职业教育中的文化育人与德育引领

职教系统培育和践行社会主义核心价值观座谈会发言（摘编）把核心价值观教育融入职教全过程北京市教育委员会为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会、习近平总书记系列重要讲话精神，落实中央关于培育和践行社会主义核心价值观的部署要求，北京市制定了《中小学培育和践行社会主义核心价值观的实施意见》，对培育和践行社会主义核心价值观作出整体规划，积极开展多种形式的宣传教育活动。

一、融入职业教育全过程，构建全方位、一体化的育人模式坚持推行全员、全程、全面德育，使社会主义核心价值观教育融入职业学校教育的全过程，初步形成了具有职业学校特点的德育模式：以活动为中心，以职业指导、职业能力培养为载体，以职业道德培养和良好行为习惯养成为重点，遵循学生身心发展规律，将德育与专业结合、与职业能力培养结合、与学生的生活结合，开展教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人“五育人”的全方位、一体化德育模式。

在实践中，强调针对不同年级学生的特点，提出具体育人目标：一年级重在“成型”，侧重遵守纪律、学会学习、独立生活、职业意识等方面的教育；二年级重在“成人”，侧重“八荣八耻”、法律法规、自信自强、心理健康等方面的教育；三、四年级重在“成才”，侧重职业理想、职业道德、创业、成才成功等方面的教育。

二、扎实开展实践活动，构建职教特色学生活动体系近年来，各职业学校积极组织学生参加军训、学农、顶岗实习、庭审旁听、志愿者服务、到福利院做义工等，通过构建具有职业教育特色的学生活动体系，充分发挥社会实践在学生价值观形成中的基础性作用，使他们在实践中懂得正确做人、做事的道理，养成良好行为习惯，做到理实一体、知行合一。

学校“月月有主题，周周有班会，人人是主角，堂堂见实效”，使德育渗透到学生的日常生活中去；有的开展贴近学生特点的“青春飞扬——校园之星评比”和“学校吉尼斯”等活动，培养学生的健康情趣，使学生树立信心，找到自信；有的开展“成人、成才、成功”——成人仪式教育活动，引导学生树立责任意识；各校还积极组织学生参加技能大赛、“文明风采”竞赛和校外大课堂活动，引导学生热爱专业、热爱生活，明确发展目标，确立正确的职业理想。

中职学校德育特色品牌建设的探索与实践作者：刘彩勤黄静华来源：《广东教育（职教版）》2022年第04期习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

在中国特色社会主义新时代，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为培育和践行社会主义核心价值观，增强学校德育工作的时代性、科学性和实效性，教育部提出要将党和国家关于中小学德育工作的要求切实落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系。

一、中职学校德育特色品牌建设研究意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平。

同时，该纲要明确了创建特色品牌学校是时代的呼唤、教育竞争的客观要求，是推进素质教育、促进学生全面发展和个性健康成长的必然要求，有利于满足社会对优质教育的需求。

德育品牌建设是立德树人任务在学校实践层面的具体落实，是学校发展的重要策略之一，能够形成价值导向、示范引领和文化创新作用。

清遠工贸职业技术学校立足学校实际，通过深入挖掘学校“自强不息，路在脚下”的校训文化内涵，探索以“四强（强德、强技、强体、强心）三拼（拼规划、拼素养、拼担当）二谋（谋发展、谋共赢）一守（守正创新）”为核心的育人路径，激发学生自强致远的心源动力，促进学校教育教学改革，落实立德树人根本任务，文化传承、创新发展，打造自强致远德育特色品牌，助力学生成才，促进学校内涵发展。

二、中职学校德育特色品牌建设研究现状在全面落实立德树人这一根本任务的背景下，各地中小学以建设德育品牌为突破口，力求通过打造具有区域影响力的德育项目，提升学校的外在形象和内在品质，实现学校的内涵式、创新式发展。

但当前学校德育品牌建设存在一些误区：片面追求创新，忽视学校文化传承；将学校外延式发展等同于品牌建设全部内容；学生主体缺席；德育品牌建设缺乏延续性。

大学生德育工作目标与计划措施7篇大学生德育工作目标与计划措施（精选篇1）党的__大提出，把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

育人先育德，育德先育魂，立德树人就是要解决培养什么人，怎样培养人的重大问题。

爱因斯坦说：学校的目的始终应当是使青年人在离开它时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一个专家。

