湘教版小学二年级上册美术《花格子小牛》听评课

关于《花格子小牛》评课《花格子小牛》是湘教版美术二年级上册第13课内容，老师用了打电话的方式吸引小朋友的故事展开了课堂的教学，课堂一步一步分解教学步骤，方法通俗易懂，大多数的学生都在课堂中掌握了绘画与制作的技巧，并制作出了漂亮的小牛。

老师用多媒体课件展示了大量的花格子小牛，甚至用没有花衣服的小牛变身的方法来吸引小朋友的注意，让学生了解到装饰的重要性，防止在画小牛的过程中只画牛而忽略了格子的装饰效果。

课堂教学的过程中，小朋友们看到这么多漂亮的小牛非常喜欢和兴奋。

尤其在出示两只大一点的没有穿花格子衣服的小胖牛的时候，学生们心中充满了疑惑，当为小胖牛翻转变身后，看到了小朋友们脸上的那种激动和想要自己动手做的强烈欲望。

在上课时孩子们都能集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言。

因为花格子小牛的与众不同给大家带来了快乐，带来了欢笑。

这堂课中有个让小牛站立的环节，这个环节有个别同学在老师讲解的过程中都没能理解，所以在绘制时，会绘制成两张纸片小牛，而不是会站的小牛，因为给学生留出来的制作时间还是很充裕的，所以在学生自主创作的过程中，教师不停地巡视指导，发现问题的时候及时处理纠正，这样就保证每个同学的小牛都能解决站立这个问题，这需要老师细心去发现，避免漏掉任何一个学生。

在课堂中，有些同学不会画牛，所以，在课堂绘制这环节中，教师又简单的加入了画牛的这个环节，让部分不会画牛的同学知道如何去画，增强了直观效果。

小学美术教学的环节中，如果给出一种固定的模式就会让学生产生一种固定思维，认为这种小动物只有这种画法，不会变化绘制，这样对小孩的创造思维的发展反而起不到好的作用。

所以还是要多丰富小孩的视野，提高小孩的审美能力，同样的事物多给小孩看一些不同姿态的图片和方法，以避免单一。

课堂中，老师精心准备了与课题内容相关的音乐，学生在忧美动听又活泼有趣的音乐声中进行绘画、制作，让学生时刻保持愉悦的状态去学习，课堂氛围和谐、轻松。

花格子小牛说教材1、教材分析：本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。

装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。

2、教学目标：（1）美育目标：让学生在制作过程中享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。

（2）知识目标：认识和感受牛的形象特征，学习格子的设计，尝试不同颜色不同涂法的格子效果。

（3）能力目标：能简要画出小牛的外形，会设计出个性的花格子，并能表达自己的构思，3、根据本课的特点和教学目标，我将本课的重点难点确定如下：教学重点：花格子小牛的制作方法教学难点：格子色彩装饰的个性化表现一、学情分析二年级的学生，对设计概念模糊，所以我要以最容易理解的方式让他们尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。

而手工恰恰是他们最喜欢的方式，这一课，教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计，认识装饰设计的魅力，在教学中我要多鼓励，多让他们交流尝试，让他们感受设计的快乐。

二、说教学流程(一)、激趣导入。

通过听声音，读儿歌的方式引出本课的学习内容。

(二)、教师引导和激发学生设计格子，搭配颜色。

通过引导他们观察和提问的方式让学生知道小牛是如何站起来的。

(三)、教师示范，包括示范错误的方式，让学生自己探寻正确的设计和制作方法。

(四)、学生练习，教师巡回指导。

(五)交流评价，包括自评和互评三、说教法新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。

我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。

小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。

小学美术二年级课时教学计划授课时间：月日总第课时课题《花格子小牛》教学内容花格子小牛教学领域设计.应用第1课时执教教师朱从焰教学目标情感态度价值观享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。

知识与技能感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。

过程与方法能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。

教学重点花格子小牛的制作方法。

教学难点格子及色彩装饰的个性化表现。

教学准备Ppt课件、白纸、卡纸、彩笔或油画棒、剪刀教学过程合作点教师活动学生活动设计时间分配1意图观察导入小组pk 1、创设情景，导语：格子红、格子黄，小牛想请你帮个忙。

