16课《中外的交往与冲突》跟踪练习

第16课《中外的交往和冲突》教学反思

《中外的交往和冲突》是七年级下册 “统一多民族国家的巩固和社会的危机”中的一课。本课主要讲述了明朝的建立以及明朝时期统对外交往的措施及其影响。在本课的教学实施过程中，我感觉到有以下的可取之处：

1．本课能紧紧围绕明朝君权的加强这一主题，通过设计主问题，以小组合作学习的方式来理清本课的线索，落实重点知识，突破难点知识。在教学设计上，我把《郑和下西洋》、《戚继光》、《葡萄牙攫取澳门的居住权》等的内容重新整合，由浅入深地将全课知识串起来，这当中既有基础性的问题，学生通过阅读就能明确答案，又有需要合作探究来解决的问题，在问题的设计上是有梯度、有层次的。

2．充分利用了历史课程的各种资源，包括图片、文字介绍、视频资料等，帮助学生更好地认识历史事件。我们知道教材是重要的教学资源，但只靠教材教学却有很大的局限性。因此我注重开发课外历史课程资源，弥补教材的不足，拓展和活化教材内容，引发学生兴趣，兼顾不同层次学生的认知。本节课中，我选用的教学资源有人物图片、文物图片、视频资料、文史资料等。比如，在上课之前，我通过PPT播放了郑和下西洋的路线图、戚家军抗倭等图文资料，让学生了解生活中与明朝有关的一些故事，为新课的学习营造良好的课堂氛围。教学过程中，选用了图片和文字介绍。通过播放一段视频资料的形式，帮助学生理解了这个历史事件，有效地突破了教学难点，充分发挥了多种历史课程资源的优势，使我们的历史课堂真正做到有声有色。 3．教学过程中我注重调动学生的参与课堂学习的欲望，把课堂上话语权交给学生，注重培养学生的综合能力，尤其关注学生概括能力和辩证分析问题的能力，鼓励学生相互合作和努力实践，让学生通过自己的努力有成功感，相信并肯定自己。同时在教学过程中，我还力求体现备课思路，引导学生在轻松自然的课堂氛围中积极主动地发现问题、提出问题和解决问题，让学生真正成为课堂上的主人。教学语言上，更加注重规范性，做到精、准、趣，避免口头禅，让学生能够真正被语言所打动。在学习延伸这一环节上，采用了PK对抗的形式，这更能调动初一学生的学习兴趣，寓教于乐。

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第16课《中外的交往与冲突》说课稿

张洪中学 赵亚飞

各位学校领导，政史组的全体老师。大家下午好！我今天将我这节课从教材、学情、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教学思路和教学过程等八个方面阐述一下。

[教材分析]

本课位于《中国历史》七年级下，明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。

基于教材内容，可以拓展延伸两个方面：

一、郑和下西洋经验教训。在不到二十年的时间内（前六次航海）跨越了半个地球，使明王朝的声威最大限度地远播到海外。明朝初年的郑和下西洋一方面表明了在这一时期国力强盛，另一方面也说明了明初我国对外交往中仍以开放为主。促进了和亚非各国人民的友好往来，是世界航海史上的壮举；遗憾的是这次航海并没有刺激中国手工业和商业的发展，反而强化了中国传统的小农经济的基础，助长了中国统治者不思进取、故步自封的思想。再加上当时的统治者缺乏真正的远见，注重政治和外交，忽视了海外贸易，它采取的不计经济效益的政策，给明政府造成巨大的负担，而且终因明朝国力的衰退而悄然结束。

二、《中外的交往与冲突》给我们的启示：学习郑和开放进取、敢为天下先的精神；对外开放；和平交往；应该关注海洋，因为21世纪是海洋世纪„„总结：600多年前郑和扬帆起航承载了太多的光荣与梦想，大洋铭刻着民族的骄傲和遗憾，今天我们不仅要缅怀郑和，更要继承和弘扬郑和的和平交往、睦邻友好精神和外交理念，这也为当今世界各国的和谐相处提供了宝贵经验：1、中国一定要走海洋强国之路；2、走对外开放之路，以开放的精神、开阔的胸襟融入变革中的世界； 3、国力强盛，才能在外交中占据主动权；4、爱国必须努力强国，强国必须奋斗不止。

1 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1，面向学生： □√中学 □小学

学科：历史

2，课时：1

3、教学准备：上网在百度里搜索有关资料

二、教学课题

第16课 中外的交往与冲突

人民教育出版社出版，七年级下册

三、教材分析

（一）、教学目标

1．知识与能力：

①了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。

②知道明朝对外关系的概况,归纳明朝对外关系的特点,培养学生归纳问题分析问题的能力。

2．过程与方法：

①分组讨论,通过多媒体动画演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力和历史想象能力。

②收集与郑和有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。

3．情感态度与价值观：

①通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及他的远航增进我国同亚非各国的友好交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

②认识郑和的人格魅力,帮助学生形成正确的人生观和健全的人格.

四、教学策略

1、教学重点和难点的处理方法：

重点：重点是郑和下西洋的史实。通过材料、教师制作的多媒体课件演示、学生讲故事，通过分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握重点。 2 难点：郑和能成功地实现远航西洋的条件。通过教师制作的多媒体课件，课前学生收集的资料，情景假设，展开合理的想象，学生讨论得出结论，突破难点。

2、课前导学

学生分组查找与郑和有关的资料，并进行分类整理。

了解郑和下西洋所到国家的自然条件、物产、风土人情等情况。

3、教学渗透点

学习《郑和下西洋路线》图，了解古今地名的变化，提高识读地图的能力。

活动,重走郑和之路。

五、教学过程

教师活动 学生活动 预期效果

导入新课

材料一：2005年7月11日，我国涉海行业在隆重纪念郑和下西洋600周年的高潮中，纷纷举行了庆祝我国首届“航海日”的活动。在我国设立“航海节”或“航海日”，一直是我国有关行业和社会各界的强烈愿望。在郑和下西洋600周年的世纪性纪念活动中，国务院批准自2005年起，每年7月11日为“航海日”，同时也作为“世界海事日”。

第16课 中外的交往与冲突

一、导学目标

1、知识目标：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实。

2、能力目标：.通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

3、情感态度价值观：向学生进行传统的爱国主义教育，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

二、教材简析

明朝对外关系中的几件大事有郑和下西洋，戚继光抗倭，葡萄牙攫取在澳门的居住权。前者属于友好的交往，后两者表现为冲突和战争。

三、导学过程

（一）、导入新课

1、教师导入：学生根据搜集的资料介绍郑和，教师问学生：你们知道成年以后的郑和是怎样远航的吗？明代的中外关系中还发生过哪些重大事件？学过这篇课文，你就会明白了。

（二）、新知预习

1、为了加强同 的联系，从 年到 年，郑和 下西洋，到过亚非 多个国家和地区，最远到达 和 .促进了我国和亚非各国的 ，加强了我国同亚非各国的 关系。比欧洲航海家的远航早 ，郑和是我国也是世界历史上伟大的航海家。

2、元末明初，“ ”侵略骚扰我国 。明朝中期，明政府派将领 ，到 沿海抗倭，他组建了一支抗倭队伍，人称“ ”，在台州战役 ，平息了东南沿海的倭患。

3、从16世纪开始，一些 相继来到我国的沿海地区，进行 活动。 年，葡萄牙殖民者攫取了在我国 的居住权。