学校作为教育的主阵地，理应引导学生自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范，努力办好人民满意的教育。

为此，依据学校“正风，提效，建示范”的工作总目标及我校学生特点，特制定我校德育工作计划，旨在让我校的德育工作真正落实到学生的日常学习生活中，以提升德育实效。

一、工作目标在__大立德树人精神的指引下，坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，以主题教育月为抓手，以全员、全方位、全过程参与德育为模式，对学生进行生命教育、感恩教育、敬业教育、诚信教育，培养学生的社会责任感和主人翁精神，大力营造积极进取、文明和谐的`校园文化氛围，努力把我校学生培养成为热爱生命、懂得感恩、学会求知、乐于做事的健康公民。

二、具体措施(一)加强德育队伍建设，营造全员育人氛围。

加强校园德育环境建设，建立校级、院级、班级三级德育机制。

坚持德育为先，树立全员育人理念，形成浓厚的育人氛围。

要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。

1.校级德育加强组织领导，形成全方位多渠道的德育管理网络，校长——分管校长——教务处——学生处——学院——全体教职工——学生会——班干部;校党委——工会——党支部——校团委——团总支——团支部，齐抓共管，形成合力。

加强班主任队伍建设，尤其要对年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平，让班主任科学、合法、合情、合理、有效地进行班级管理。

本学期将实行值周领导、值周干部、值日老师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

学校育人工作工作总结范文5篇篇1本学期，我校坚持以教学工作为中心，全面推进素质教育，大力开展课堂教学改革，优化教学环境，提高教学质量。

在学校育人工作中，我们取得了一定的成果，同时也存在一些不足。

以下是我校育人工作的总结：一、学校育人工作的基本情况1. 德育工作本学期，我校继续加强德育工作，注重培养学生的思想品质和道德观念。

通过开展主题班会、团队活动、社会实践等形式多样的德育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

同时，我校还加强了家校联系，及时与家长沟通学生在校表现，共同关注学生的成长。

2. 智育工作在智育方面，我校注重培养学生的创新意识和实践能力。

通过开展科技创新、数学竞赛、文艺汇演等活动，激发学生的兴趣和潜能。

同时，我校还加强了学科教学与生产生活的联系，注重培养学生的实际应用能力。

3. 体育工作在体育方面，我校注重提高学生的身体素质和运动技能。

通过开展体育课、运动会、广播操等活动，培养学生的锻炼习惯和团队合作精神。

同时，我校还加强了体育设施的建设和维护，为学生提供更好的锻炼条件。

4. 美育工作在美育方面，我校注重培养学生的审美能力和创造力。

通过开展美术、音乐、舞蹈等艺术教育活动，培养学生的艺术素养和表现能力。

同时，我校还加强了艺术教育师资队伍的建设，提高艺术教育的质量。

二、学校育人工作的成果和亮点1. 德育工作成果显著通过开展丰富多彩的德育活动，我校学生的思想品质和道德观念得到了进一步提升。

在各项评比中，我校学生表现突出，多次获得荣誉称号。

2. 智育工作取得新突破在智育方面，我校学生取得了优异的成绩。

在各类学科竞赛中，我校学生屡获殊荣，为学校争得了荣誉。

同时，我校还注重培养学生的创新意识和实践能力，取得了显著成果。

3. 体育工作亮点纷呈在体育方面，我校学生的身体素质和运动技能得到了进一步提高。

在各项体育比赛中，我校学生表现突出，多次获得优异成绩。

此外，我校还注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，取得了显著成果。

中职学校“三融四创五进”育人体系的探索与实践作者：滕传姮来源：《科技风》2021年第16期摘要：坚持问题导向，结合时代特征，密切关注德育工作中的规律性、前沿性问题，认真探索和推进德育工作在職业教育领域的创新实践，从育人理念、育人体系、育人机制三个层面构建中职学校“三融四创五进”德育工作模式，促进学校人才培养质量的提高。

关键词：育人体系;探索;实践依据陶行知先生的教育思想“生活教育理论”，广西玉林农业学校注重在学习、生活及实践中促进中职学生的“德技并修、知行合一、止于至善”，构建一个既涵盖国家有关德育工作要求又有学校特色并且能推广应用的德育工作模式。

