1 旅游学概论复习提纲
第一章 旅游的产生与发展
一、填空题
1.《易经》山曾有“观国之光”一语。据信，这便是后来“观光”一词的由来。
2. 就西方奴隶制社会时期的旅行活动发展而言，促进人们外出旅行的主要原因是＿产品交换＿＿和＿易货行商。
3．1841年7月，＿托马斯·库克＿利用包租火车的形式，组织了一次从从英国中部地区的莱斯特前往洛赫伯勒的团体旅游，被看作是近代旅游业的开端。
4．世界上第一本旅游指南是由＿托马斯·库克＿＿编写的＿《利物浦之行手册》＿＿。
5．托马斯·库克推出的＿代金券＿＿是当今旅行支票的最早雏形。
6．到了20世纪初，当时世界旅行社行业中的三大公司是＿英国托马斯·库克公司＿＿、＿美国运通公司＿＿和＿比利时铁路卧车公司＿＿。
二、 选择题
1. 托马斯·库克1841年组织的禁酒活动标志近代旅游开端，这次活动较前的不同之处在＿C＿＿。
A 消遣性 B 营利性 C 公众性 D 观光性
2. 1855年托马斯库克组织前往巴黎的旅游开创了＿B＿＿。
A 团体旅游 B 国际包价旅游 C 商务旅游 D 修学旅游
3．＿C＿＿年，成立了托马斯库克父子公司，成为世界上第一家旅行社。
A 1845 B 1855 C 1865 D 1872
4．20世纪五十年代，喷气技术在民航中的应用标志着＿C＿＿的产生。
A 古代旅行 B 近代旅游和旅行 C 现代旅游 D 国际旅游
5. 中国人自己设立的最早，规模最大的一家旅行社是＿A＿＿。
A 上海商业储蓄银行旅行部 B 福建厦门华侨服务社
C 中国国际旅行社 D 中国旅游社
三、名词解释
1．迁徙活动: 出于某些自然因素或特定的人为因素的威胁而出于求生存的需要而远走他乡的活动。
旅游学概论练习题
本练习册是根据李天元编著《旅游学概论》第六版编排
第一章旅游活动的历史发展第一节人类早期的迁移活动
1、原始时代，人类迁移活动具有（被迫性）、（求生性）特点；
2、人类的早期迁移活动是否属于现今意义上的旅游活动范畴？为什么？答：不属于。
在原始社会的早期，由于社会经济条件的限制，人们客观上没有开展旅行活动的物质基础，主观上也不存在外出旅行的愿望。虽然当时的人们确有迁徙活动发生，但这些活动的被迫性和求生性说明它们既不属于真正意义上的自愿旅行，更不属于现今意义上的旅游活动。
第二节人类旅行需要的产生和发展
1、游牧部落与农业部落产品交换现象开始萌芽是在（第一次社会分工即畜牧业和农业出现后）
2、专门从事易货贸易的商人阶级出现在（原始社会瓦解和奴隶制社会形成之际）；
3、人类最初的旅行外出活动远远不是（消遣）或（度假）活动，而是出于（现实主义）的商贸目的、出于扩大对其他地区的了解与需要，而自发产生的一种（经济）活动；
4、在最初的年代中，主要是（商人）开创了（旅行通路）；
5、人类有意识的资源外出旅行活动始于（原始社会末期），并在（奴隶制社会时期）得到快速发展； 6、在奴隶制社会，促发人们外出旅行的主要原因是（产品交换）和（经商贸易）；
7、（生产力）和（社会经济）的发展推动了产品的交换，从而促成了（旅行活动的规模发展）；
8、“观光”一词的由来是出自于（《易经》）；
第三节封建时代的旅行发展
1、（隋朝）在发展水路交通的贡献最为突出；
2、驿站馆舍机构设置的目的是（方便传递官方文书，运送国家物资，为公务往来的人员提供宿舍、马车、船桥、人夫、饲料等）；
3、封建时代旅行发展相对较快的因素是什么？
答：国家统一，政治相对安定；生产技术和社会经济的繁荣提供了新的物质基础；水陆路路交通条件得到改善，为旅行活动提供了必要的经济基础和物质条件；
4封建时代，行迹几乎遍及整个西汉帝国的版图是（司马迁）；
【课程概述】
《基础旅游学》具有多学科、跨学科特点。它是以市场经济法则和旅游法规为指导，以经济学、产业经济学、心理学等原理为基础，从市场经济的实质和我国国情出发，吸收国外的先进经验，以探讨旅游活动（旅游者活动和旅游产业活动）及其规律性为主要内容的一门学科。
