部编版语文一年级下册第18课《小猴子下山》精品教案

《小猴子下山》教学设计教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明创设情境：猜谜语——一物像人又像狗, 爬竿上树是能手, 擅长模仿人动作, 家里没有山中有。

（指名说，明确：猴子）出示猴子图片，师过渡引入新课——看看，小猴子古灵精怪，多可爱呀！你们喜欢吗？（喜欢）今天，我们一起来学习课文《小猴子下山》，看看淘气的小猴子下山之后经历了哪些有趣的事情吧！启发思考：师范读课文，学生标注自然段序号，圈注不会读的生字词；学生自由朗读，教师出示问题，扫清字词障碍，引导发学生合作思考，初步感知课文内容，明白小猴子都被哪些东西所吸引，最后收获了什么。

自主（或小组）探究：分段落品读课文，通过自主探究、同伴讨论、角色扮演，了解小猴子下山之后的经历，以及最终一无所获的原因。

协作交流：1.分组合作朗读课文，感受小猴子不断发现并追求新事物，以及最后一无所获的心理变化。

2.说一说，学完课文你有什么收获？3.如果你是小猴子，你会怎么做呢？总结提高：教师总结点评，指导学生完成生字词书写练习，布置课后作业。

教材分析《小猴子下山》是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。

故事以动物为描写对象，容易激发学生的兴趣，语言生动活泼，浅显易懂，学生在接受与理解上难度不大。

教师在教学过程中，可通过朗读、品读、合作探究、协作交流等多种方式引导学生理解课文内容，明白做人做事不能三心二意、喜新厌旧，否则就会像小猴子一样最后一无所获。

教学目标【知识与能力目标】1.准确识读“猴”、“结”、“掰”等12个生字，正确规范书写“块”、“非”、“常”等7个生字；2.准确、生动、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】通过朗读与自主合作交流，理解课文内容，了解小猴子下山之后的经历，以及最终一无所获的原因。

【情感态度价值观目标】明白做人做事不能三心二意、喜新厌旧，要专注专心，有始有终。

教学重难点【教学重点】准确识读12个生字，正确规范书写7个汉字。

【教学难点】1.理解课文内容，了解小猴子下山之后的经历，以及最终一无所获的原因；2.明白做人做事要专注专心，有始有终的道理。

课前准备1.多媒体课件、纸质词卡；2.学生完成相应预习内容。

教学过程一、创设情境猜谜语：一物像人又像狗, 爬竿上树是能手, 擅长模仿人动作, 家里没有山中有。

（，师提示，指名说，明确：猴子）出示猴子图片，师过渡引入新课——看看，小猴子古灵精怪，多可爱呀！你们喜欢吗？（喜欢）今天，我们一起来学习课文《小猴子下山》，看看淘气的小猴子下山之后经历了哪些有趣的事情吧！（板书课题，出示课件）二、启发思考1.教师范读课文，学生标注自然段序号，圈注不会读的生字词。

2.学生自由朗读，教师出示问题：（1）给生字注音并准确识读：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追。

