条件和结果之间的关系］，“控制变量法”要采用对比实验，对比实验中要设计对照组和实验组（实验组与对照组在非实验因素方面尽可能一致，目的是为了减少实验误差）；对照组和实验组的判断是个难题，一般来说，在对照实验中，进行了实验处理的事物是实验组，自然状态（未加处理）的事物称为对照组；如在“光合作用与光的关系实验”中，一张叶片一半遮光，一半曝光，遮光组是进行了实验处理，曝光组是自然状态，所以遮光组为实验组；又如在“动物激素饲喂小动物实验”中，甲组饲喂甲状腺激素，乙组不饲喂药剂，甲组是进行了实验处理，乙组为自然状态，所以甲组谁是实验组。
结论得出要建立在收集证据的基础上，结论不是模棱两可。
科学解释就是利用到科学原理等知识去解决科学探究中碰到的实际问题。
再次要会设计简单的探究性实验和对探究方案的优劣进行评价，并提出自己的建议。
实验设计要求同学们对实验对象的性质、实验原理、实验器材、实验方法都比较熟悉；还要考虑实验方案简单易行、原料价格低廉、无污染等因素，所以在设计时要根据题意搞清或确定实验的原理，然后紧紧抓住原理进行设计。
实验方案的评价主要从原理是否正确（即能否达到实验的目的）、所用原料是否常见易得与廉价、操作是否简单（即操作过程是否简捷优化）、是否对环境产生污染、是否有实验误差、方案是否有新创意、安全性是否好等方面来评述。
提出合理化建议，也是基于上述几个方面再结合题意来提出符合要求的建议。
解答科学探究题归根到底还是要求考生掌握好科学的基础知识和基本技能！提出问题型一、定义：提出问题型探究题是指能从日常生活、自然现象或实验现象中提出与科学有关．．．．．．．．的、可以探究的问题，并能书面或口头表述这些问题。
举例：以“寻找疯牛病的病原体”为例，较科学的提问是“引起疯牛病的病原体是什么？” 如果问题是“引起疯牛病的病因是什么”，则对这个问题的探究不符合中学生的认知规律，也超过了学习者的认知基础。
二、目标方向：考查学生能否对自然现象产生好奇心；能否从观察、调查、阅读等情境中发现问题；能否提出可以通过科学探究来解决的问题；能否领会提出科学问题的途径和方法；能否理解提出问题对科学探究的意义。
一、例题精析例题1 阅读下面短文，结合图片展示的情景，提出两个物理问题并尝试解答。
“祥云”火炬设计理念来自蕴含“渊源共生，和谐共融”的华夏传统“云纹”符号，通过“天地自然，人本内在，宽容豁达”的东方精神，借祥云之势，传播祥和文化，传递东方文明。
“祥云”火炬制作时采用了许多高新技术，利用液态丙烷作燃料，轻质、绿色环保。
“点燃激情，传递梦想”，2018年3月24日希腊女祭司在希腊奥林匹亚通过一面大凹面镜点燃了“祥云”火炬，由此展开了奥运圣火在全世界的传递活动。
圣火越过五大洲宽广的平原，著名的河流，繁华的城市，巍峨的高山。
传递中，我国登山运动员高举圣火成功登上了世界第一高峰珠穆朗玛峰。
作为中国人，我们衷心祝愿第29届北京奥运会顺利召开，圆满成功。
问题1：解答：问题2：解答：例题 2 如图为一名滑雪运动员正在滑雪比赛，根据图中展现的情景，提出两个与物理知识有关的问题，并针对所提出的问题做出简答。
例如：问题：运动员手拿的两根棒有何作用？简答：通过棒与地面的相互作用，使人获得向前的动力。
（1）问题：。
简答：。
（2）问题：。
简答：。
例题3 初春的早晨，小丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒，小丽发现蜂蜜往瓶子里流的比较缓慢，不像流水那样。
“咦!淌的这么慢!”售货员笑着说：“我的蜂蜜质量好，太粘了!”小丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大。
看来，不同的液体粘性是不同的。
可是…为什么在家里倒蜂蜜好像不是这么粘呢?难道真是如同售货员所说的质量好吗?以前也是在这里买的呀?请你根据以上现象，提出一个有探究价值的问题。
跟踪提高1、人的指甲是不断长长的，但到底是由指甲的哪一部位长长的呢？某同学对此提出假设：“指甲长长可能是由指甲的根部不断长长而形成的”。
由此他设计了如下实验方案：①在指甲的中轴线上，按图1所示涂上指甲油(指甲油比较难以擦去，可以在指甲上保持较长时间)。