【课程性质】
《基础旅游学》是旅游管理专业基础课。它是为培养适应市场经济条件下社会发展需要的、应用型的专业人才服务的。
【课程教学目标】
通过本课程的学习，学生应能根据各章的要求抓住重点和难点，在理解的基础上牢固记忆本课程所涉及的基本概念，熟练掌握旅游活动的基本理论知识，融会贯通所学知识并逐步培养分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课打下基础。
【使用教材】
马勇,周宵主编：《旅游学概论》，旅游教育出版社，2008年版（第二版）；
董观志主编：《旅游学概论》，东北财经大学出版社，2007年版；
李天元编著：《旅游学概论》，南开大学出版社，2003年(第五版)；
【参考资料】
1．谢彦君、陈才、谢中田编著：《旅游学概论》，中国旅游出版社，1999年版；
2．王洪滨主编：《旅游学概论》，中国旅游出版社，2001年第三版；
3．申葆嘉主编：《旅游学原理》，学林出版社，1999年版；
4．谢彦君著：《基础旅游学》（第二版），中国旅游出版社，2004年； 1
第一章 旅游的性质与特征
本章重点
旅游产生的条件；
旅游的本质；旅游的特征；
旅游的概念及与迁徙、旅行的关系
本章难点
审美意识的理解；
旅游的本质
考核要求
【识记】1、旅游的概念；2、余暇的概念
【领会】旅游产生的条件
【简单应用】旅游的本质与特征；
【综合应用】旅游与迁徙、旅行的关系
第一节 余暇、审美与旅游的起源
一、旅游产生的客观条件：余暇时间的存在
（一）余暇的概念
个人在扣除用于劳动、满足生理需要、参加必要的社会交往活动等之后剩下的可由自己自由支配的时间。
（二）人类余暇时间的历史分布与结构
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《旅游学概论》课程标准
一、课程名称
旅游学概论
二、适用专业
本课程标准适用：旅游管理专业、酒店管理专业
三、课程性质
课程内容具有较强的综合性、实践性和前瞻性。起着引导学生入门及培养学生初步了解和掌握的基本理论与时代理念的作用。通过学习与掌握本课程主要内容、基本原理和一般方法，能综合运用于对实际问题的分析与解决旅游实际问题的能力，为以后学习其它专业课程和从事实际工作奠定基础。
四、教学目标
通过旅游学概论教学，使学生了解和掌握旅游以及旅游活动的历史、定义、特征、分类、发展特点及趋势，对旅游者、旅游资源、旅游业及其主要行业应有的基本认识；了解旅游组织作用，以及重要国内外旅游组织基本情况；理解旅游市场的含义、市场细分及其标准、国际国内客源市场基本情况规律；学会全面辩证分析旅游活动对经济社会环境的影响等。
（一）知识目标
通过旅游学概论教学，使学生了解和掌握旅游以及旅游活动的历史、定义、特征、分类、发展特点及趋势，对旅游者、旅游资源、旅游业及其主要行业应有的基本认识；了解旅游组织作用，以及重要国内外旅游组织基本情况；理解旅游市场的含义、市场细分及其标准、国际国内客源市场基本情况规律；学会全面辩证分析旅游活动对经济社会环境的影响等。
（二）能力目标
采用理论教学与实践教学相结合的教学方法。 培养学生对实际旅游问题分析解决能力；通过问题讨论等途径，培养学生独立思考能力；在掌握本门课程理论知识的同时，广泛阅读了旅游相关的资料，培养自主学习能力；
2 （三）素质目标（人文素质目标）
本课程通过多学科角度认识旅游，广泛阅读，案例分析等突进，培养学生较宽泛的综合人文素质、综合辩证思维素养，培养紧跟旅游时代变化创新，不断进取发展意识和创新精神。通过教学方法使用和内容的讲解，培养学生团队职业素养，激发爱国情操和使命感。具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成卫生习惯和良好的行为习惯（勤洗手、戴口罩等）。
