《圆》单元复习教学设计一、教学内容：北师大版教科书六年级上册第一单元《圆》。
二、教学目标：1.通过对圆这一单元知识的梳理，加深对圆的理解和认识，巩固圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆有关的实际问题。
2.掌握整理和复习的方法，提高归纳知识的意识和能力，提高学生用数学知识解决生活实际问题的能力。
3.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，解释生活中与圆有关的简单现象，解决一些简单的实际问题，发展空间观念。
4．感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
三、教学重点、难点：重点：学生自主整理、构建圆的知识网络。
难点：灵活运用圆的周长或面积公式解决实际问题。
四、配套资源：《圆》ppt课件《圆》专项突破五、学习设计（一）课前设计自主复习整理任务单：请同学们自主复习本单元内容,回顾本单元知识学习历程，本单元都学习了哪些内容？你认为学习本单元的关键在哪里？对本单元知识进行知识梳理，形成知识思维导图。
（二）课堂设计1.汇报课前任务，梳理基础知识（1）整理基本知识点引导学生有层次的汇报课前整理的本单元的知识点，汇报时注重生生之间的互动和评价。
①圆的认识师：本单元我们先认识了圆，请大家用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母O、r、d 标出它的圆心、半径和直径。
思考1：圆有哪些特征？先独立完成，交流汇报。
小结：圆有无数条半径和无数条直径。
同一圆内所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径长度是半径的2倍。
把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。
圆心确定了圆的位置，半径确定了圆的大小。
②圆的周长师：我们认识了圆的特征之后，学习了圆的周长，知道了一个圆的周长总是它的直径的3倍多一些，明白了C＝πd或C＝2πr思考2：π的意义是什么？它是怎样得出来的？讨论交流。
归纳小结：π是一个固定不变的数，任意圆的周长都是其直径的π倍，不会因为圆的大小而改变。
它是经过多次实验和计算得出的结论。
典型题目：李老师骑自行车上班，自行车的车轮直径是0.6米，如果平均每分钟转100周，照这样的速度，李老师从家到单位的路程是9000米， 50分钟能骑到单位吗？3.14×0.6×100×50＝9420（米） 9420米＞9000米可以到。
