美术教案-捏泥巴

美 术 教 案

检 印：

课 题 3.捏泥巴 课 型 造型·表现 审 核 人

备课时间 2017.8.8 授课时间 编 号 20170203

周 次 第三周 课 时 1 备 课 者

教材分析 泥巴是孩子喜欢玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。

本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为主的教学思路。

教

学

目

标 1.知识目标：初步了解陶艺起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作意见泥塑作品。

2.过程与方法：运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑创作过程，感悟泥塑美感，启发学生创作。

3.情感态度价值观：体验泥巴带来的乐趣，感悟彩陶文化，形成良好的审美取向，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好情感，体验成功乐趣。

重

难

点 1.教学重点：学习陶艺制作方法，体会中国陶艺悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作。

2.教学难点：泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿。

教学准备资源 学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品

教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。

教学环节 教师活动 学生活动 教学意图

导入新课

讲授新课

欣赏感悟探索技法

出示陶罐问：你知道它的原材料是什么吗？

板书：泥巴

摸一摸泥巴和陶瓷的不同

板书：捏

了解陶艺制作过程，说一说你认为是怎么制成的？学习了解练泥、揉泥、捏制、入窑烧制的制陶过程

欣赏作品简单介绍作品内容

《 捏 泥 巴 》教 学 设 计

一、设计理念：

本课根据美术课程标准要求，运用传统的泥塑造型方法，了解祖国优秀民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。本课主要是让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。

二、学情分析：

小学三年级的学生多为八九岁，自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及创造力没有机会发挥。泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。

三、教学目标：

1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。

2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。

四、教学重点、难点分析：

重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。

难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。

《捏泥巴》美术教学反思

东港二小 李 晶

泥巴是一件很平凡的东西，但恰恰是这件平凡的东西，孕育了生生不息的人类文明，制陶的艺术可以追溯到原始社会。本课主要引导学生运用彩泥制作自己喜欢的东西。

在课上，我先和孩子们一起欣赏《捏泥巴》的歌曲，活动学生的手指，让学生放松。接着感受彩泥的特点。然后一起玩“变变变〞的游戏，“捏一捏〞“按一按〞“压一压〞“揉一揉〞“团一团〞，让他们对泥巴产生了浓厚的兴趣，也在玩中掌握了方法，教师通过演示小蛇的做法，补充了一些制作方法。对于一节美术课来说，得到孩子喜欢是第一步，有了这个作为根底，后面的教学就会变得简单许多。

我在本节教学过程中，注重培养学生的创造能力，以学生开展为本的前提下，根据学生及教学的实际情况，突破传统教学中存在的千人一面的死板式教学，大胆创新，勇于实践。

捏泥巴课堂根本就在孩子们的探究——比赛创新制作——互相赏析——交流经验的过程中顺利开展下来。最后，班里得到的教学效果很好，学生优秀作品很多，也很出彩。在制作环节要结束的时候，我用数码相机把优秀学生作品拍下来，通过大屏幕展示。这样展示和以前有所不同，因为彩泥作品在运送的过程中很容易发生损坏，而且学生的作品较小，集中展示的话学生不容易看清，还会发生拥挤现象，所以我想到了这个方法。当学生知道自己的作品可以拍照展示时，同学们快乐极了，都高高举起了自己的小手示意我他的作品完成了。在展示环节中，每小组的学生都介绍了自己作品的构思、创意和制作方法，还有的学生讲述了他在创作过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的。最后通过大家的投票选出巧手创意奖。

这节课我觉得需要改良和完善的环节是启发学生大胆创作，学生作品大多是生活中常接触常看到的东西，如果通过我的启发，能有更多有创意的作品出来就更好了。

在下课的时候，有一些学生围过来送给我他们的作品，脸上露出满足的甜甜的笑容。我看到同学们这么喜欢上美术课，我心里也很快乐。对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。

《捏泥巴》精品教案2021

教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域。作为陶艺系列课程的起始课，主要是指导学生在学习简单陶艺制作技巧的同时，能制作出新颖、别致的陶艺作品，丰富学生的创作体验，激发学生的学习兴趣。本课主要是指导学生学习用手捏成型的方法进行陶艺制作。手捏成型比较适合学生操作，更易使学生获得成功的体验，为进一步学习打下基础。

教学目标

1. 初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作品

2. 本课教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿。

3. 通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望。在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。

教学重、难点

1. 重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作。

2. 难点：泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。

教学过程

一、导入

1. 观看幻灯片学生玩泥巴的照片，激发学习兴趣。

同学们大家好，在上课之前咱们先来看看这些小朋友他们在玩什么看到他们捏泥巴有什么感受吗你一定觉得玩泥巴真有趣。

2. 出示课题《捏泥巴》。

那今天的课就让我们一起来捏泥巴。

二、授新

1. 参观小小博物馆，听小讲解员讲解陶器作品。 首先跟着小讲解员先去参观一个小小的博物馆吧，这个博物馆中收藏了很多造型奇特的艺术品。

（1）陶器是土与火的艺术结晶。远古时代，我们的祖先已经尝试着用泥来捏制各种美观实用的生活用品。泥土，这最平凡的东西，在他们手中却变得充满艺术情趣。

（2）印纹陶晚于素陶，它的出现很可能与烧制素陶时发现陶体上还保留着的编织物痕迹有关，所以布纹、席纹和绳纹也就成为最早的印纹陶的装饰纹样。

（3）这件“白陶器”造型优美，非常富有创意。你看它多像一只伸着长喙、正在引吭高歌的鸟啊！它充分地显示了中国古代工匠的精湛手工技艺和丰富的想象力。