在探索的过程中，学校坚持问题导向，结合时代特征，密切关注德育工作中的规律性、前沿性问题，将党和国家对教育特别是对中等职业教育的德育工作方针落实落细，认真探索和推进德育工作在职业教育领域的创新实践。

一、改革背景道德是教育的最高目的，至善是修养的最高境界。

近年来，虽然中职学校提出把德育工作放在学校教育的首位，但实际上“重技能轻德育，知与行不统一”的问题依旧凸显，德育工作的针对性和实效性仍然不强。

党的十九大报告指出“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”;《国家职业教育改革实施方案》提出要健全“德技并修、工学结合”的育人机制。

学校把“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”作为德育工作模式的内生动力之源，着眼于中职学校服务于区域经济发展的社会功效，针对以往中职德育工作中重技轻德、知行脱节、机制衔接不够等突出问题，从“育人理念—育人体系—育人机制”三个层面构建中职学校“三融四创五进”德育工作模式：以社会主义核心价值观为引领，融合儒家德育精髓、优秀企业文化、黄炎培职教思想，营造“工匠型”校园氛围;从文化、网络、心理及实践等方面创新设计了功能各有侧重的“四创课堂”，重构育人质量提升体系;统筹学校、专业、课程、教师、学生五要素构建“五进机制”，强调教育在种种生活中进行，有力推进全员、全过程、全方位育人。

大学德育工作计划【三篇】大学德育工作计划篇1一、指导思想：深入贯彻落实__，贯彻教育部《中等职业学校德育纲要》，依据教委工作重点和学校工作计划，坚持三&三&四&一工作原则，坚持德育为首、育人为先的原则，继续推进全员德育工作，以庆祝建国60周年、纪念五&四运动__周年为契机，广泛开展爱国主义教育;以基础道德教育、文明礼貌教育为重点，切实抓好养成教育;以企业需求和学生发展为宗旨，突出以职业道德教育和心理健康教育，进一步提升学生思想道德素质。

二、重点工作：1.积极开展爱国主义教育，民族精神教育。

2.继续推进全员德育工作，牢固树立人人是德育工作者的教育思想，提高育人实效。

3.认真开展入学教育工作，继续加强学生安全教育、法制教育、纪律教育、行为习惯养成教育。

4.大力开展文明礼貌教育，规范仪容仪表和日常行为，强化学生文明习惯的养成，提高文明素养。

5.加强学生基础道德量化积分考核的管理，进一步推进《职业学校学生实习就业推荐标准》。

6.落实《职业学校加强学生职业指导工作实施方案》和《职业学校加强学生职业道德教育安排意见》，加强学生职业指导工作和职业道德教育。

7.加强学风建设，培养学生学习兴趣和学习习惯。

8.进一步落实德育分层管理，发挥专业室德育管理职能，提高管理实效。

9.建立心理健康教育机制，多形式加强学生心理健康教育。

10.加强体育卫生工作，落实学生体质健康标准。

11.积极开展丰富多彩的校园文化活动，加强校园文化建设。

12.加强班主任队伍建设，不断提高班主任的工作水平。

三、具体工作安排：1.爱国主义教育以庆祝新中国成立__周年、纪念五&四运动__周年为主题，以爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作为重点内容，利用国旗下讲话、主题教育活动等形式广泛开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育。

2.全员德育工作强化全员育人、全程育人、全方位育人意识，倡导以德育德，岗位育人;⑴进一步深入人人是德育工作者的思想，明确区域管理，职责落位。

以“竹文化”为引领的学校德育研究与实践摘要：“竹文化”蕴含着厚实的中华民族精神。

竹子的品德契合社会主义核心价值观、符合学校的育人追求，是学校德育的重要载体。

本文围绕“竹品育人”的理念,阐述了“竹文化”与德育相结合的意义以及在探索竹品与育人的内在联系、创新推进学校德育工作中的一些研究与实践。

关键词：学校文化；竹文化；竹品；德育；实践一、校园“竹文化”在学校德育实践中的意义（一）校园“竹文化”的研究实践是对中国传统文化的继承与弘扬中华民族历来尚竹，几千年来，竹子与中国诗歌书画艺术、园林建设以及人民生活有着源远流长的关系，竹子给中华民族物质文明与精神文明所带来的影响形成了深厚的“竹文化”，成为中国传统文化的重要组成部分，更是区别于欧洲文化、拉美文化等其他文化的重要标识。

