吉林省四平市第十七中学八年级语文上册 老子(第3课时)教案 长版

老子（第1课时）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

一五《老子》二章作家与作品一、老子老子，春秋时思想家，道家的创始人。

一说即老聃，姓李名耳，字伯阳。

楚国苦县（今河南鹿邑东）厉乡曲仁里人（一说为今安徽涡阳人）。

做过周朝“守藏室之史”（管理藏书的官员），孔子曾向他问礼。

后退隐，著《老子》。

一说老子即太史儋，或老莱子。

《老子》一书是否为老子所作，历来有争论，一般认为书中所述，基本反映了他的思想。

《老子》书中用“道”来说明宇宙万物的演变，提出“道生一，一生二，二生三，三生万物”和“天下万物生于有，有生于无”的观点。

但认为“道”是“夫莫之命（命令）而常自然”的。

“道”可以解释为客观自然规律，同时又有“独立不改，周行而不殆”的永恒绝对的本体的意义。

提出“反者道之动”的命题，猜测到一切事物都有正反两面的对立，认为一切事物的变化都是有和无的统一（“有无相生”），并指出：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，意识到对立面的转化，但忽视了对立转化的必要条件，也没有把事物向反面的转化看作上升的发展，只看成是循环往复。

还主张贵柔守雌，反对刚强和进取。

在认识论上，认为“道”不可道，不可名，不可“视”、“闻”、“搏”，主张“塞其兑，闭其门”，通过虚静冥想直觉万物，甚至提出“绝圣弃智”。

抨击当时统治者说：“天之道，损有余而补不足，人之道则不然，损不足以奉有余”；“民之饥，以其上食税之多”；“民之轻死，以其上求生之厚”；“民不畏死，奈何以死惧之？”在物质生活上强调“知足”与“寡欲”，憎恶工艺技巧和知识，提倡“无为而治”，甚至幻想人类社会回复到“小国寡民”的原始状态去。

在美学上，提出“大音希声”、“大象无形”等观点。

老子学说对中国哲学的发展有很大的影响，后世很多学者都从不同的角度吸取了他的思想。

道教则奉其为教主，称“太上老君”。

二、《老子》《老子》亦称《道德经》、《老子五千文》。

道家的主要经典。

相传春秋末年老聃著。

但从书的思想内容和涉及的某些问题看来，该书可能编定于战国中期，基本上仍保留了老子本人的主要思想。

宋词凤栖梧
讲课教师：学科：语文课时：第一课时总课时数：
教学目标知识
与技
能
了解著名词人的生平，词的风格。

过程
与方
法
了解词的基本知识，当堂背诵课文
情感
态度
与价
值观
把握词的文眼，感受词作者的情感，鼓励学生从语言的角度品析词。

教材分析教学
重点
词眼赏析
教学
难点
体会词表达的思想感情，认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。

教学过程
教师活动学生活动
备注（教学目的、
时间分配等）
设疑启发
一、导入新课。

同学们，提到柳永，你能想到他的哪些名句？“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，这是情种柳永；“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”，这是孤独、迷茫的柳永；“乘醉听箫鼓，吟。

目
十九人相与目笑之而未废也（名词用如动词，用眼光示意）
军中亦不敢以说书目敬亭（看待）
X曾数目项王（递眼色）
恶
王弗知恶焉（羞耻）
学恶乎始，恶乎终？（哪里）
B、古今异义
（1）与十九人论议（两个词，今一个词）
（2）今楚地方五千里 （土地方圆）
C、特殊句式
（1）约与食客门下有勇力文武备具者（定语后置）
（2）先生处胜之门下几年于此矣。（状语后置）
板 书
毛遂自荐
重点实词虚词
教学后记：
毛遂自荐（第1课时）
课题：毛遂自荐
讲课教师：
学科：语文
课时：第一课时
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
知识与技能：了解作者司马迁《史记》，掌握文中文言实词词义，理解文章内容，探究人物形象。
过程与方法
速读课文，分析人物形象，把握文章的构思行文特点。
情感态度与价值观
培养学生勇于把握机遇，勇于毛遂自荐的精神。
教材分析
学生归纳总结
A、通假字
合从于楚 “从”，通“纵”
其末立见“见”，通“现”
使遂蚤得处囊中 “蚤”，通“早”
毛遂奉铜盘而跪进之楚王 “奉”，通“捧”
公等录录“录录”，通“碌碌”
B，重点实词
赞
前自赞于平原君曰
遍赞宾客
先生处胜之门下几年于此矣（在）
处
幽独处乎山中（居住）
养尊处优（处于，过着）
夫贤士之处世（处在世上）
（2）重点实词（3）古今异义
①与十九人议论 （两个词，今一个词）
②今楚地方五千里 （土地方圆）
（4）特殊句式
①约与食客门下有勇力文武备具者。（定语后置）