什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。

提问：小牛想换件什么样的衣裳？小组内尝试画出不同的格子。

2、展示制作好的花格子小牛，让学生观察它们衣服上的花纹，说说有什么特征。

3、揭示课题——花格子小牛1、分组尝试画出不同的格子。

2、学生欣赏老师制作的花格子小牛，观察花纹和颜色有什么特征。

导语将学生巧妙引入轻松的教学情境。

5分钟1、欣赏各种单色各自的组织变化。

1、欣赏各种单色格子的组织变化欣赏了解2欣赏体验师生互动交流2、欣赏不同颜色搭配的格子。

课件演示近似色和对比色搭配的格子。

2、思考：用红、橙、黄三色如何搭配？方法。

2、观察思考问题花格子双色、三色、多色格子色彩搭配效果，激发学生的学习热情3分钟1、思考怎样让小牛站立起来？2、观察图例，说说哪个牛的外形最好？3、出示一张图片：牛背不在对折线上的画法，能剪出站立的小牛1、探究对折方法2、观察后了解简洁的外形最好培养学生3方法探究观察交流吗？观察应该怎样画？4、观察排序正确的制作步骤。

5、回顾制作步骤1、对折2、画牛的外形3、画格子4、填色搭配5、剪外形3、观察归纳制作步骤的探究能力。

8分钟创造表现合作制作1、出示作业要求：简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳，注意格子的变化和色彩搭配。

2、学生作业，教师巡视指导。

个人或者小组合作制作花格子小牛。

湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》说课稿一. 教材分析《花格子小牛》是湘美版美术二年级上册第13课的内容。

本课以花格子小牛为主题，通过观察、分析、创作等环节，让学生了解和掌握花纹的表现方法，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了花格子小牛的图片和简单的创作步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象，创作出独特的作品。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对色彩和图案有了一定的认识。

然而，对于如何将观察到的物体通过花纹表现出来，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析花格子小牛的特征，以及花纹的分布和组合方式，从而提高他们的表现能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析花格子小牛的特征，了解花纹的表现方法，并创作出具有自己特色的花格子小牛作品。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、创作等环节，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，提高他们对美的感知和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析花格子小牛的特征，了解花纹的表现方法，并创作出具有自己特色的花格子小牛作品。

2.教学难点：如何引导学生观察和分析花格子小牛的特征，以及如何运用花纹表现出来。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体展示花格子小牛的图片，以及提供相关的创作素材，帮助学生更好地观察和表现花格子小牛。

六. 说教学过程1.导入：通过展示花格子小牛的图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的兴趣。

2.观察与分析：学生分组观察花格子小牛的图片，讨论花纹的分布和组合方式，以及花格子小牛的特征。

3.示范与讲解：教师示范如何通过花纹表现花格子小牛，讲解花纹的表现方法。

4.创作与实践：学生根据观察和分析的结果，结合自己的想象，进行花格子小牛的创作。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

《花格子小牛》教学反思《花格子小牛》教学反思《花格子小牛》是一节美术活动课，主要是让幼儿通过观察、比较、分析等方法，了解花格子小牛的外形特征和色彩特点，并尝试用绘画的方式表现出来。

在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和创作。

以下是我对这节课的教学反思。

一、教学目标的达成情况知识与技能目标 通过学习，幼儿能够了解花格子小牛的外形特征和色彩特点，并尝试用绘画的方式表现出来。

在教学过程中，我通过展示图片、播放视频等方式，让幼儿观察花格子小牛的外形特征和色彩特点，并引导幼儿用简单的线条和色彩表现出来。

通过课堂练习和作品展示，我发现大部分幼儿能够掌握花格子小牛的外形特征和色彩特点，并能够用绘画的方式表现出来。

过程与方法目标 通过学习，幼儿能够学会观察、比较、分析等方法，并能够用这些方法解决问题。

在教学过程中，我注重引导幼儿观察、比较、分析花格子小牛的外形特征和色彩特点，并让幼儿用这些方法解决问题。

例如，在绘画过程中，我让幼儿观察花格子小牛的身体结构和比例关系，并让幼儿用简单的线条和色彩表现出来。

通过课堂练习和作品展示，我发现大部分幼儿能够学会观察、比较、分析等方法，并能够用这些方法解决问题。

情感态度与价值观目标 通过学习，幼儿能够感受到绘画的乐趣和成就感，并能够培养幼儿的审美能力和创造力。

在教学过程中，我注重引导幼儿感受绘画的乐趣和成就感，并让幼儿在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力。

例如，在绘画过程中，我让幼儿自由选择颜色和图案，并让幼儿在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力。

通过课堂练习和作品展示，我发现大部分幼儿能够感受到绘画的乐趣和成就感，并能够培养幼儿的审美能力和创造力。

二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放视频的方式，让幼儿观察花格子小牛的外形特征和色彩特点，并引导幼儿用简单的语言描述出来。