因此，中国优秀传统文化是中小学德育的文化根基，把“竹文化”引进校园，作为学生道德教育的重要内容是对中国优秀传统文化的传承和发扬。

把优秀传统文化——“竹文化”融入学校德育体系是提振“文化自信”的有效举措。

地处“竹乡”的学校，把乡土资源优势转化为教育优势，更是对地方乡土文化瑰宝的继承和发展。

（二）“竹品育人”是新时代中小学德育工作的创新实践《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》指出：校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校特色的重要平台，也是德育体系中亟待加强的重要方面。

学校要充分认识校园文化建设在中小学德育工作中的重要作用2。

竹子在我国传统文化中一直是君子贤人的理想人格化身，历来被文人墨客所称颂。

竹子坚韧、挺拔、虚怀、卓尔、担当……由此而赋予的“七德八品”是一种取之不尽的精神财富，几乎涵盖了一个优秀公民的所有高尚品质。

竹子的每一“品”都是新时代要求学生具备的品行修养；每一“德”都是构建学校育人目标的最好元素，契合社会主义核心价值观。

把“竹文化”与学校文化建设相结合，以“竹文化”为引领，打造“竹韵”校园环境，让每个孩子在幽雅的校园环境中“拔节成长”；以竹为师，让孩子在富有内涵的文化氛围中“养德无痕，塑如竹品质”；以竹元素特色课程为载体，让学生在活动中“尚竹立德修身”，做新时代翩翩君子，是新时期学校探索环境育人、文化育人的创新实践。

