二年级美术花格子小牛分析

花格子小牛（精选5篇）

第一篇：花格子小牛

花格子小牛

一、教学目标

1能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。2感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。

3享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。

二、教学准备 课件 白纸 油画棒 剪刀

三、教学过程

（一）观察导入

1、创设情境，激发学习兴趣。

教师出示课件：一个农场展示里面的小牛，让学生欣赏。

老师：同学们，今天老师带你们到农场里去参观游玩，想不想去？哇，你们看，农场里有一 些什么小动物？对，这些小牛，一年四季都生活在这个美丽的农场里，这是春天的小牛，这是夏天的小牛，这是冬天的小牛。在这四幅图里面，周围的景色在变，可是小妞的衣服却一 直没变，总是穿着一件白色底子上面印有黑色花纹的衣服。小牛说：“我一年四季穿着这件衣服，太单调了，我想请小朋友们帮帮忙，给我换一件漂亮的格子衣服，小朋友，你们愿意帮忙吗？”

2揭示课题：花格子小牛

老师：请同学们把书打开第26面，13课。板书——《花格子小牛》

（二）方法探索

老师：花格子小牛请我们帮什么忙呢？我们一起把书上的四句话念一遍就知道了。

（学生念）喔，原来小牛请你们给它设计花格子新衣裳，那我们就给它设计一件吧！咿，变成了黑白格子的衣服了，除了这样，同学们还可以设计不同的格子衣服吗？（学生答）

师总结：对，同学们真棒！我们可以设计出好多种不同样子和颜色的衣服。有单色·

我们一起来看看吧：除了单色格子比如白底蓝色格子；双色格子有白底红蓝格子，多色格子有白底红绿黑蓝黄等多色格子。

1除了这个还可以选择颜色近似或对比的花格子。

2同时，颜色还可以按不同的顺序进行排列，如：方块形或长条形，非常有趣。3看，这是按规则排列的花格子小牛和不规则排列的小牛，你喜欢哪一种呢？

师问：这两种都很漂亮，下面我们马上要画出小牛并给它添画一件花格子衣裳，想一想，它的正确步骤应该是先做什么？后做什么？你们知道吗？为什么要对折纸张？（因为我们的小牛要能立起来，一张纸怎样才能立起来？只有对折，才能立起来，所以它的正确步骤是。

《花格子小牛》教学设计壱、 教材内容分析

本课是针对二年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子小牛立体手工作品，属于“设计·应用”学习领域。通过观察小牛的身体构造，能简要画出小牛的外形，练习用横线、竖线和斜线画格子，学习制作花格子小牛的制作步骤通过制作使学生感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。

弐、 教学目标

1. 知识与技能：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。练习画横线和竖线、斜线，锻炼手腕的灵活性。

2. 过程与方法：学习不同颜色的笔画画，感受丰富的色彩装饰效果，

初步建立设计意识。

3. 情感、态度、价值观：

养成大胆作画的习惯，享受装饰色彩的美感，激化美化生活、热爱生活的情感。

参、 学情分析

本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，二年级的孩子们对美术的兴趣非常浓厚，对色彩也具有一定的辨识能力，但是动手能力稍差，需要教师引导对孩子们的要求不宜过高，小牛的外形不需要过分追求，对格子的把握能大胆设计，色彩鲜艳对比强烈就可以。 四、 教学重点难点

教学重点： 花格子小牛的制作方法。

教学难点：格子色彩装饰的个性化表现。伍、 教学准备

多媒体、彩笔、勾线笔、剪刀六、 教学过程

（一）情景导入

1、同学们，在一个美丽的农场里，生活着一群快乐的小牛，但是这群小牛，最近有点不开心，知道为什么吗？

他们每天都穿着黑白色的工作服工作，有点穿腻了。有一天农场里去了一群小朋友，他们穿着漂亮的格子衬衣，可是把他们羡慕坏了。农场的小牛听说咱们班的同学特别的心灵手巧，就给我们写了一封信，信的内容是：亲爱的同学你们好！我们的农场即将举行一场时装秀，希望请莲花盆小学的小小设计师们帮我们设计漂亮的格子衣服，谢谢同学们！同学们愿意帮助小牛设计衣服吗？

2、出示课题：花格子小牛

（二）讲授新课

1、 问题设计：

精品资料

《花格子小牛》说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是 参赛老师，今天我要和大家分享的说课题目是《花格子小牛》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材

本节课是湘教版二年级上册的内容。本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富

二、说学生

我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，并且具备了一定的美术素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。但是我们应当看到，虽然他们已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，但学生对这节内容把握的准确程度和主题的深度理解上有待提高，这就需要老师在理解和感悟方面多对学生进行指导。

二、说教学目标

依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

1.知识与能力目标：

能见要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳 精品资料

2.过程和方法目标：

感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。

3.情感态度与价值观目标：

享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。

四、说重难点

重点：

花格子小牛的制作方法

难点：

格子色彩装饰的个性化表现

五、说教学准备

油画棒、白纸、卡纸。

六、说教法学法

为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个标准，我将在这堂课中使用多媒体教学为平台的基础上，采用情景教学法，直观教学法和多媒体辅助教学等方法来完成我的教学任务。

“俗话说授人以鱼，不如授人以渔”，教正是为了不教，让学生自己学会学习方法比传授学生知识更重要。因此，通过本课的学习，要指导学生理解运用以下学法：观察法、自主探究法、合作交流法等方法来完成自己的学习任务。

二年级上册 第十三课花格子小牛

课型：新授课 课时：1课时

教材分析：本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，绘画出各种花格子的小牛，属于“设计应用”学习领域。

学情分析：学生对于小牛的外形有一定的认知能力，对于色彩的搭配仅仅认识三原色，三间色。

教学目标：1.能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。

2.感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。

3.享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。

教学重点：花格子小牛的绘画方法。

教学难点：格子及色彩装饰的个性化表现。

教学过程：

一、视频导入，激发兴趣

师：今天老师给大家带来了一位我们的好朋友，请大家认真观看视频。

多媒体课件播放自然界中奶牛的视频。

师: 同学们视频中播放的是什么动物啊？它给你带来了怎样的感受呢？

（学生自主回答：奶牛，可爱...）

师: 那这些小牛身上有哪些色彩呢？（学生回答黑色和白色，板书：黑白）

师：现在老师把黑色和白色变成了一件黑白格子的衣服穿在了小牛身上。他是不是变成了一只黑白格子的小牛啊！

师：这就是这节课我们要学习的花格子小牛（板书）请同学们把书本翻开到26页。

二、深入探究，色彩搭配和格子排列方式

1.色彩搭配

师：黑色和白色是什么样的颜色呢？黑色的天空给你什么样的感觉？白色的天空又给你什么样的感觉呢？

师：对啦，黑色的天空是暗的，我们统称为深色；白色的天空是亮的，我们统称为浅色。（学生自主回答，板书：深浅）那你还能从自己的水彩笔中找出两种一深一浅的颜色吗？（学生思考并在自己的水彩笔中挑选）

师：请举起你选好的颜色，让老师看看！（学生自主在水彩笔中挑选）

师：呀！有黄色和紫色…你们真棒，能快速又准确的把颜色挑选出来。

师：今天老师还带来了其他的小牛，我们一起来看看！（有蓝色和白色）那接下来这只小牛就不一样了，它比刚刚的小牛多了哪一种颜色啊！（红色）这只小牛就更加特别了，它把所有的颜色都穿在了身上。