现代警察体育擒拿格斗教材革新趋势探讨

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20 0 6年 l 0月
现代警察体育擒拿格斗教材革新趋势探讨
徐 凯华 ,徐 雅莉
( . 西公安高等专科学校 ,江西 1江 南 昌 3 0 4 :2 江西 中医学 院,江西 303 . 南 昌 3 0 0 3 0 6)
摘 要:长期以来,警察体育擒拿格斗教材的发展 明显滞后,其 内容设置、结构 、体 系等与培养 目 标 不相适 应的情 况相 当严 重 。2 纪的警察体 育擒拿 格斗教 学 ,必须依据 现代 教育思 想的发展 和教 育规 律 , 1世 对教 材结构 、体 系进 行 大胆 改革 ,不断 完善 自身 的科 学性 和完整 性 。 关键词 :警察体育;擒拿格斗;教材;现状 ;革新趋 势
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警察体育 北京 : ( 群众出版社 ,97 两本教材 中, 工作 、 19 ) 运动队组建 、 科研工作及专项素质训练方法
有关擒拿格斗的内容只 占两个版本 中的几个章节 。 与手段等 。 这部分 内容是根据学生今后工作 的特点
中图分类号 :D 3 .5 6 11 文献标 识码 :A 文章编号 :17 - 5 120 )5 0 2 — 4 6 1 0 4(0 60- 14 0
新世纪之初 ,公安机关在面临发展机 遇的同 包含教材 内容结构 、 教材组织结构和教材版面结构 时, 也面临着严峻复杂形势的挑战。 当前犯罪的智 三个层次。 一本具有传授知识和培养能力双重功能 能化、 暴力化 、 恶性化程度加剧 , 使公安 民警面对 的教材, 其完整的知识结构应包括知识系统结构和 的斗争环境更为 险恶, 给人 民警察的生命安全带来 知识应用结构 , 前者的功能侧重知识传授 , 而后者 的功能侧重知识应用和对学生智能的训练及能力的 了严 重威胁 。 据统计 , 2 年来 , 近 0 警察 队伍 “ 天天
现代教材结构 、 体系与功能 质量 的核心环节 , 是课程建设 的主体。因此 , 教材 ( ) 一 教材结构与功能 体系应具备科学性和实用性 , 使教材体系、 教材内 门科学 的学科结构是 由诸多科学 事实、概 容和指导思想与培养 目标相适应。 念、 原理 、 定律等按照一定的联系和方法构成的逻 二 现行擒拿格斗教材结构 、 系现状 体
各版 本 教 材 结 构 、 章 节 .页 数 、版 面 分 布 统 计
教 材 内容结 构 教 材 版面 结 构 教材 组织 结 构
( ) 一 教材 的结构体系缺乏整合性 所谓教材整合性 , 是围绕某一 目的 , 就 按照教 材结构体系的内在联 系进行有机组合。 这是理性层 面的组合 , 而不是各种知识 的简单集合。 现有教材 结构体系缺乏的正是对擒拿格斗各种知识技能的理 性层 面的有机整合 , 现行教材结构框架不是按照一 定的逻辑思维程序建构 的, 在结构体系上缺少贯穿 全书的主线 , 内在 的逻辑联 系不强 , 甚至教材个别 部分是否符合公安实践的需要有待商榷 。 ( ) 二 教材 的内容选择缺乏先进性 现行教材强调 比较多 的是单个 的体育运 动项 目, 而且多为静态 的描述 或叙述 , 忽略了擒拿格斗
20 年版的 擒拿格斗技能 ( 00 北京 : 群众 出版社 ) 和需要设置的。 教材 发展的趋势是实践运用方法性 在教材 内容 、 结构体系上  ̄ 8年版的《 L 6 1 9 军事体育 内容 不断增加, 这反 映了教材越来越重视对学生实 和 19 年版的 警察体育 有 了长足 的进步。 97 擒 践学习和能力的培养 , 同教学基本要求 中强调 “ 将 拿格斗技能》 将擒拿格斗教学 内容独立 出来 , 但仍 学生能力放在突出地位” 有直接 关系。 属于培训教材。 三、 现行擒拿格斗教材面 临的 问题 ( ) 二 擒拿格斗教材结构 、 体系分析



辑体系。 教材的精髓、 教材内容之间的主要 内在联 系就是教材结构 。 教材作为一个系统 , 其结构主要
( ) 一 擒拿格斗教材概况 在 军事体育 ( 北京 : 群众 出版社 ,18 ) 96 和
收稿 日期 :2 6 0 — 0 — 8 2 0 9
作者简介 :徐 凯华 ( 7 一 ) 1 3 ,男 ,江 西公安 高等专科 学校 警体部 讲师 , 9 主要研 究方 向:警察体育教 学 与训练 ;徐 雅莉 ( 7 1 6一 ) ,江西 中医学 院体 育部 讲师 , 9 ,女 主要研 究方 向:体 育教 学与训
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第2卷 1
第 5期
吉林公安 高等专科学校学报
J unl f inP b cSc ryAcd m o ra oJl u l eui ae y i i t
Vo . 1 No 5 1 2 .
O c ob r, t e 2006
有牺牲, 时时有流血”这一方面可以看 出公安 民警 培养 。 。 在教材 中, 这两种结构既有分工又相互交叉 ,
敬业奉献、 英勇顽强的崇高品德 , 另一方面反映出 相辅相成, 协调一致 , 从而达到阶段性的和谐统一 。 警察个体实战业务技能 、 战术和体能等方面确实存 而教学内容结构 、 教学方法结构 、 学生心理结构有 在着明显不足。 面对严峻的社会治安新形势, 面对 机地统一于教学过程 , 形成教学结构。 一般而论 , 教 穷凶极恶的歹徒 , 如何提高民警素质 、 战斗技能、 执 材结构是由人类共同拥有的学科结构转化为学 习者 法水平 , 避免和减少人员伤亡 , 是摆在公安教育培 认知结构的阶梯 , 教材结构取决于社会结构( 主要是 训机构工作者面前刻不容缓、 亟待解决的重大课题。 政治结构、 经济结构)学生心理结构和学科结构三 、 虽然公安院校 的警察体育教材建设在2 世纪八 、 0 九 者的结合。 十年代和20 年经历 了三次大的变革 , 00 但也只是在 军事体育教材和普通高校体育教材基础上作些内容 ( 教材体系与功能 二) 教育大词典 关于 “ 课程” 的解释是 :为实现 “ 增删方面的改变 , 并未进行科学的整合 。 构建新型 教育 目标而选择的教育内容的总和 ,包括有 目的、 的、 符合时代发展特点的现代警察体育擒拿格斗教 有计划 、 有组织的课外活动 。其中教材体系直接反 ” 材, 应该成为警察体育教育工作者的一项重要工作。 映教育的 目的和培养 目标, 是培养人才、 提高教育