收稿日期:2020-9-7作者简介:崔玉婷(1979 ),江苏商贸职业学院讲师,研究方向:大学生思想政治教育㊂三全育人 背景下高校德育工作实践与探索崔玉婷(江苏商贸职业学院,江苏南通㊀226000)㊀㊀[摘㊀要]为全面贯彻党的教育方针,立德树人为高校根本任务, 三全育人 既为高校思想政治教育指明了方向,又对高校思想政治教育开展提出更高的要求㊂通过对高校德育工作开展的调查,结合理论知识进行分析,提出在 三全育人 理念下高校德育工作从以下几点开展:加强立德树人的重要性,人人都是主角;整合资源,形成合力,力争全方位育人;活动多样而有特色,贯穿进校至实习毕业全过程㊂由制度育人㊁环境育人发展到实践教育,真正达到育人的目的,为培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人打好基础㊂[关键词]三全育人;高校;德育工作;实践;探索[中图分类号]G641[文献标识码]A [文章编号]2096-711X (2021)05-0062-03doi :10.3969/j.issn.2096-711X.2021.05.028[本刊网址]http :// ㊀㊀在全国教育大会上,习近平总书记指出: 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化㊁建设教育强国㊁办好人民满意的教育㊂ 高校要把立德树人作为根本任务,融入思想道德教育㊁文化知识教育㊁社会实践教育各环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成教书育人㊁科研育人㊁实践育人㊁管理育人㊁服务育人㊁文化育人㊁组织育人长效机制㊂ 三全育人 即全员育人㊁全程育人㊁全方位育人,是中共中央㊁国务院‘关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见“提出的坚持全员全过程全方位育人的要求㊂一㊁ 三全育人 的时代意蕴和内涵2017年2月27日,中共中央㊁国务院‘关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见“提出的坚持全员全过程全方位育人 三全育人 ,即全员育人㊁全程育人㊁全方位育人㊂既为高校思想政治教育指明了方向,又对高校思想政治教育开展提出更高的要求㊂高校思想政治教育不只是学校的任务,所谓 全员 ,指的是育人的主体, 学校+家庭+社会 正是全员所指,学校全员包括学校领导,教师,教辅人员,行政人员;家庭全员包括所有家庭成员;社会全员包括学生能直接接触或间接接触的所有社会成员㊂在全员的范围里每一位成员都发挥着对学生思想政治教育作用,教育范围交叉成网,又各有分工㊂ 全过程 指的是育人的时间段,从大学生进校到毕业的整个过程,每一个阶段都要有针对性的教育,不能只重视开头和结尾㊂ 全方位 指的是育人的范围,新时代大学生不仅需要有扎实的理论知识基础,更需要高尚的品德,健康的心理,丰富的实践,创新的思维等,所以教育要全方位,在新时代背景下,大数据影响下,培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人㊂二㊁高校德育工作的重要性‘关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见“强调,高校要 坚持社会主义办学方向,扎根中国大地办大学,以立德树人为根本,以理想信念教育为核心,以社会主义核心价值观为引领 ㊂党的十九大明确提出: 建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育㊂要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人㊂ 可见育人先育德,加强高校思想政治教育迫在眉睫,高校的发展离不开德育工作,高校育人以立德树人为导向,围绕 一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生 办学宗旨,开展各项工作㊂在大数据时代浪潮中,网络将无形中冲击着大学生的思想,大学生更需要正确的思想引领,培养学生正确的人生观,价值观,世界观㊂德育是高校思想政治教育的主要工作,贯穿思政教育全过程㊂三㊁高校德育工作现状分析(一)以思政课为平台,普及德育在高校思政课是必不可少的,有马克思主义原理㊁毛泽东思想㊁邓小平理论和 三个代表 重要思想概论㊁中国近现代史纲要㊁思想道德修养与法律基础㊁形势与政策㊂思政课是高校思想政治教育的主阵地,教师借助思政理论知识引领学生思想,在教学中主要以传授形式教学,偏向于理论,学生参与实践的机会少之又少,在考核方面以考试为主,不能很好地检验学生德育在实践中的情况㊂思政教师因课务较多没有饱满的精力投入教学,教学形式单一,缺少新颖的教学方法,再加上枯燥的理论知识,不能很好地调动学生学习的动机,在教学中过于追求普遍性而忽略了个体差异性㊂(二)以班主任为主导,开展德育在大学生进校时以班级为单位,配备班主任一名,这位班主任就是学生的在校家长,伴随学生在校成长㊂ 家有家规,国有国法 ,班主任会依照学校的规章制度,制定班级制度,同时会制定班级德育实践评分细则,德育实践评分细则包含学生学习㊁遵守校规校纪㊁班委团队建设㊁公寓管理㊁教室卫生㊁板报评比㊁征文投稿㊁文体活动参与㊁获奖情况等,并给出量化的评分,以此来促进培养学生的德育㊂在学校的奖惩与学生的德育分值直接关联,大部分同学很重视,但也有学生不能主动参与,认真对待,在实施的过程中必须严格监督管理加以引导㊂比如,每位学生的德育基础分为60分,上课迟到,体现学生不遵守课堂纪律,一次扣德育分0．5分,班主任对学生进行批评教育㊂积极参加集体活动,体现学生热爱集体,具有团队意识,一次加德育分0．5分,以表示表扬鼓励㊂一学期积累下来的分数就是学生的德育实践总分㊂同班级的德育评分细则一致,不同班级的不一致,学校以这个德育实践分为准衡量学生的 德 ,为达到统一分数标准,所有班级的德育分以百分制为准,并将此作为学生评奖评优的参考依据㊂(三)以学工部门为主线,促进德育学生在校的生活是丰富多彩的,在各种各样的活动中展26湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第5期㊀总第291期现自我风采,提高自身素质修养和思想认知㊂学校学工处㊁校团委㊁校学生会㊁二级院校学生会㊁各班级,联动一条主线,组织学生参加多种实践活动㊂21世纪是大数据时代,智慧校园已在高校中 生根发芽 ,依托智慧校园加强德育的开展㊂在智慧校园里网络无处不在,在学生入校时收集学生信息,包括姓名㊁性别㊁照片㊁民族㊁籍贯㊁信仰㊁个人爱好特长,家庭成员,联系电话㊁QQ㊁微信号等,一起录入学工系统,学工系统与校园一卡通同步使用,一卡通主要用在进出宿舍㊁校园内消费㊁借阅图书㊂学生工作管理方面上创建各种QQ群,微信群㊂目前在智慧校园环境下开展的工作主要集中信息的收集,便于工作之需,而对一些隐藏的信息没有深度的挖掘㊂四㊁高校德育工作存在问题(一)参与传授者较少,偏向于思政教师㊁班主任和辅导员孔子曰: 道之以政,齐之以刑,民免而无耻,道之以德,齐之以礼,有耻且格㊂ 蔡元培 若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶㊂ 可见从古到今 德 