《两位数乘两位数》单元知识整理

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*** 这计算方法太牛了，以后教孩子用

1.十几乘十几：

口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。

例：12×14=？

解: 1 ×1=1

２＋４＝６

２× ４＝８

12 14×=168

注：个位相乘，不够两位数要用 0 占位。

２.头相同，尾互补 (尾相加等于 10)：

口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。

例：23×27=？

解：２＋１＝３

２ ×３＝６

３×７＝21

23 27×=621

注：个位相乘，不够两位数要用 0 占位。

３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：

口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。

例：37×44=？

解：3+1=4

4 4=×16

7 4=×28

37×44=1628

注：个位相乘，不够两位数要用 0 占位。

４.几十一乘几十一：

口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。

例：21×41=？

解：2×4=8

2+4=6

1 1=×1

21 41×=861

５.11 乘任意数：

口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。

例：11×23125=？

解：2+3=5

3+1=4

1+2=3

2+5=7

2 和 5 分别在首尾

11×23125=254375

注：和满十要进一。

６.十几乘任意数：***

*** 口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，

加下一位数，再向下落。

例：13×326=？

解：13 个位是 3

3 3+×2=11

3 2+×6=12

3 6=×18

《两位数乘两位数》教学设计（优秀6篇）

三年级数学两位数乘两位数教案 篇一

两位数乘两位数整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四(第1—6题)

教学目标：

1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：实物投影仪。

教学过程：师生活动

一、复习

1、听算：20×5 30×6 4×70 100×5 3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3 7×11 5×60 50×4

22×3 15×3

2、指名任选一道题说说口算方法。

3、抢答：(1) 3个十是( )? 30是( )个十？(2) 300是( )个百？ 60是( )个十？(3) 9个十是( )?

3个30是( )?小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫，来学习新知识呢？

板书：口算乘法

二、创设情境，提出问题：

1、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？

2、分小组讨论交流。

三、合作交流，探究新知：

教学例1 1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？

(1)你会解决这些问题吗？

(2)怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300×10 60×10

(3)说说算式表示的意义。

三年级数学《两位数乘两位数》教案

【推荐】三年级数学《两位数乘两位数》教案（精选13篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是店铺精心整理的三年级数学《两位数乘两位数》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级数学《两位数乘两位数》教案 篇1

【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元第三课时

【教学目标】：

1.探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

2.在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】：探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

【教学难点】：在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

【教具】：多媒体课件

【教学过程】：

一、情景导入

师谈话导入：今天，我是来和大家交朋友的，欢迎吗？你们喜欢什么样的老师？你们猜老师喜欢什么样的学生呢？老师倒听过这么一句话：读书的女孩最美，读书的男孩最帅，读书的小孩子最可爱。你们喜欢读书吗？那好，今天呀，老师想带你们去逛书城，愿意吗？

不过，老师有个要求，就是要做对我出的题目才可以去，现在我们一起来看看都有哪些题（多媒体出示口算）

20×3040×5070×2030×20

12×4013×7060×5080×40 师：同学们表现真棒，现在让我们一起去书店看看吧！

出示主题图（点击课件，进入书城。）

二、探索新知

1.理解图意

师：请同学们认真观察图，从图中你能得到哪些数学信息？

学生观察后回答：小红买故事书，一套12本、每本24元。一共要付多少钱？（找出已知条件和问题）

2.提出问题

师：要求：一共要付多少钱？该怎样列式？

3.学生尝试独立解决问题

（1）学生独立解决问题（列式：24×12）

（2）提问：谁能帮小红算出应付的钱呢？以4人为一小组讨论。

三年级数学下册《除数是一位数的除法+两位数乘两位数》知识点+专项训练题

考点一：估算乘法：把乘数估算成整十、整百、整千，然后进行计算。

例：一台彩电售价1998元，买3台大约要花（ ）元。

考点二：连续减去多用“平均分概念”

例：1、从520里面连续减去5，减（ ）次后得数是0。

考点三：利用“被除数=商×除数+余数”求被除数，利用除法算式中余数

例：1、一个数除以7，商36余5，这个数是（ ）

2、判断：验算有余数的除法，可以先用商和除数相乘，再加上余数（ ）

3、一个数除以8，商25，这个数是（ ）

5、在一道有余数的除法里，除数是6，商是5.那么余数最大是（ ），被除数是（ ）。（利用除法算式中余数 < 除数）

考点四：估算除法：把被除数估算成整十、整百、整千，然后进行计算。

例：估算79÷4时，可以把79看成（ ）

考点五：数的组成含义：1、问有几个十，就去掉1个0；有几个百，就去掉2个0；有几个千，就去掉23个0。

例：80里面有（ ）个十，400里面有（ ）个百；

2、百位数是几，就表示几个百，十位数是几，就表示几个十，个位数是几，就表示几个一。

46里面有（ ）个十和（ ）个一；39里面有（ ）个十和（ ）个一

*考点六：判定商是几位数：1.被除数的第一位小于除数，商是两位数；2.被除数的第一位大于除数，商是三位数。

例：1、16÷4，要使商是三位数，里最小应填（ ）；要使商是两位数，里最大应填（ ）。

2、324 ÷ 3的商是( )位数，商的最高位是( )位。

3、□59÷6，如果商是三位数，□里最小可以填（ ），如果商是两位数，□里最大可以填（ ）。

4.判断：用一位数除三位数，商可能是三位数，也可能是四位数。 （ ）

考点七：0除以任何不是0的数，都得0