通过导入环节，我发现大部分幼儿能够观察到花格子小牛的外形特征和色彩特点，并能够用简单的语言描述出来。

湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》教学设计2一. 教材分析《花格子小牛》是湘美版美术二年级上册第13课的教学内容。

本节课以花格子小牛为主题，让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画花格子小牛的方法和技巧。

教材内容丰富，包括花格子小牛的图片、绘画步骤、技巧提示等，旨在培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和绘画技能。

二. 学情分析二年级的学生具有一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识。

但学生在绘画花格子小牛时，可能会遇到线条不流畅、颜色搭配不和谐等问题。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助学生提高绘画水平。

三. 教学目标1.让学生了解花格子小牛的特点，学会绘画花格子小牛的方法和技巧。

2.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握绘画花格子小牛的方法和技巧。

2.教学难点：花格子小牛线条的流畅性和颜色搭配的和谐性。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生观察、分析、实践，掌握绘画方法。

2.互动法：教师与学生互动，解答学生疑问，指导学生绘画。

3.小组合作：学生分组合作，互相学习，提高绘画水平。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3.花格子小牛的图片素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示花格子小牛的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示花格子小牛的绘画步骤和技巧，引导学生了解绘画方法。

3.操练（10分钟）教师示范绘画花格子小牛的过程，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起动手实践。

4.巩固（10分钟）学生独立绘画花格子小牛，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高绘画水平。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出不同风格的花格子小牛，展示学生的创造力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调绘画花格子小牛的技巧和方法。

花格子小牛教学反思在教授《花格子小牛》这一课程后，我进行了深入的反思。

这堂以美术创作为主的课程，旨在培养学生的创造力、想象力和色彩运用能力。

通过回顾整个教学过程，我发现了一些成功之处，也意识到了存在的问题和需要改进的地方。

首先，在课程设计方面，我以引导学生观察小牛的外形特征作为开端，让他们对小牛的形态有一个基本的认识。

然后，通过展示各种花格子图案，激发学生的兴趣和创作灵感。

在材料准备上，我为学生提供了丰富的绘画工具和色彩颜料，确保他们能够自由地表达自己的想法。

在教学过程中，我注重与学生的互动交流。

当学生提出问题或遇到困难时，我会及时给予帮助和指导。

例如，有学生不知道如何搭配颜色，我会向他们介绍一些基本的色彩搭配原则，并鼓励他们大胆尝试。

同时，我也鼓励学生相互交流和分享自己的创意，营造了一个积极活跃的课堂氛围。

在作品展示环节，我将学生的作品张贴在教室的墙壁上，让他们互相欣赏和评价。

这不仅增强了学生的自信心和成就感，也让他们从他人的作品中获得了新的启发。

然而，这堂课也存在一些不足之处。

首先，在时间把控上不够精准。

由于在前期的讲解和引导环节花费了较多时间，导致学生在实际创作时时间略显紧张，部分学生未能充分完成自己的作品。

其次，对于个别学生的关注还不够。

在课堂上，一些基础较好、表现积极的学生得到了较多的指导和关注，而那些相对内向或基础较弱的学生则可能被忽视。

另外，在教学方法的多样性方面还有待提高。

虽然采用了直观教学法和互动教学法，但形式还较为单一，没有充分利用多媒体等资源来丰富教学内容和形式。

针对以上问题，我制定了以下改进措施。

在今后的备课中，更加合理地安排教学环节和时间分配，给学生留出充足的创作时间。

同时，更加关注每一位学生的学习情况，尤其是那些容易被忽视的学生，及时发现他们的问题并给予帮助。

在教学方法上，尝试更多样化的手段，如利用视频、动画等多媒体资源来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

此外，我还意识到在评价学生作品时，应该更加注重对学生创意和个性的肯定，而不仅仅是关注作品的完成度和技巧。

《花格子小牛》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是参赛老师，今天我要和大家分享的说课题目是《花格子小牛》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材本节课是湘教版二年级上册的内容。

本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。

装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富二、说学生我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，并且具备了一定的美术素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。

但是我们应当看到，虽然他们已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，但学生对这节内容把握的准确程度和主题的深度理解上有待提高，这就需要老师在理解和感悟方面多对学生进行指导。

二、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1.知识与能力目标：能见要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳2.过程和方法目标：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。