在个人发展中的重要性㊂在当今人才济济的社会中,有德有才,破格重用;有德无才,培养使用;有才无德,限制录用;无德无才,坚决不用,所以培养人才不能只重才能,培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人必须是德才兼备,立德树人是学校育人的主要任务,学校理当重视,作为老师责无旁贷㊂德育应渗透在每一节课,每一个活动中,校园里每一个场所里㊂很多教师认为学生的德育工作主要靠思政教师和辅导员来开展就可以了,专业教师只负责教好专业就可以㊂思政教师㊁辅导员和班主任只是教师中的一部分,担当德育重任,力量不足,要想把德育工作开展的好,各专业教师㊁各管理部门人员必须全员参与㊂(二)思政课课时少,形式单一,内容局限㊁枯燥学校在思政课程安排上,安排课时甚少,无法满足传授内容之多的需求,导致教学内容删减,进度快,教学质量下降等不可避免的现象㊂在传授过程中重理论,轻实践,在思政课上主要以传授理论知识为主,而实践活动较少,学生要将理论知识用在实践中,才是真正地学到了,所以实践课应根据理论章节内容来设计㊂在上课形式上重传递㊁轻思考㊁重形式㊁轻效果,例如辩论㊁讨论㊁案例分析㊁研讨会㊁报告会,更要落实效果,走出课堂参加公益活动,在实践中验证㊂(三)线上线下联动较少,未能深入挖掘隐藏功能大数据的背景下智慧校园已经呈现,对于一些基本数据的运用,学校没有挖掘深层信息㊂比如一校园卡的使用情况就能体现出很多隐藏信息,消费记录可以反映出学生的消费水平,从而体现在出家庭经济情况,进出宿舍记录,可以反映出学生遵守校规校纪㊁诚信的情况,借阅书籍的记录可以反映学生的态度和方向㊂再比如QQ群㊁微信群的使用,不能只传递简单的通知而已,应该扩大它的使用功能,可推送教育理念,先进事迹等,用事例征服学生㊂五㊁ 三全育人 理念下高校德育工作探索(一)加强立德树人的重要性,人人都是主角党的十八大报告明确地指出: 把立德树人作为教育的根本任务 ㊂立德树人为教育事业的发展指明了方向㊂高校职业教育办学应确立人才培养为中心,以立德树人为根本,服务发展为宗旨,促进就业为导向的办学思想㊂校训 明德励志,知行合一 ,正体现 德 的重要性㊂学校领导齐抓共管制定合理的育人方案㊂首先,从全体教职工在思想上重视㊂全体教职员工共同学习‘关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见“,要求每位教职员工学习十九大会议精神,强化 立德树人 的重要性,时代性,思想性和高尚性㊂立德树人是师德师风建设的关键,是践行社会主义核心价值观的动力,是学校发展的基本任务㊂其次,用行动见证㊂人才培养坚持 育人为本,德育为先 ㊂学校建立层级化的育人工作机制,根据部门工作特征制定特色的德育倾向,详细的安排,全面覆盖,将德育融入到工作的每一个环节中㊂无论是教师还是行政管理人员,在学校里工作服务的对象是学生,加强个人修养,言传身教,有着相当重要的榜样作用,一句问候,一个微笑,都可以传递着你的尊重和关爱,以点带面,将德育渗透在到工作中的每一个细节中㊂最后,落实考核㊂考核主要以督查反馈为主要依据,对德育开展好的部门或个人可以作为评优参考依据,对于存在问题的应该批评指正㊂(二)整合资源,形成合力,力争全方位育人1.思政课教研室㊁班级㊁二级学院㊁学工处㊁校团委㊁教务处共同联动开展活动㊂活动形式多样,内容交叉,布局成网状,让学生参与更多的实践中,在制度育人的基础上,开展实践育人㊂学校应扩大专业思政教师队伍建设,教学内容安排围绕思政理论㊁人文修养㊁职业发展㊁就创业指导㊁身心健康等多模块开设课程,实践课的考核可以借助学工活动的平台开展,从学生出勤,活动纪律,活动效果等方面制定考核评分办法,由负责组织活动的教师现场考核㊂学校主动发挥学校与家庭,学校与社会的纽带作用,主动与社会接轨,搭建学生活动平台㊂活动覆盖学生的各个方面和环节,让学生能根据个人素质提高的需求有选择有目标的参与,让德育在学生内心里生根发芽,由被动参与到主动行动,由个人行动带动整体行动,达到德育的实效㊂2.校园环境布置对学生的教育影响也比较大㊂教学区㊁宿舍区㊁餐饮区㊁图书馆㊁活动场所㊁运动场所都是学生经常聚集的地方,静态的文化氛围让学生随处可见,可以张贴优秀的传统文化精神,社会主义核心价值观的宣传标语等,为了从不同角度扩大宣传,宣传标语要有更新,不能长期不变㊂3.加强班主任辅导员队伍的建设㊂要求入校的年轻教师担任班主任,壮大班主任队伍,上岗之前进行 青蓝工程 帮扶结对,由有经验的优秀教师担任师傅,进行业务指导㊂提高辅导员的职业能力水平,在学校选聘初期就要定好标准,严格把关㊂对已经进校的辅导员应该提高自身素质修养,二级院校根据工作开展的需求,分条块安排,但是分工不分家,比如,心理健康,学团保险,医疗保险,奖惩,助学,公寓管理,学校提供相应的培训交流机会,将德育工作渗透在日常管理工作中㊂4.线上线下联动开展德育㊂大数据信息化的社会背景下,大学生走在时代的前沿, 三观 受着网络的冲击,高校应积极主动引导,教育学生如何正确筛选网络信息,借助微信㊁QQ㊁微博等宣传优秀传统文化,社会主义核心价值观等㊂在任何工作开展的过程网络的使用必不可少,活动前用于宣传动员,活动中用于互动交流,活动后用于整理归纳㊂对智慧校园系统中产生的数据深入挖掘,并研究分析,形成课题,得出研究成果,促进学校思想教育的发展㊂(三)活动多样而有特色,贯穿进校至实习毕业全过程德育工作应贯穿学生贯穿进校至实习毕业全过程㊂在学生进校时以制度育人为主,全方面开展培养学生德智体美劳素质教育计划,培养学生的生活习惯和学习习惯,制定职业规划㊂以班级为单位组织学生学习‘学生手册“,对每一章节细致讲解分析,在生活方面以安全教育为主线,在学习方面以自主学习为主线,用讲故事的方式向学生传递怎样能更好地适应学校生活㊂向学生讲解学校发展,进行专业介绍,召开心理健康㊁职业规划等专题讲座,让学生能更快更好地适应校园生活㊂在毕业实习之前的主要以实践育人为主,全方面锻炼学生的德㊁智㊁体㊁美㊁劳㊂对专业展开深入的学习,将理论融入到实践中,每个假期学校组织实践活动,学校鼓励学生积极参加社会实践,比如,学 雷锋㊁莫文隋 精神,红十字会活动,青年志愿者活动,义务献血,捐助活动,结对帮36第34卷第5期㊀总第291期湖北开放职业学院学报Vol.34.No.5(Gen.No.291) 2021年3月(上)Journal of HUBEI Open Vocational College Mar.(first half)2021扶小学生活动,支教活动等,对每次活动都有记录㊁有考核㊁有评比㊁有总结㊂实习阶段主要以就业创业为主,关注学生因身份转变产生的心理变化,并及时引导帮扶㊂临近实习,学校召开预就业动员大会,进行积极引导,组织毕业设计比赛㊁预就业培训,提供就业渠道,召开大型的招聘会,向学生推送招聘信息,邀请校友进行是分享就创业成功事迹等等,教育学生吃苦耐劳㊁诚实守信㊁爱岗敬业㊁乐于奉献㊁敢于创新的工作精神㊂六㊁结语育人为本,德育为先 , 三全育人 为高校开展德育工作指明了方向,由制度育人,环境育人,发展到实践教育,真正达到育人的目的,为培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人打好基础㊂参考文献:[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报,2017-10-28(1). [2]中共中央国务院印发‘关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见“[N].人民日报,2017-2-28(1). [3]刘瑞,周海亮.以立德树人为根基的高校 三全育人 工作机制建构研究[J].