②半个月后，观察、测量并分析。
请回答相关问题：(1)如果该学生的假设是正确的，则应观察到AB间的距离 (选填“增大”、“不变”或“缩短”)。
(2)对于指甲的生长，你还想研究的问题是2、小明学习了力的有关知识，知道力的效果有两种：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。
在看到如图所示的两种现象时，还没有学习到压强知识。
对于图中有下面一段描述：蝉把尖尖的“口器”插到坚硬的树皮里，吸吮树汁，骆驼有宽大的脚掌，背着笨重的物体，用宽大的脚掌在松软的沙漠上行走自如，不用担心骆驼的脚掌会陷进沙漠里去。
(1)从力的角度看，两幅图形描述的现象有什么相同的地方?有什么不同的地方?(2)你能提出一个什么有探究价值的问题?3、到了冬天，经常出现“大雾”天气，影响人们生活，特别是交通，请根据冬天大雾现象提出一个与物理知识有关的问题，并针对所提出的问题作出猜想或解释。
4、小明在给自行车的车胎充气的时候观察到一种现象：冬天可以把自行车的车胎内的气充足一些，骑自行车会感到非常轻松；夏天，如果还把自行车的车胎内充同样的空气，可能会适得其反，自行车容易“爆胎”。
假定自行车的轮胎承受的压强不变。
根据以上现象，请你提出一个有探究价值的问题。
5、居住在炎热非洲的人们，常常用布从头到脚地包住全身，人们常对他们的衣着方式感到惊讶，认为在这么炎热的地方，这样包裹全身不是会热的不得了吗?这是为什么呢? 夏天运送冰块的时候，会用大块的棉布包裹冰块。
为什么夏天我们穿薄衣服，而保存冰块反而用厚厚的棉布包裹呢？请你根据以上描述的两个奇怪的现象，提出一个物理问题。
6、如图所示是雄伟壮观的三峡大坝全景图，请你根据这幅照片以及你对三峡水电站的了解，从力、热、电三个方面各提出一个与物理知识有关的问题，并对所提出的问题做出简答。
7、先阅读，再解答文后的问题。
新型足球鞋新型足球鞋的外表与普通足球鞋相似，它的鞋面上像乒乓球板那样贴上一块特制的胶皮，这样，足球鞋的鞋面与足球之间的摩擦力就增大，只要运动员用力得当，就能像打乒乓球拉“弧圈球”一样，踢出各种各样奇妙的“香蕉球”来。
新型足球鞋正在试验，并启发运动科学家设计出一种“小阻力运动鞋”。
穿上小阻力运动鞋做田径运动时，会感到身体重心前移，因而使运动员步幅加大，加快运动速度。
(1)文中划线部分所提出的踢球的力和摩擦力对足球运动状态的改变有什么不同?(2)请你根据文中提供的情景提出一个与物理有关的探究性问题。
8、小刚学校今年实行了用磁卡代替钱币消费的措施，就磁卡的妥善保管，老师反复强调了磁卡不能接触强磁体，不能剧烈碰撞等注意事项。
请你就此提出一个与物理有关的，值得探究的问题。
9、右图是汽车司机佩带安全带的情景，请你就安全带提出一个与物理有关的问题，并作简要回答。
示例：问题：安全带的作用是什么？回答：安全带是防止汽车因紧急刹车给人体带来伤害的，主要起缓冲作用。
问题：。
回答：。
10、阅读短文，回答下列问题2018年10月24日18时 18分．中国西昌卫星发射中心，嫦娥一号卫星从这里开始自己的奔月之旅，开启了中国深空探测新里程。
嫦娥一号卫星由长征三号甲运载火箭送入到运行周期约为16小时．近地点200公里，远地点51000公里的轨道．星箭分离后，先在这条轨道运行两周．在这个期间将在远地点作一次小的轨道变轨，将近地点抬高到600公里。
在16小时轨道上运行第三圈到达近地点进行第一次大的轨道变轨，将轨道周期变为24小时。
在轨道上运行三圈，再次到达近地点，作第二次大轨道变轨，将轨道周期增加到48小时。
嫦娥一号卫星在这三条大椭圆轨道上运行共7天．当它在调相轨道运行结束到达近地点时．再做第三次大的轨道变轨．使卫星进入地月转移轨道．随后嫦娥一号卫星将沿着这条轨道飞向月球.就你观察图片和文中提供的相关信息，提出两个与物理知识有关的问题．并解答：[答题示例]问题：火箭在升空过程中为什么会越来越快?回答：力可以改变物体的运动状态．问题1：回答：问题2：回答：11、300年前，意大利科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。
