三年级小虾导学案

河滨小学 三 年级语文下册教案

单元主题： 可爱的小生灵 课题： 小虾 审核人：

课型 新授课 主备人 建春肖 复备人

复备栏

教学

过

程 读写结合：

1、出示文字：

泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，他就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。

（这是一位同学对小泥鳅的描述，请你对他的描写进行评价并修改。）

2、修改后的作品与原文对比，谈一谈运用这种方法的好处。

3、请大家也来运用这种方法写一写自己最喜欢的一种小动物的一个方面。

4、展读评议。 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。教育学生爱护小动物。

2、认字、写字。理解重点词语在课文中的意思。

3、练习概括段落内容，积累并运用表示顺序的词语。

教学

过

程 自主读识：

1、自读课文，把字音读准，带生词的语句可以多读几遍。

2、指名试读，正音。

3、词语认读检测。

4、生字独立分析汇报。

5、字词回文，同桌两人分读课文，比赛看谁朗读更流利。

合作读议：

1、默读课文，边读边想：作者都写了小虾的哪些方面，他是怎样来观察小虾的？先自己画出有关的语句或进行简单的批注，然后小组交流。交流时以朗读感悟为主。

2、自己默读有认识。

3、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。

（小虾吃食物、活动时的动作、表示顺序的词语及练习说话）

4、品读第3、4自然段，思考：这两段是围绕哪句话写的，又是怎样把文章写具体的？

（学习写作方法。围绕着中心句、抓住小虾的动作、按照一定的顺序把这群小虾刻画得栩栩如生。）

板书设计：

小虾： 样子、生活习性（可爱、讨人喜欢）

15* 小 虾

导学案设计

课题 小 虾 课型 新授课

教学目标 1.认识“缸、隙”等9个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文的大意。

3、学习作者围绕一个意思把事物写生动、写具体的方法，感受作者对小虾的喜爱之情。

教学重点 1.通过自主学习，感受小虾的有趣，体会作者对小虾的喜爱之情。

2、学习作者围绕一个意思把事物写生动、写具体的方法。

学前准备 1.制作多媒体课件。(教师)

2、预习课文，借助拼音自学生字词。(学生)

3、了解有关虾的资料(学生)

课时安排 1课时

教学过程

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、图片导入，揭示题目(用时：5分钟) 1.出示小虾的图片，指导学生观察。

2、指导学生用一句话说说对小虾的印象。

3、交流对小虾的了解。

4、板书课文题目，指导读课文题目。 1.观察小虾图片。

2、用一句话形容这些小虾。

这些小虾真__________。

3、交流了解到的小虾的资料。

4、朗读课文题目。 小虾图片要选择不同姿态、特点鲜明的，能让学生感受到这些小虾的可爱、有趣。能够对小虾进行多种评价。

二、确定任务，合作探究(用时：12分钟) 指导学生明确学习目标。

1、借助拼音把生字读正确。了解生字词的意思。

2、朗读课文，了解课文的大意。

提示：把每个自然段的意思连起来就是课文的主要内容。

3、说说第3自然段主要写了什么。画出课文中你认为描写细致生动的语句。 读课文前的导读提示，明确小组合作学习任务。

1、自由读课文，注意文中带拼音的生字，把课文读流利。

(1)小组内检查识字情况，不懂的字词可以查字典理解。

(2)学习小组合作分自然段读课文，相互检查、纠错。

2、自由读文，试着说一说课文的大意。

3、指名读第3自然段。

想一想哪句话可以概括这段话。画出课文中描写生动细致的语句，然后读给同学听。 要发挥学生的主动性，采用小组合作的方式，自主学习课文。在学习的过程中，教师要经常巡视，关注学生的需求，给予学生必要的帮助与指导。

