二年级语文下第二单元备课

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第____二____单元教学设计

教材分析:

第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。

《泉水》是一篇美文，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”。

《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。

《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。

教学目标:

知识与能力：认识“58个生字，会写、会用生字33个；复习用音序和部首两种查字法查字典，丰富语言积累。

过程与方法：有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。

情感态度价值观：培养查字典的习惯和能力，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。

教学重难点:

重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。

难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。

具体课时安排:11——13课时

课 时 教 学 设 计

备课时间：2012年2月15日 上课时间： 主备人：魏增巧 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

教学内容：5泉水

教材分析：

《》这篇课文很美。无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路欢声，洒下一路爱心。教师很自然地把学生带入到文章里去，感受到泉水的快乐，分享泉水的幸福，泉水乐于助人，奉献为乐的精神也如泉水般浸润学生的心田。

教学目标：

知识与技能：会认会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：结合课文插图，直观感受泉水的清、美；结合自己的实际，谈谈对泉水的印象；师生合作，解决课文重难点，感悟泉水无私奉献的精神。

情感态度价值观：体会美的意境，感受大自然的美，学习泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感，让学生学会关心别人。

教学重难点：

重点：会认会写8个字；背诵自己喜欢的部分。

难点：领会泉水关心别人、乐于助人的品质。

教（学）具准备：生字卡片

课前预习：

1、通过查字典和生字卡片，自学本课生字，掌握其结构、部首及正确笔顺。

2、自读课文6遍，标注自然段，要求读准字音，读通句子。

3、

教师活动 学生活动 设计意图（复备） 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

第一课时

一、导入：

同学们，我们的家乡济南素有“泉城”、“泉都”之称。大大小小的名泉有72处之多，你们和爸爸妈妈一起去赏过泉吗？泉水给你留下了怎样的印象？

美丽的泉水流啊流，流到了我们的课本上，同学们赶快打开课本去看一看吧！泉水真清啊，泉水真美啊，让我们一起喊出它的名字《泉水》。【师板书课题】

二、初读感知，自主识字

1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？并把课文中相关的句子用直线标注出来。

2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到难读的字词，多读两遍，并把它画下来。

3、出示生字词认读。

一股、清泉、石缝、

瓦罐、水塔、杜鹃、清脆

4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 生自由说

生看插图

生边听边画出句子

自由读、指名读、开火车读 结合已有的生活经验，激发学生的兴趣，提高积极性，为讲授新课的打下良好的基础。

有目的的读书，提高效率，同时培养学生的读书习惯，不动笔墨不读书。

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出示：

①哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

②泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

③泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

三、写字：

1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

3、范写，重点指导：

出示：骨、鹃、股、脆

【师总结】月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

塔：右下是合，中间的横短不能少。

泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。

分组学习——全班交流

读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 自主学习，加深学生的印象，形成初步记忆，培养合作意识，提高学习效率，锻炼表达能力。

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脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。

4、学生练习，把字写规范、美观。

5、展示，交流评价。

四、作业：

1、默写生字词语。

2、练习朗读课文。

第二课时

一、复习导入：

上节课，我们一起学习了生字词，同学们读得都不错，相信课文肯定也能读得绘声绘色了，大家想怎么读呢？谁来做回小老师，分配一下读书任务？

【师】从同学们的朗读中，我感受到了泉水的美！

下面就让我们一起走进课文，去感受泉水的美妙！

二、默读课文，揣摩文路

1、下面请同学们默读课文，想想泉水遇见了谁？又说了什么？用曲线标出相关句子。出示：

泉水来到_________。

【师相机板书：水池、平地、 指名说，朗读课文

学生练习补充句子，找出课文中的句子，反复朗读。 认识生字仍是低年级的学习重点，良好的书写习惯来源于平时的点滴指点，对于易错笔画的重点指导仍是书写生字时的要点之一。

让学生自主分配学习任务，体现其主体地位，培养自主学习能力。

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果园、山谷】

2、练说：

①我们原来学习过把两个句子，变成一个句子。【师举例，生自由回答。师总结句子转变形式的注意事项】今天，老师想把这四个句子变成一句话来表达，谁愿意来试一试？

出示：

泉水来到_________，_________，_________和_________。

②用上“先，接着，然后，最后”等关联词说说课文的大意。

三、再读课文，你会有更多的发现

细心的同学会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的？跟谁说话？

①泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

②泉水流过山间的平静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 学生开火车练说。在练说中感悟“和”字的用法。 学生大面积地练说，帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。培养学生的概括能力。

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③泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

④泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。

【过渡】欢快的泉水一路唱着歌，继续往前流啊流，我想问一问：泉水，你为什么这么快乐啊？

四、在潜心品读中体验快乐之情

1、泉水啊泉水，帮助了这么多小伙伴，你一定走了不少路，你是从哪里来的呢？同学们，你们知道吗？

2、好，让我们端起课本一起欢快的齐读第一自然段。

五、总结

听到大家读得这么美，泉水跑得更欢了，她说要跑得快一点，才能帮助更多的人。同学们让我们也像泉水一样，尽自己的力量帮助别人，好不好？ 反复诵读，圈出表示泉水来到的词语。

生自由答 反复诵读句子，让学生感受文字之美，进而体会语言的多变用性，培养其用词的准确性。

引导学生感悟泉水的快乐来自它的乐于助人，让学生明白帮助别人是非常快乐的一件事情，突破本文难点。

升华主题，让学生学习泉水身上的品质：乐于助人、无私奉献。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

板书设计：

5 泉水

山腰 姐姐 来吧

平地 杜鹃花 照吧

果园 果树 喝吧

山谷 画眉鸟 伴奏

教学反思：

当堂检测：

泉水娃娃一路上遇到了许多同伴，你能叫出他们的名字吗？

杜鹃 石缝 水塔 瓦罐 泉水 清脆

课 时 教 学 设 计 石 缝 中 乐 于 助 人

无 私 奉 献 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

备课时间：2012年2月15日 上课时间： 主备人：魏增巧

教学内容：6、《雷锋叔叔，你在哪里》

教材分析：

本课是一首儿童诗，语言活泼，它洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神。作者以优美的语言和流畅的音韵，轻轻地拔动我们的心弦，我们忍不住在心底里真诚地呼唤雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话；我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

教学目标：

知识与技能：会认、会写12个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：通过导、扶、放的教学方法，借助于小组合作，通过朗读，体会雷锋精神。

情感态度价值观：通过诵读，感受语言的优美；懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重难点：

重点：认字、写字，并能在不同的语言环境中运用；有感情地朗读课文。

难点：有感情地朗读课文；感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。

教（学）具准备：图片、歌曲《学习雷锋好榜样》、生字卡片

课前预习：

1、通过查字典和生字卡片，自学本课生字，掌握其结构、部首及正确笔顺。

2、自读课文6遍，标注自然段，要求读准字音，读通句子。

3、查找并了解雷锋的相关资料。

教师活动 学生活动 设计意图（复备）