对法西斯主义的理解与批判
二战，又被称为反法西斯战争。那么法西斯主义到底具有怎样的弊端，它又给世界人民带来了怎样的危害呢？
先谈谈对法西斯主义的理解。从其曾在二战中的表现形式而言，我们不妨将其打上这几个标签：极度集权、极强的侵略性和极端的种族主义。它作为一种社会意识形态，催生背景是西方中层阶级的人民与经济危机后需求政府以更加中央集权的经济控制手段并准备以战争手重新划分世界。
法西斯主义对世界人民的戕害主要体现在德国纳粹主义对犹太人的暴行以及日本军国主义对中国人民的屠杀等等行为。原本作为一种手段偏激的社会形态的法西斯主义在二战期间轴心国的领导人的政治需求和自身原因产生了更极端的变质。
世界人民对其的抵制以及其本身的暴行，由这两方面我们可知法西斯主义不具备成为世界范围内普及的一种社会意识形态（如共产主义和资本主义），一旦由国家是有法西斯主义领导的，这个国家本身不能长期维持、发展，更会对世界其他部分的人民带来灾难。
在全世界和谐又有竞争地发展的今天，世界人民普遍过上了较好的生活，而这一切都是由足够的军事实力和合理的社会意识形态综合带来的。在此反法西斯战争胜利70周年之际，世界人民抵制法西斯主义的浪潮再次达到了一个高潮，因为法西斯主义不能给我们带来和平与幸福！
我们中学生应该以为国家寻求更好的出路为目标不断学习，探索让国家更为富强的道路，历史事实证明：落后就要挨打。我们应把反法西斯作为自身的一种精神，充分理解其弊端，并让和平之花开满我们美丽的星球！
看完德国电影《浪潮》，终于了解所谓的集体主义。现在的我国人，应该和电影中的学生一样。 也许这也是中国人到所有地方，都需要签证，都内歧视的一个原因。 有兴趣的同学看看，会明白很多事情。 下面是影片介绍：
纳粹速成，只需五日 他们无法理解法西斯主义，但突然间，他们成了这场运动的一部分。1967年，在美国的一所高中里，教师Ron Jones大胆地进行了一场实验：他向他的班级灌输纪律性和集体精神。―很快，事态的发展就失去了控制‖，多年后，一位当时的学生回忆道。
Ron Jones束手无策。时间：1967年4月，地点：加利福尼亚Palo Alto Cubberley高中历史课，主题：第三帝国。一个学生提了个问题，为什么德国人声称，对于屠杀犹太人不知情？为什么无论农民、银行雇员、教师还是医生都声称，他们并不知道集中营里发生的惨剧？Ron Jones不知道如何回答。 下课之后，这个问题仍在Ron Jones的脑子了不断盘旋。他决定，大胆地进行一项实验。他要重建纳粹德国，一个微型的纳粹德国，就在他的教室里。他想让他的学生们亲身体会法西斯主义，不仅体会其恐怖，也体会其魅力。星期一，他站在讲台前，不同于以往，他开始向他的班级下达命令。 ―Jones先生因其激进的教学方式而备受争议‖，他当年的学生Phillip Neel说道，―有一次，他把我们分成两人一组，其中一人必须整天遮住眼睛活动，籍此让我们理解，什么叫信任。‖还有一此，这名激进的教师禁止一部分学生，在几天时间内使用教学楼里特定的洗手间。―他想让我们体会，什么是宗族隔离‖，Phillip Neel回忆道。这名当年的学生现在是电视节目制作人，目前正制作一部关于Ron Jones 实验的纪录片。 玉不琢，不成器
Jones不仅仅因其激进的教学方式闻名，他同时也是学生的好朋友。他住在一间树屋里，玩朋克音乐。但在某个星期一，他命令他的学生，端正坐姿，抬头挺胸直背，双脚平放，双手背后。接下来的是速度训练：起立，坐下，一遍遍重复。最后他让学生站到教室门外，等他发出信号后，学生们跑回座位坐下。Jones记录下了时间， 5秒，无声的5秒。而做到这一点所需的，仅仅是几分钟的练习。 Jones更进一步。他让学生阅读文章，接着开展讨论，但必须遵循严格的规则：想发言的人必须起立，站到桌旁，先说―Jones先生‖，然后才允许发言。发言时必须言简意赅，口齿清楚。谁要是回答的时候心不在焉、随便应付，就必须重新回答一遍，甚至不断重复。 Jones坚持他的原则，并渐渐对结果感到惊讶。捣蛋鬼变成了榜样，他们的勇于发言，见解独特，答案明确。回答问题的也不再仅仅是那几张老面孔，无论是问题还是答案的水准有了惊人的提高。学生们注意力更集中，听讲也更专心。Jones原先以为，学生们会认为**型的教学方式可笑，会抵触，不配合，但结果恰恰相反。要求学生们遵守纪律，服从命令很简单，意外得简单。学生也变得更加有效率。 ―他是我们信任的老师‖ 星期二，他踏入教室，迎接他的是一片肃静。所有人在课桌后坐得笔直，虽然并没有人这么要求。他们的聚精会神，表情充满期待，没有人交头接耳。他们在等他，Ron Jones，他们的老师。他在黑板上写下：―纪律铸造力量‖-―团结铸造力量‖，然后开始讲课。学生们认真听讲。下课时，他用手做了一个简短的动作：手臂前伸，手掌先向上，再向下滑出一个曲线。一个波浪。Jones把这个手势定为班级的问候礼。在学校里和大街上用这个手势表明身份，身为这场运动的一份子。
