记叙文——品味记叙文语言27页PPT

增强语势，表现了春天蓬勃的生命力，表
达了作者对春天的赞美。
情感
修辞之美：
比喻：把……比作……生动形象的写出……特点， 抒发……感情 拟人：把……人格化，生动形象的写出……特点， 抒发……感情 排比：生动形象的写出……特点，抒发……感情， 增强语言气势 夸张：突出强调……的特点 对偶：句式整齐、形式优美、音韵和谐 反复：强调……特点，抒发……感情 设问：强调……内容，引人注意、启发思考 反问：强调……内容，加强语气，引人思考
（从词语运用的角度）2017.河南9题
•品读第3段和第6段，从人物描写的角度，结 合相关语句进行赏析。2014.河南8题
•从划线句中找出几个体现细节的词语，结合 具体内容进行分析。 2012.河南10题
•下面语句是如何描写笛声的？ 2018.河南10题
学习目标
1、品味记叙文中语言的美，明确赏 析语言的角度 2、梳理赏析语言的解题思路，掌握 记叙文品析语言的答题方法，学以 致用，培养语言品析能力
拟声词 让声音再现，让人身临其境地体会
感情色彩变 (褒词贬用、贬词褒用、大词小用)使 化 语言幽默、强化语义、讽刺
一个老城，有山有水，全在天底下晒着 阳光，暖和安适地 睡着，只等春风来把它 们 唤醒。
——老舍《济南的冬天》
角度
内容+特点
运用拟人的修辞，（1分）将“老城”人
格化，生动地写出老城暖和安适的特点。（2
分）表现了作者对冬天的济南的喜爱之情。
（1分）
情感
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生 长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领
着我们上前去。
内容/特点

内容
（效果+对象+特点 ）
内容 （角度）
（效果+对象+特点 ）
答：通过“伸进”、“麻利”、“翻掏”、 “摊开”这些词语（1分）生动地描写了少 年想要表现自己没拿东西的情态，（2分） 栩栩如生地刻画了少年被抓后处事不惊的 小惯偷形象。（1分）
人物形象
（2）“我要……我要我爸……求您了。”
（角度）
答：此句通过语言描写，（1分）形象地描绘 出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态， （1分） 传神地表现出他要求主人送画又难以启齿， 渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心 理。（2分）
性格
• 授之以渔
赏析语言三步曲
• 1、抓角度：用词、描写、修辞、含义 • 2、扣内容：对象+特点 （析关键词、看上下文） • 3、析情感(性格)：（不一定有）
• 回顾经典
不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那 最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到 抵达我所要到的地方。 ——《走一步，再走一步》
情感பைடு நூலகம்
• 授之以渔
赏析语言三步曲
• 1、抓角度：用词、描写、修辞、含义 • 2、扣内容：效果+对象+特点 （析关键词、看上下文） • 3、析情感(性格)：（不一定有）
内容
角度
（效果+对象+特点）
运用心理描写，（1分）传神地写出了老头 子（1分）为不能圆满完成任务而感到深深的自 责、内疚，（1分）表现出他过于自尊的性格特 征。（1分）
1、赏析作品语言。（2011、2012）
2、理清作者的思路与作品线索。（2011、2012）
3、领悟作品的情感变化。（2012） 4、初步欣赏作品的表现手法。（2012） 5、分析形象特征。（2010、2011） 6、整体把握文学作品的内容、情感。（2010、2011、2012） 7、整体把握，理解标题的妙处。（2011） 8、揣摩人物的心理活动。（2010）

36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

记叙文课件
• 记叙文概述 • 记叙文的要素 • 记叙文的写作技巧 • 记叙文范文解析 • 学生记叙文作品展示与点评 • 记叙文写作实践与作业布置
目录
Part
01
记叙文概述
定义与特点
定义
记叙文是一种常见的文学体裁，通过叙述事件、描绘人物、描绘场景等方式来表达作者 的思想和情感。
特点
记叙文通常有时间、地点、人物、事件等基本要素，具有叙述性、形象性、抒情性和故 事性的特点。
Part
05
学生记叙文作品展示与点评
学生作品展示
作品一
《我的家乡》
作品二
《一次难忘的旅行》
作品三
《童年的回忆》
老师点评与建议
点评
作品一语言流畅，情感真挚，但细节描写不够丰富；作品二 结构完整，情节紧凑，但部分语句表达不够准确；作品三创 意独特，描写生动，但部分段落衔接不够自然。
建议
针对作品一，建议加强细节描写，让读者更加身临其境；针 对作品二，建议提高语言表达能力，确保语句表达准确；针 对作品三，建议加强段落之间的衔接，使文章更加流畅自然 。
Part
06
记叙文写作实践与作业布置
写作实践要求
主题选择
选择一个与自己生活、经 历或观察到的故事相关的 主题，确保主题具有情感 共鸣和意义。
语言运用
运用生动、形象的语言， 使文章流畅、自然，同时 注意语言的准确性和规范 性。
情节构建
设计紧凑、有逻辑的情节 ，通过描绘人物、场景和 事件，使故事具有吸引力 。
古代记叙文
古代记叙文多以史书、游 记、笔记等形式出现，如 《左传》、《史记》等。
现代记叙文
现代记叙文在形式和内容 上更加丰富多样，出现了 小说、散文、随笔等形式 。