3.情感态度与价值观目标：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。

四、说重难点重点：花格子小牛的制作方法难点：格子色彩装饰的个性化表现说课稿 2五、说教学准备油画棒、白纸、卡纸。

六、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。

根据这个标准，我将在这堂课中使用多媒体教学为平台的基础上，采用情景教学法，直观教学法和多媒体辅助教学等方法来完成我的教学任务。

“俗话说授人以鱼，不如授人以渔”，教正是为了不教，让学生自己学会学习方法比传授学生知识更重要。

因此，通过本课的学习，要指导学生理解运用以下学法：观察法、自主探究法、合作交流法等方法来完成自己的学习任务。

小学美术-花格子小牛教学设计学情分析教材分析课后反思(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《花格子小牛》教学设计课题：《花格子小牛》课时：1课时课型：设计.应用教学目标：情感态度价值观：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。

知识与技能：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。

过程与方法：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。

教学重难点：格子及色彩装饰的个性化表现。

教学准备：Ppt课件、花格子小牛范品教学过程：一、谈话激趣，引出课题1.我知道同学们都喜欢穿漂亮的新衣服，下面我们来看几幅图片，同学们看他们的衣服漂亮吗这些衣服有什么共同特征今天谁穿花格子的衣服啦！站起来我们看一看。

同学们看老师穿的衣服上有花格子吗谁能上来指一指。

同学们觉得花格子衣服漂亮吗同学们看，青青草原上来了一群牛, 它们全身的颜色很相似，听！小牛在叫！你知道他想说什么吗（生说）它也好想给自己换件漂亮的衣服。

2.我们一起读读小牛的心声吧！“格子红，格子黄，小牛请你帮个忙。

什么忙什么忙花格子变成新衣裳。

（齐读儿歌），同学们知道小牛想穿什么衣服了吗同学们想不想帮帮它们呀（想）3.今天我们就来学习第13课《花格子小牛》出示课题。

二、观察小牛，学画小牛1.同学们看，有一只小牛已经穿上了我做的花格子衣服，你们看，好看吗（出示范品）你看我这只小牛，还可以站住，谁知道是如何做的呢（对折剪开）下面同学们来看老师是如何做的。

第一步对折。

第二部画牛，2.我们先来看看，小牛由几部分组成？小牛由身体、头、四肢、尾巴四部分组成。

+同学们看我这里有两幅画好的小牛（一大，一小）你看哪一幅比较好看呀为什么呀+同学们再看这两幅画，都很大，但是你发现什么问题了吗（一张牛背靠折线，一张不靠折线）3.教师范画“小牛的外形要简洁，因为我们主要是为小牛换上漂亮的花格子衣服。

”要尽量饱满，关键是牛背对着折线。

花格子小牛 教学反思《花格子小牛》教学反思《花格子小牛》是一节充满趣味和创意的美术课，通过让学生用各种颜色的彩纸制作花格子小牛，培养了学生的动手能力、创造力和审美能力。

在教学过程中，我也有了一些反思和体会。

一、教学目标的达成在教学开始前，我明确了本节课的教学目标，即让学生学会用彩纸制作花格子小牛，并在制作过程中培养学生的动手能力、创造力和审美能力。

通过课堂教学和学生的作品展示，我认为本节课的教学目标基本达成。

二、教学过程的实施导入环节 在导入环节，我通过展示一些花格子小牛的图片，引导学生观察小牛的外形和颜色特点，激发了学生的学习兴趣。

同时，我也向学生介绍了本节课的学习内容和目标，让学生对本节课的学习有了一个初步的了解。

示范环节 在示范环节，我首先向学生展示了制作花格子小牛所需的材料和工具，然后详细地讲解了制作步骤和方法。

在讲解过程中，我注重引导学生观察和思考，让学生自己发现问题和解决问题。

同时，我也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出与众不同的花格子小牛。

实践环节 在实践环节，我将学生分成小组，让学生在小组内合作完成花格子小牛的制作。

在制作过程中，我巡视了每个小组，及时给予学生指导和帮助。

同时，我也鼓励学生互相交流和合作，共同解决制作过程中遇到的问题。

展示环节 在展示环节，我让每个小组将制作好的花格子小牛展示在黑板上，并让学生互相欣赏和评价。

在评价过程中，我引导学生从外形、颜色、创意等方面进行评价，让学生学会欣赏他人的作品，并从中学习和借鉴。

三、教学方法的运用在教学过程中，我运用了多种教学方法，如示范法、实践法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。

示范法 在示范环节，我通过详细地讲解和演示，让学生直观地了解了制作花格子小牛的步骤和方法，为学生的实践操作提供了指导和帮助。

实践法 在实践环节，我让学生亲自动手制作花格子小牛，让学生在实践中掌握了制作技巧和方法，提高了学生的动手能力和创造力。