学校党建与思想教育,2019(3):82-84. [4]王丽,罗洪铁.试析习近平关于新时代人才问题的重要论述[J].思想理论教育导刊,2019(1):25-29. [5]姜汇泳.大学生职业生涯规划视角下的立德树人教育[J].华北理工大学学报(社会科学版),2019,19(1):81-85.[6]杨兆山,时益之.素质教育的政策演变与理论探索[J].教育研究,2018,39(12):18-29,80.[7]王小莹.牢记立德树人初心㊀践履思想政治理论课教师使命 学习党的十九大报告的体会[J].马克思主义学刊,2018,6(1):29-34.[8]郭福仙.网络环境下高校思想政治教育的困境与对策探析[D].长沙:湖南师范大学,2009.Practice and Exploration of Moral Education in Higher Colleges under the Backgroundof Three Complete EducationCUI Yu-ting(Jiangsu Vocational College of Business,Nantong Jiangsu226000,China)Abstract:In order to fully implement the Party s educational policy,it is the fundamental task of colleges and universities to cultivate people with morality.Through the investigation of moral education in colleges and universities,combining with the analysis of theoretical knowledge,it is proposed that moral education in colleges and universities should be carried out from the following aspects under the concept of Three Complete Education :strengthening the importance of moral education for everyone is the protagonist;integrating resources,forming synergy and striving for all-round education;holding various and distinctive activities that run through the whole process from entering the school till internship and graduation.It has really achieved the purpose of educating people from institutional education and environmental education to practical education,and laid a good foundation for training builders and successors of socialism with Chinese characteristics in the new era.Key words:Three Complete Education;higher colleges;moral education;practice;exploration(责任编辑:章樊)ʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏ(上接第59页)参考文献:[1]国防部.习近平出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话[EB/OL]./leaders/ 2016-12/08/content_4766073.htm,2016-12-8. [2]王海霞,唐智松.教师核心素养教育胜任力研究[J].课程㊃教材㊃教法,2020(2).[3]庞君芳,朱永祥.高中生理想信念教育状况的调查与建议[J].课程㊃教材㊃教法,2020(5).[4]黄冰. 故事中心 英语教学策略在教师职业技能培养中的应用论证报告[J].科教文汇,2016(12).A Probe to the Curriculum Ideology and Politics Teaching of College English Course in the Normal CollegesHUANG Bing,CAO Shi-yan(Guangxi College for Preschool Education,Nanning Guangxi530022,China)Abstract:Being the main force of cultivating qualified teachers,teacher training colleges have their unique characteristics when comparing with other colleges.It is a must to put emphasis on the education of ideology and politics for which is one of the important qualities for being a qualified teacher.College English course is the best choice to realize the education of ideology and politics.Based on the constructivism,a topic-based teaching model can be founded to carry out the education of ideology and politics.Topics can be chosen according to the categories of ideology and politics materials.Stories are constructed based on the topics to stimulate the students motivations on studying and to improve the teacher s quality on ideology and politics.Topic-based teaching model is proved to a useful way to the curriculum ideology and politics teaching.Key words:normal colleges;college English course;curriculum ideology and politics teaching;topic-based teaching model(责任编辑:桂杉杉) 46湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第5期㊀总第291期。

