◇◆涿州市双语学校 ◆◇导学案 【教师版】
主备人：李蓉芳 集体备课时间:
姓名 备课组 三年级英语
课型 New 课题 Lesson 9 How Many?
三维教学
目
标 1.Students will be able to aurally understand, orlly nuse ,recognize and
spell the following new vocabulary:one,two,three,four ,five,six,seven, eight,
Nine,ten.
2.Students will be able to recognize ,understand and use the construction :
How many…are there?
3.Students can chant: The Zoo Is Fun
重点
难点 Key points: the numbers from one to ten . Use the constrution :How many
Are there ?
Difficult point: write the numbers, the chant.
教学活动安排
课
堂
导
入 Show the pictures about animals ,ask what is it /this /that ? How many ?
Look at the pictureon page 22. What can you see in the picture? Count How many ?
学生分组活动安排 1、Boys and girls .
Lesson 9: How Many
教学目标
知识目标
1. 学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇 "how many"，并能够用其询问物品的数量。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课核心句型 "—How many? —Four." 并能够用其进行简单的问答。
3. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际。
能力目标
1. 学生能够通过图片、情景和活动等方式，提高自己的观察力、思维力和创造力。
2. 学生能够在小组合作中，提高自己的团队协作能力。
情感目标
1. 学生能够通过本课的学习，培养对英语的兴趣和热情。
2. 学生能够在学习过程中，培养自信、自律和积极向上的学习态度。
教学内容
课本内容
冀教版三年级（三起）下册英语课本第9课 "How Many"，主要介绍了核心词汇 "how many" 和核心句型 "—How many? —Four." 的用法。
拓展内容
通过观看相关视频、图片和进行小组活动，进一步巩固和拓展
"how many" 的用法，以及在生活中进行实际运用。 教学重点与难点
重点
1. 学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇 "how many"。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课核心句型 "—How many? —Four."
难点
1. 学生能够正确运用 "how many" 进行简单的问答。
2. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程
导入（5分钟）
通过播放一段与本课主题相关的视频或歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入学习状态。
课堂展示（15分钟）
1. 教师通过PPT展示本课核心词汇 "how many" 和核心句型 "—How many? —Four." 的图片，引导学生学习和掌握。
2. 教师通过情景模拟和举例，讲解 "how many" 的用法，并引导学生进行实际操作和练习。
冀教版小学英语说课稿
第五册Lesson9:let’s look at a map
各位老师大家好：我是耿张莉，很高兴能够参加这次小学英语说课活动。我要说课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson9: Let’s look at a
map. 下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程和说教学评价等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。
【教材分析】
本节课是冀教版小学英语第五册第九课“ Let’s look at a map”。
从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，培养学生实际运用语言的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
【教学目标设计】
1．知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。
2．能力目标：培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力；培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
【教学重点和难点】
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点是掌握五个国家的方位，难点为重点句型的实际运用及相关知识的表达。
【教学对象分析】 小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。
天才来自勤奋
1 / 101 Lesson 1 On the Farm
一、看图片，圈出正确的单词，并抄写到四线三格中。
1. ghfarmerst 2. shipsheep
3. quacower 4. namfarmers
5. sheepigoat
二、看图并连线，把动物的叫声与动物相匹配。
1. 2. 3. 4. 5.
A. B. C. D. E.
三、选出不同类的一项。
( ) 1. A. B. C. D.
( ) 2. A. B. C. D. 天才来自勤奋
2 / 101 ( ) 3. A. B. C. D.
( ) 4. A. B. C. D.
( ) 5. A. B. C. D.
四、火眼金睛孙悟空。
( ) 1. There are three ________.
A. sheeps B. a sheep C. sheep
( ) 2. I have ________ apple.
A. a B. an C. /
( ) 3. He is a ________.
A. farm B. farmer C. sheep
( ) 4. There are many animals (动物) ________ the farm.
A. in (在……里面) B. under (在……下面) C. on (在……上面)
( ) 5. —What’s this? —________ is a cow.
A. It’s B. It C. Its
五、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。
( ) 1. This is a farm.
( ) 2. This is a farmer.
( ) 3. It’s a sheep.
