《杯子的设计》案例

杯子的设计人美版五年级美术上册教案Revised by Petrel at 2021杯子的设计教学目标1.通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力，产生浓厚的学习兴趣。

2.教给学生擅于利用废旧物品制作杯子等生活物品。

教学重点运用学过的各种基本形进行杯子的设计。

教学难点创作出造型新颖实用的杯子制品。

教学准备作业纸、制作杯子的各种材料。

教学资源教学时间：2课时教学过程第一节一、组织教学：稳定学生情绪。

二、引导阶段：1.启发谈话：我们每天喝水都不开杯子,在商店里经常会被设计师们设计的杯子制品所吸引。

看,这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先鲜明的设计意识。

2.课堂提问：你能看出这些杯子分别采用了哪些材料它们的设计有哪些独到之处你还见过哪些设计的新颖独特的杯子现在我们一起来感受杯子的魅力。

3.板书课题：杯子的设计三、发展阶段：1.欣赏范例，介绍各种杯子所具有的功能特点。

2.同学之间互相讨论所构思设计的杯子的特点。

3.让学生说说设计什么样的杯子最实用和美观，并介绍自己设想的杯子所具备的功能。

互相评议各自的设想。

四、学生作业，教师辅导1.绘画设计，按自己的感受和设想任意选用各种方式进行杯子的基本造型设计。

2.杯子的面貌要新颖、美观、实用。

注意用漂亮的色彩组合来突出杯子的外观形象.3.制作的学生要注意杯子的每块结构之间有衔接地组合，做出实用漂亮的杯子。

五、课堂小结：1.展示学生各种不同的杯子设计作业。

2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。

3.布置下节课需要携带的美术材料.第二节一、组织教学：检查用具准备情况。

二、发展阶段：1.欣赏课本中的杯子设计作品。

启发思考:除了绘画设计方式,还有哪些可以利用的设计形式－－可以用各种颜色的橡皮泥做一个杯子。

－－可以用废旧纸盒做一个杯子。

－－可以用泡沫拼组切割一个杯子。

2.让学生介绍自己所带的材料还适合设计一个什么样的杯子，说出杯子所具备的功能。

摘要本次设计的产品是水杯，水杯是人们日常生活中不可缺少的用具。

它具成本小，携带方便，减少开支，有助于身体健康等优点,因而,从学校的学生到写字楼的文职人员等各界人士都乐于使用。

而这次设计的水杯有实用、美观、新颖、独特、携带方便、经久耐用的特点，符合年轻一代的品味，有很大的市场。

第一章引言水杯从远古时代的陶杯、铜杯、铁杯到现在的塑料杯、合金杯、铝杯等，它所组成材料在不停的变化，它的外形也由简单的椭球形、圆柱形到现在复杂的曲面造型。

从原来的够用，到现在的易用在不停地发生变化。

现在从用途上水杯可分为茶杯水杯、保温杯、运动水杯、水壶水杯、摇摇杯、特百惠水杯、微波水杯、保健水杯、乐扣乐扣水杯等。

而这些水杯的外形大多都是圆柱形，或是带有子弹头的圆柱形，或是中间略带曲线的圆柱形，很少有符合人手握姿的水杯，很少有符合人体力学的水杯，大多仍停留在实用性的层面上，缺乏创新，本次的设计就是本着创新，易用的层面上来设计的。

为使这次设计更符合人手的握姿，此次水杯设计的曲面造型是从大多数人的手的尺寸着手，用握橡皮泥的方式来拟合曲面的数据，所以所做出来的造型符合实际。

加之造型新颖很符合青年一代的审美观，水杯的市场定位也为正在上学的青少年，炫酷的外观，易用的特性一定会吸引大多数大学生的眼球，带来不错的市场价值。

第二章握力水杯的总体设计握力水杯的设计思路通过对市场的调研，在这次设计中需要设计的零件有：杯帽、杯体、杯底。

杯帽又由杯帽盖、杯帽底座、可拉伸式吸口、封圈组成。

杯帽盖的目的是为了在不喝水时将吸口盖住，以防弄脏吸口，且加之它造型独特，能带来视觉上冲击。

可拉伸式吸口，将它向上拉开时，由于吸口中的圆柱套与它内的圆柱棒分离，形成空隙，水将从空隙处流出，可流量与人喝水的一般速度大体相当。

杯帽底座加工了螺纹是为了和杯体螺纹连接。

杯帽盖与杯帽底座的连接是通过肋板，圆孔，小圆柱来连接的。

这样一个水杯就组成了。

设计出一款实用，价格较为便宜的、耐用的水杯，因此在选料方面多用价格便宜的低密度聚乙烯、封圈是由食品级硅胶组成。

《杯子》幼儿园中班教案《杯子》幼儿园中班教案作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《杯子》幼儿园中班教案，欢迎大家分享。

《杯子》幼儿园中班教案1教学目标：1、了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。

2、引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。

3、发展幼儿的想像力及创造能力。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

教学重难点：认识不同材质的杯子，渗透环保知识。

教学准备：各种杯子、彩色面泥、托盘教学理论依据：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心。

《纲要》指出：科学活动要运用多种感官、动手动脑、探究问题，从生活和游戏中感受事物，并有初步的环保意识。

因此，教师要时刻关注幼儿的行为，善于发现感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。

杯子就是幼儿日常生活中较熟悉的物品，平时孩子们虽然都认识杯子，使用的也比较频繁，但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不了解。

为了让幼儿运用多种感官认识不同材质的杯子，树立良好的环保意识，我设计了此次活动。

教学过程：一、欣赏杯子师出示杯子：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子初步感知1、师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。

杯子的设计一、教材分析：本课属于“设计.应用“领域。

通过本课教学，利用大量图片展示了各个年代、用途、造型、材质的杯子，使学生在欣赏中培养其观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。

启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计二、教学目的：通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。

让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

三、教学重难点：重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子四、教学准备：教师：课件、杯子若干学生：卡纸、直尺、铅笔、水彩笔等五、教学过程：一、导入新课（猜一猜）孩子们喜欢游戏，用变魔术的小游戏，激发学生的兴趣，使之头脑中迸发出设计的意识。

出示课件——杯子的设计二、引导阶段：（赏一赏）杯子展厅 1、古代的杯子课件出示古代杯子的图片问题：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

2、现代的杯子学生回忆生活中见过哪些材料制成的杯子三、分析探究：（探一探）杯子的结构出示杯子实体，让学生分析一下它是由哪几部分组成？杯子的结构：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖四、精品欣赏：（看一看）.欣赏新颖独特的杯子说说杯子的杯身和杯口有什么特点 2欣赏特殊功能的杯子五、杯子设计：（想一想）如何绘制一张杯子的设计图，请同学们欣赏设计图，找一找设计图包含了那几个方面的内容？杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名、再对书本上的学生作业作简单分析。

六、学生作业，教师辅导（做一做）绘画设计，按自己的感受和设想任意一只既新颖独特又美观实用的杯子。

2、设计图标出相应的尺寸、材质、功能、物品名。