落实《中小学德育工作指南》制定的实施方案(pdf版)一、指导思想根据《中小学德育工作指南》的精神，我们坚持以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，深化素质教育，培育和践行社会主义核心价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

在制定德育工作实施方案时，我们要紧密结合国家战略、地域特色和学校实际，充分发挥德育工作的导向、激励和保障作用，为学生的健康成长提供有力保障。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使德育工作真正贴近学生、贴近生活、贴近实际。

2. 坚持全面发展。

德育工作要与其他各项工作相结合，充分发挥德育在学生全面发展中的引领作用，促进学生在德、智、体、美等方面的全面发展。

3. 坚持知行合一。

注重德育理论与实践相结合，强化学生的实践体验，培养学生在日常生活中践行社会主义核心价值观的能力。

4. 坚持协同育人。

加强学校、家庭、社会之间的沟通与协作，形成德育工作合力，共同为学生营造良好的成长环境。

5. 坚持改革创新。

积极探索德育工作的新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作的针对性和实效性。

6. 坚持常态长效。

把德育工作纳入学校日常管理，建立健全德育工作长效机制，确保德育工作持续、稳定、有效地推进。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将全面深化德育工作改革，努力提高德育工作质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

三、德育目标1. 总体目标德育工作的总体目标是培养具有良好思想品德、行为习惯和社会责任感的学生，使其成为具备以下几方面能力的社会主义建设者和接班人：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，认同社会主义核心价值观，具有良好的道德品质和文明素养；具备较强的法治意识，自觉遵纪守法，尊重社会公德；拥有健康的身心素质，形成积极向上的人生态度；具有团结协作精神，能够适应社会发展需求，为构建和谐社会贡献力量。