15小虾导学案教案

教学目标：

1.了解小虾的基本特征和生活习性。

2.学习小虾的分类和形态特征。

3.了解小虾的生活环境和繁殖方式。

4.培养学生的观察和分析能力。

教学重难点：

1.小虾的分类和形态特征。

2.小虾的生活环境和繁殖方式。

教学准备：

PPT、图片、实物或模型。

教学过程：

一、导入新课（3分钟）

通过PPT展示小虾的图片，引起学生的兴趣，然后提问：

你们对小虾有了解吗？小虾都有哪些特点呢？

二、讲解小虾的基本特征和生活习性（10分钟）

1.通过PPT介绍小虾的基本特征：身体细长，分节明显；头部与胸部合成头胸部，腹部分为多节；有10对触角；有弯曲的两对大螯肢；体表有外骨骼，颜色多样。 2.讲解小虾的生活习性：小虾生活在淡水和海水中，以浮游生物、藻类和腐殖质为食；喜欢生活在水草丛中或河流底部的石块和树枝下。

三、介绍小虾的分类和形态特征（20分钟）

1.通过PPT展示小虾的分类：

（1）原霉动物：如水蚤、枝角虫等。

（2）甲壳动物：如虾、蟹等。

2.讲解小虾的形态特征：小虾的形态特征多样化，种类繁多。可以通过观察虾的大小、颜色、触角的形状等来进行分类。展示不同种类小虾的图片。

四、探究小虾的生活环境和繁殖方式（20分钟）

1.通过PPT展示小虾的生活环境：小虾生活在淡水和海水中，一般生活在水草丛中或河流底部的石块和树枝下。

2.讲解小虾的繁殖方式：小虾的繁殖方式多样，既可以通过卵的形式繁殖，也可以通过体节的脱离再生的方式繁殖。

五、诊断性练习（15分钟）

1.将学生分成小组，每个小组选择一种小虾进行观察和描述。

2.每个小组展示自己观察到的小虾的形态特征，并进行分类。

3.其他小组成员提出问题或对观察结果进行讨论。

六、总结与拓展（5分钟） 通过讨论和总结，让学生记住小虾的基本特征和生活习性，了解小虾的分类和形态特征，掌握小虾的生活环境和繁殖方式。拓展学生的相关知识，引导学生关注身边的小虾和其他甲壳动物。

15* 小 虾

导学案设计

课题 小 虾 课型 新授课

教学目标 1.认识“缸、隙”等9个生字。

2.能运用已学的方法说出第3自然段的大意。

3.能摘抄文中写得细致生动的语句。

教学重点 1.通过自主学习，感受小虾的有趣，体会作者对小虾的喜爱之情。

2.学习作者围绕一个意思把事物写生动、写具体的方法。

课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)

2.了解有关虾的资料。(学生)

课时安排 1课时

教学过程

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、图片导入，揭示题目(用时：5分钟) 1.出示小虾的图片，指导学生观察。

2.指导学生用一句话说说对小虾的印象。

3.交流对小虾的了解。

4.板书课文题目“小虾”，指导读课文题目。 1.观察小虾图片。

2.用一句话形容这些小虾。

这些小虾真________________。

3.交流了解到的小虾的资料。

4.齐读课文题目。 小虾图片要选择不同姿态、特点鲜明的，能让学生感受到这些小虾的可爱、有趣。能够对小虾进行多种评价。

二、确定任务，合作探究(用时：12分钟) 指导学生明确学习任务。

1.借助拼音把生字读正确，了解生字、词语的意思。

2.指导朗读课文，了解课文的大意。

提示：把每个自然段的意思连起来就是课文的主要内容。

3.引导学生说说第3自然段主要写了什么。画出课文中你认为描写细致生动的语句。 读课文前的导读提示，明确小组合作学习任务。

1.自由读课文，注意文中带拼音的生字，把课文读流利。

(1)小组内检查识字情况，不懂的字词可以查字典理解。

(2)学习小组合作分自然段读课文，相互检查、纠错。

2.自由读文，试着说一说课文的大意。

3.(1)自由读第3自然段。

(2)交流：哪句话可以概括这一自然段的大意？

(3)画出课文中描写生动细致的语句，然后读给同学听。 要发挥学生的主动性，采用小组合作的方式，自主学习课文。在学习的过程中，教师要经常巡视，关注学生的需求，给予学生必要的帮助与指导。