复习《功和机械能》
教学目的：通过复习，使学生更进一步地掌握 好《功和机械能》中的相关知识。
教学重、难点：适应中考题目的考试，提升学生的综合能力。
教学方法：复习提问法。
教学器材：PPT课件。
教学时数：1教时。
教学过程：
一、复习功
1、什么叫功？
力作用在物体上，物体在力的方向上移动了一段距离，就说这个和了功。
2、做功的必要因素？
①作用在物体上的力 ②物体在力的方向上移动距离
3、下列情况中是否有力做了功？
①踢出去的足球
②推水平面的物体，但是未推动，搬地面上的物体，但未搬起
③人提水桶水平前进，举着杠铃水平移动
4、怎样计算功？
①力与物体在力方向上通过的距离的乘积 W=Fs
②焦耳（J）；1J=1N.m
③把两个鸡蛋举高1m所做的功大约是1J
④注意：做功的过程实质上是能量转化的过程。计算做功多少时。要注意三个“同一性”：即力与物体移动的距离在方向上必须一致，力与物体移动的距离必须对应同一物体且是同一段时间。
5、功的原理？
①功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功，即：使用任何机械都不省功
②注意：
A、功的原理是一个普遍结论，适合于所有机械；
B、使用机械省力必须费距离，省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。
C、人用理想机械所做的功（Fs），等于直接用手对重物所做的功（Gh）.
6、练习：①、当我们用力将一个20牛的足球踢出去100米时，人对足球所做的功为多少？
②、一物体在20牛的力作用下，沿光滑水平面前进了10米，则拉力对物体做了多少功？
二、复习功率
1、什么叫功率？单位时间内所做的功，叫功率
2、功率的物理含义？表示做功快慢的物理量。功率大，说明做功快，单位时间里做的功也多；功率大，不能说做功多。
3、怎样计算功率？
公式中：W表示做的功， t表做功时间，P表示功率。
4、功率的单位？
①主单位：瓦特（符号：W）
《功和功率》复习课教学设计
〈一〉 目的要求：
通过师生互动，让学生理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式，知道功的原理和功率的概念。
〈二〉 教学重点和难点：
重点：功和功率的概念；
难点：做功的两个因素。
〈三〉 教学方法：讨论探究法
〈四〉 复习过程：
一、功：物体在力的作用下动能或势能发生了变化，我们就说物体做了功（板书）
老师启发：分析观察结果，做功的两个因素是什么？物体在什么情况下没做功？
师生互动：归纳出物体是否做功的规律。
1、做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体沿力的方向通过的距离。
2、对物体没做功的三种情况：（1）物体受力没有移动；（2）是物体沿力方向通过的距离；（3）物体凭惯性运动。
老师启发：如何计算出功的大小呢？
如图：我们可以从水平方向拉车前进（电脑平台展示图示）看其动能增加多少来得出功的大小。
分析作用在车上的力为F，在沿力方向通过距离为s，力对车做功为：W=Fs
如图2：我们可以通过在竖直方向上用动滑轮提升重物看其势能增加多少来得出功的多少
综合得出
3、功的大小计算 水平方向W = F s
竖直方向W = G h
4、功的原理：使用机械做功，等于不用机械直接用手做的功。
老师启发：做功有快慢之分，物理学上如何去表示做功的快慢呢？向学生展示图片（书本143-4）及爬竿图示。
学生回答问题：1、两分重G相等，上升的高相同，且所用时间不同，两人所做功的快慢一样吗？2、两人上升高度相同，所用时间相等，且两人体重不等，做功相等吗？
师生互动：给出功率的概念
力的大小（F） 移动距离（s） 做功多少（W）
手提升G G h Gh
动滑轮提升G G/2 2h Gh
结论 1、W=Fs ；2、使用任何机械都不能省功 二、功率：单位时间内所做的功，它是表示物体做功快慢的物理量。