（①指名说，出示拼音正音；②去掉拼音开火车读、齐读巩固；③交流其它不会读的生字词。

）（2）找一找，小猴子下山之后先后被哪些东西所吸引？小猴子最后收获了什么呢？（指名说，明确：①玉米、桃子、西瓜、小兔子；②一无所获，什么也没得到。

）三、自主（或小组）探究1.品读第1自然段，思考探究。

（1）学生齐读第1自然段；（2）出示问题1：小猴子下山发现了什么？（指名说，明确：发现一块玉米地，玉米结得又大又多。

）（3）出示问题2：小猴子当时心情怎样？他是怎么做的？（指名说，明确：①非常高兴；②掰了一个玉米，扛着往前走。

）（4）角色扮演：哪位小朋友愿意上台表演小猴子发现玉米以及摘玉米的过程？（点拨“掰”、“扛”等动词，请两位同学分别上台表演，师生点评。

）2.品读第2自然段，思考探究。

（1）学生齐读第2自然段；（2）出示问题1：小猴子摘完玉米之后又发现了什么？（指名说，明确：发现一棵桃树，满树的桃子又大又红。

）（3）出示问题2：小猴子当时心情怎样？他是怎么做的？（指名说，明确：①非常高兴；②扔了玉米，去摘桃子。

）（4）角色扮演：哪位小朋友愿意上台表演小猴子发现桃树以及摘桃子的过程？（请两位同学分别上台表演，师生点评。

）3.品读第3自然段，思考探究。

（1）学生齐读第3自然段；（2）出示问题1：小猴子摘完桃子之后又发现了什么？（指名说，明确：发现一片西瓜地，满地的西瓜又大又圆。

）（3）出示问题2：小猴子当时心情怎样？他是怎么做的？（指名说，明确：①非常高兴；②扔了桃子，去摘西瓜。

）（4）角色扮演：哪位小朋友愿意上台表演小猴子发现西瓜地以及摘西瓜的过程？（请两位同学分别上台表演，师生点评。

）4.品读第4、5自然段，思考探究。

（1）学生齐读第4、5自然段；（2）出示问题1：小猴子摘完西瓜之后又发现了什么？（指名说，明确：发现一只小兔子蹦蹦跳跳的，很可爱。

）（3）出示问题2：小猴子当时心情怎样？他是怎么做的？（指名说，明确：①非常高兴、兴奋；②扔了西瓜，去追小兔子。

）（4）出示问题3：故事的结局是怎么样的？说说为什么会是这种结果？（讨论，指名说，明确：①小猴子空着手回家了，什么也没有得到；②小猴子三心二意，喜新厌旧。

）（5）角色扮演：哪位小朋友愿意上台表演小猴子发现、追赶小兔子的过程？（请两位同学分别上台表演，师生点评。

）四、协作交流1.分组合作朗读课文，感受小猴子不断发现并追求新事物，以及最后一无所获的心理变化。

2.说一说，学完课文你有什么收获？（讨论，指名说，示例：做事情不能三心二意，要一心一意；不能贪心、喜新厌旧……）3.如果你是小猴子，你会怎么做呢？（自由发言，教师相机点评。

）五、总结提高1.教师总结，结束课文学习。

2.生字词书写指导。

（1）出示生字：块、非、常、往、瓜、进、空，学生识读，辨识字形特征；（2）出示生字卡：教师点拨识记、组词，示范书写；（3）学生描红，教师巡视指导。

3.布置课后作业。

教学反思略。

《小猴子下山》本文是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，内容符合一年级学生的特点。

教学时，在熟读故事内容的基础上，通过小猴子喜新厌旧、最终一无所获的故事，引导学生懂得：做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获。

【知识与能力目标】会认“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个生字。

【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感态度价值观目标】引导学生懂得做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获。

【教学重点】会认12个生字，会写7个生字。

朗读课文。

【教学难点】理解课文内容，引导学生懂得做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获。

多媒体课件、图文影音素材。

第一课时一、激趣谈话，情境导入：1.出示谜语图片：猜猜是什么动物。

2.同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢？今天我们学习第18课《小猴子下山》。

3.板书课题，齐读课题。

4.认读生字“猴”，并组词。

二、初读课文，学习生字：1.自由要求：读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍，标出自然段序号。

2.同桌互读，互相帮助。

3.指名分自然段朗读课文，并评价。

4.组织采用多种形式认读生字。

5.检查生字学习情况。

三、再读课文，深入学习：1.齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？2.同桌互相说一说。

3.全班交流。

四、指导写字，总结课文：1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

第二课时一、复习导入，学习新课：1.认读生字，组织学生分自然段读课文。

2.指导读好这些词：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等词，强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。

二、品读课文，走入情境：1.分自然段读全文。

小猴子下山（画路线图：山），它先后走过哪些地方？2.排列图片，练说量词。

3.自由读第一自然段。

思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？4.学生找表情词语（非常高兴），随机学习：掰、扛。

5.齐读第一自然段。

6.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。

7.回馈，教师故意打乱顺序找动词。

8.学生评价，并谈理解。

9.正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。

10.播放视频，巩固知识。

三、拓展延伸，总结全文：1.从这篇课文你学到了什么道理？2.所有东西被扔了，小猴子只好空着手回家去。

看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，他心里一定是后悔和难过。

其实，每个人在成长的过程中总会犯错，做傻事。

我们千万不能像小猴子这样做事三心二意，应该一心一意把事情做好。

2.出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎样的故事呢？我们接着往下编一编吧！3.说话练习：小猴子第二次下山······4.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

略。