人教版高中信息技术电子课本
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自动判分,发送 邮件几选学拓 展内容教师统
5、有余力的同学可观看(5)选学视频,并动手实践,在平台中交流心
计
得,每小组有一人尝试任一选作内容,加 5 分
A(注意):上传学习视频到学习平台供学生观看,通过简短的、详细讲
解生动有趣的视频激发学生的学习兴趣,上传习题集。
课上衔接
R(关联):设置情景:例如你远方的朋友快过生日了,你想送上你的祝
计一下字体、颜色,用一个好看的信纸等等,这些学生通过自主探索基
本都能做出;2、为学生解决问题提供必要的指导和帮助,再就是学生间
的相互帮助也能增强其自信心;3、引导学生分析自己的成功的原因,是
自己努力学习和探索的结果,而不是“瞎猫碰着会”。
S(满足):1、引导帮助学生对自己学习的过程进行分析和评价,而不是
项目 课程名称 章节名称 学生分析
教学目标
课前学习资 料
课前学习任 务单
ARCS
电子邮件
内容
备注
高中 信息技术
电子邮件
浙教版必修
学生基础较差,动手操作能力不强,但对计算机感兴趣,特别是对网络 教学目标应该
感兴趣,对以网络为依托的信息交流方式有较高的学习欲望。
细化,有层次性
1、能自己申请免费的电子邮箱,掌握电子邮箱地址有哪几部分组成,了 解电子邮箱界面的各组成部分及其功能。
习平台),要求
4、电子邮箱的工作原理(动画,1 分 20 秒) 5、选看视频电子邮箱其他功能的简单介绍(5—6 分) 6、习题集(共 5 道题目)
学生上课前学 习,并在上课前 2 天提交课前学
习任务反馈
1、认真学习“课前学习资料 1、2”,并试着自己申请一个电子邮箱,能
说出电子邮箱地址的格式和各个组成部分的名称,本任务满分 5 分
学生上课前 2
2、通过学习“课前学习资料 3”,给老师发送一封电子邮件(地址: 天提交作业,习
swallow0606@,主题:小组+姓名);上课老师展示学生发送的 题集系统内可
邮件,小组成员每发一封加 2 分,少一人扣 1 分 3、通过学习“课前学习资料(4)”,了解电子邮件的工作奥妙 4、完成(6)习题集的题目,每题 2 分,有两次作答机会
福,但他那里通讯并不怎么先进,又不经常使用即时通讯工等和实际生
活相结合的实例情境,引导学生使用电子邮件来解决问题,而且形式可
以是多种多样的。
C(信心):1、确保学习材料和任务有一定的难度,但是学生是可以完成
的。例如:发送生日祝福的文本的普通的电子邮件几乎所有的学生都可
以完成,都有满足感,但是是不是可以把这个文本编辑更漂亮一点,设
只注重结果(外部成绩)来评价自己的学习;2、鼓励学生在实际生活中
运用“电子邮件”作为交流信息的手段,根求需求选择合适的交流方式 3、
当学生帮助了别人,或者是完成了较自己实际水平难的任务时,要用语
言或者肢体语言来强化其内部自豪感。4、对学生的成功进行展示,及时
反馈。
1、课上反馈课前学习任务完成情况
根据学生课前
2、展示部分学生发送给老师的邮件
任务完成情况
3、习题集中错误率高的题目进行详细讲解,并配备相应的习题再练习。 随时调整课堂
4、和学生共同探讨选学视频中的内容,并给有余力的学生适当的任务。
策略
2、能够自己接受和发送普通电子邮件。
3、能够通过电子邮箱发送附件。 4、能用自己的语言描述出电子邮箱的工作原理,知道 STMP 和 pop3 协 议。 5、能够自己分析在电子邮件的学习中遇到的问题,自己的疑惑或者是操
其中 1.2 是重 点、3 是难点
作不熟练的地方。
6、尝试探究电子邮箱的抄送、密送、通讯录、网盘等功能。
7、能够分析根据不同的情况采用不同的信息交流方式。
将视频挂在学
1、高一信息技术必修教材《信息技术基础》第五章《信息的表达与交流》 校网站的信息
第二节《电子邮件》
技术专栏里(或
2、电子邮箱的申请过程(以 为例)(视频,3 分钟)
建立专门的学
3、电子邮件的发送、接收(视频,5 分 45 秒)