《法西斯国 家的侵 略扩张》 知识清单
法西斯主义是 20 世纪上半叶兴起的一种极端主义思潮和政治运动，以意大利、德国和日本为代表的法西斯国家在这一时期展开了大规模的侵略扩张，给世界带来了巨大的灾难。
一、意大利法西斯的侵略扩张
意大利是最早建立法西斯政权的国家。1922 年，墨索里尼上台，开始了法西斯独裁统治。
在对外政策上，意大利企图重建罗马帝国的辉煌。1935 年，意大利入侵埃塞俄比亚。埃塞俄比亚人民进行了英勇抵抗，但由于双方军事力量悬殊，埃塞俄比亚最终沦陷。意大利的侵略行为遭到了国际社会的谴责，但墨索里尼政府却置若罔闻。
二、德国法西斯的侵略扩张
德国在第一次世界大战中战败，受到了《凡尔赛和约》的严厉制裁，这为德国法西斯的崛起提供了土壤。
1933 年，希特勒上台，建立了纳粹德国。希特勒鼓吹种族优越论，大肆迫害犹太人。
1936 年，德国出兵占领莱茵非军事区，这是对《凡尔赛和约》的公然践踏。此后，德国与意大利结成“柏林罗马轴心”，加快了侵略扩张的步伐。 1938 年，德国吞并奥地利，随后又通过慕尼黑阴谋，迫使英法等国同意德国侵占捷克斯洛伐克的苏台德地区。1939 年 3 月，德国完全吞并捷克斯洛伐克。
1939 年 9 月 1 日，德国入侵波兰，标志着第二次世界大战的全面爆发。德军采用“闪电战”战术，迅速占领了波兰大部分领土。此后，德国相继占领了欧洲的许多国家，包括丹麦、挪威、荷兰、比利时、卢森堡、法国等。
三、日本法西斯的侵略扩张
日本在明治维新后走上了资本主义道路，并逐渐发展成为军国主义国家。
1931 年 9 月 18 日，日本制造了“九一八事变”，侵占了中国东北三省，并建立了伪满洲国。
1937 年 7 月 7 日，日本发动了“七七事变”，开始了全面侵华战争。在侵华战争中，日本军队犯下了滔天罪行，如南京大屠杀、使用生化武器等，给中国人民带来了沉重的灾难。
1941 年 12 月 7 日，日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发。日本的侵略范围迅速扩大，包括东南亚、太平洋诸岛等地。
法西斯主义与纳粹主义
一、法西斯主义的理论定义
法西斯主义与纳粹主义想必大家都有所一定的了解，法西斯主义是一个令人憎恶的
字眼。人们一提到它，往往会联想到德、日、意法西斯侵略者发动第二次世界大战给人
类带来的浩劫。一般认为，它作为世界范围内的一种反动的政治社会运动，发生在20世
纪20-40年代，当时法西斯国家的暴行德、意、日法西斯把战争强加给许多国家，同时
犯下了骇人听闻的罪行。他们毁坏城市村庄，掠夺财物和艺术珍品，强迫被占领国家的
人民服劳役、做苦工，用活人进行医学的或化学武器的实验。他们大批屠杀和平居民，
实行民族绝灭政策。日本侵略军在中国南京进行过惨绝人寰的大屠杀。第二次世界大战
中，德国法西斯用施放毒气、枪杀、活埋等各种方法杀害被侵占国家和地区的人民，
被杀害的波兰人就有530万，犹太人则多达570万。他们的血腥暴行灭绝人性，罄竹难书。
这场战争已经成为人类历史的一个象征，它所提供给人们的思考已经远远超出战争本身，
它深刻的影响的现代史的面貌，影响到战后国际社会的政治、经济、军事格局，影响到
东西方的哲学、文化和人文精神。
在20 世纪大部分时间里，在人们日常用语中，法西斯成了暴政和恶行的同义词。
然而，人们对它的理解却不尽相同。在学术界，作为第二次世界大战史和世界现代史的
组成部分，世界各国学者发表的有关法西斯主义的论著和史料浩如烟海，至今新的研究
成果还在不断涌现。同样，围绕法西斯主义有一连串的问题，国内外学者争论了大半个
世纪，众说纷纭，各执己见。在当今现实生活中，法西斯政权虽然早已覆没，但法西斯
余孽和法西斯思想并未根除。几十年来，尤其是进入80 年代以后，老的法西斯分子和
新的法西斯主义信奉者们，一直力图借尸还魂，卷土重来。目前在一些西方国家，新法
西斯主义重新抬头，开始形成一股政治势力，以至进入各级议会，发展到了相当猖獗的
程度。
作为一种全面的统治体制，法西斯主义并不是只存在于德、意、日三国，而是存在