1、公式P=W/t
2、比较功率大小方法 a、做功时间相同，比较做功的多少，在时间相同时，
《功、功率和机械效率》专题复习课教案
一、复习课教学目标：
1、 通过知识要点复习和习题练习，理解功(有用功、总功、额外功)、功率和机械效率的概念。
2、 理解公式W=FS、P=W/t=Fv和η=总有用WW=nFGFSGh，并会运用它们；学会用其它知识（如P=UI、W=mgh=ρgvh、力的分析等）与本部分知识结合的综合解题能力。
3、 熟悉这些年这部分知识的升学试题的特点，了解出题方向，掌握基本的解题思路，提高应试能力。
4、 锻炼克服困难的能力和意志，磨练出解题意志和心理承受能力。
二、复习知识要点：
1、 功：
（1） 做功的两个必要条件：物体受到力的作用，物体在力的方向上移动了距离。
（2） 做功的实质：使物体的动能、势能或内能发生了变化。
（3） 功的公式：W=FS 公式中的单位要求：此略
（4） 对功的适应性练习（以下内容在复习时插入讲课中，不需要停下课操作）：
A、 判断是否做功问题：
a、用50N的拉力拉物体，物体不动。答： 。
b、正在光滑的水平冰面上自个做匀速滑行的冰块。答： 。
c、小明满头大汗地举着杠铃，一动也不动。答： 。
d、搬起一块石头。答： 。
e、用水平方向的力把桌子推动了。答： 。
B、 判断做功的力问题：
a、 重为50N的物体在15N的水平拉力作用下，匀速水平运动。
b、 足球在球场上快速运动，最后停了下来。
c、 重为20N的物体在15N的竖直向上的拉力作用下，下降了2米，落回地面。
C、 简单计算题：
a、物体甲重为20N，在15N的水平推力作用下，匀速前进了2米。推力做的功为 J；重力做的功为 J。
b、物体甲、乙的质量之比为2:3，在分别受到30N和50N的拉力作用下，均沿着水平地面匀速运动，所前进的距离之比是5：3，则拉力对它们做的功的是 。
完整版)八年级物理功和功率
在研究功和功率的过程中，我们需要先了解功的定义和计算方法。简单来说，当一个力作用在物体上，使物体在力的方向上通过一段距离时，这个力就对物体做了功。力和距离是计算功的必要因素，而有力无距离、有距离无力以及力和距离垂直都不会产生功。我们可以用公式W = F×S来计算功，其单位为焦耳。在应用公式时，需要注意哪个力对物体做功，以及S一定是在力的方向上通过的距离。另外，功率是表示单位时间内完成的功的物理量，常用单位是XXX。在理解功率时，我们需要明确它表示做功的快慢。通过科学合理的教学方法，我们可以用爱和赞美激发孩子的潜能，铸就他们的未来。在判断是否做功的例题中，我们需要注意力和距离的关系，只有在力的方向上通过一段距离才会产生功。同时，物体通过的距离越长，做功越多。
B、物体所受的力越大，做功就越多。
C、当外力F与物体移动的距离S的乘积越大，做功就越多。
D、以上说法都不正确。
例4：在光滑的水平面上推车所用的推力对小车做的功较多。
例5：无法确定甲和乙所受推力所做的功的大小。
例6：用动滑轮提做的功最多。
例7：举重运动员把1000N的杠铃举高2米时力对物体做了功。
例8：图中的第一幅情景中人对物体做了功。
例9：第三幅图中小新提书包的力不做功。
例10：图中的第二幅和第四幅情形中所提到的力没有做功。
例11：XXX的推力做功为xxxxxxxJ，重力做了xxxxxxxJ的功。
例12：重力做功为100J，拉力做功为100J。
例13：牵引力对汽车做了xxxxxxxJ的功，汽车克服重力做了J的功。
例14：装卸工人所用的推力为200N，推力做功1000J。
例15】一匹马拉着质量为2000kg的车在平直公路上前进了200m，做了2×10J的功，则马对车的拉力为多少？
例16】在水面上匀速前进的船受到重力、浮力、牵引力和阻力的作用，其中对船做功的是哪一项？
例17】两个光滑斜面，其长度之比为3:4，顶端高度之比是2:3，将同一物体分别从斜面底端匀速拉至顶端，拉力所做的功之比是多少？
