五年级美术上册《杯子的设计》教学案例 人美版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《杯子的设计》参考教案教材分析：本课教材为人美版小学美术第9册14课，属于“设计.应用”领域。

通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。

启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。

教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。

教具准备：课件、杯子、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入老师讲述乌鸦喝水的故事。

（今天老师给你们讲一个故事）提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊？用什么装水喝会更容易些呢？对，杯子。

我们平时喝水使用的就是杯子。

二、新授师：老师有个业余爱好，喜欢收藏各种杯子。

最近我还在网上开了一家“杯子专卖店”呢，生意可红火了。

想不想到我的店里看一看？出示课题《杯子的设计》1.了解古代的杯子。

（打开课件，展示古代杯子图片。

）师：先让你们看看我的镇店之宝——折线纹彩陶杯。

这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代。

你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。

）师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。

师：我们来看——象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯(唐)。

这两件也是我店里的宝贝哦。

你们觉得跟前面的那个杯子比有什么不同？学生回答。

（首先是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。

杯子的设计人美版五年级美术上册教案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-杯子的设计教学目标1.通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力，产生浓厚的学习兴趣。

2.教给学生擅于利用废旧物品制作杯子等生活物品。

教学重点运用学过的各种基本形进行杯子的设计。

教学难点创作出造型新颖实用的杯子制品。

教学准备作业纸、制作杯子的各种材料。

教学资源教学时间：2课时教学过程第一节一、组织教学：稳定学生情绪。

二、引导阶段：1.启发谈话：我们每天喝水都不开杯子,在商店里经常会被设计师们设计的杯子制品所吸引。

看,这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先鲜明的设计意识。

2.课堂提问：你能看出这些杯子分别采用了哪些材料?它们的设计有哪些独到之处?你还见过哪些设计的新颖独特的杯子?现在我们一起来感受杯子的魅力。

3.板书课题：杯子的设计三、发展阶段：1.欣赏范例，介绍各种杯子所具有的功能特点。

2.同学之间互相讨论所构思设计的杯子的特点。

3.让学生说说设计什么样的杯子最实用和美观，并介绍自己设想的杯子所具备的功能。

互相评议各自的设想。

四、学生作业，教师辅导1.绘画设计，按自己的感受和设想任意选用各种方式进行杯子的基本造型设计。

2.杯子的面貌要新颖、美观、实用。

注意用漂亮的色彩组合来突出杯子的外观形象.3.制作的学生要注意杯子的每块结构之间有衔接地组合，做出实用漂亮的杯子。

五、课堂小结：1.展示学生各种不同的杯子设计作业。

2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。

3.布置下节课需要携带的美术材料.第二节一、组织教学：检查用具准备情况。

二、发展阶段：1.欣赏课本中的杯子设计作品。

启发思考:除了绘画设计方式,还有哪些可以利用的设计形式?－－可以用各种颜色的橡皮泥做一个杯子。

－－可以用废旧纸盒做一个杯子。

－－可以用泡沫拼组切割一个杯子。

2.让学生介绍自己所带的材料还适合设计一个什么样的杯子，说出杯子所具备的功能。

《杯子的设计》教学实录一、情境导入; 师：这是什么？——一只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。

它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。

现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！（出示课题——杯子的设计）二、新授部分1、利用课件简单介绍杯子的发展。

师：让我们走进古代，来看一看那时候杯子是什么样的。

教师通过图片简单介绍不同时代的杯子。

生：欣赏杯子的发展历史。

玻璃杯子优点是通透、美观，干净易清洗，无毒、可以循环使用。

易碎。

金属杯子的优点是美观、耐高温，坚固，可循环使用。

重，造价高。

塑料杯子的优点是便于携带，不易碎，造型多样，颜色丰富。

不环保。

陶瓷的杯子，表面细腻、光滑，样色美观、光亮，耐热，易碎。

纸杯造价低、适合一次性使用，方便快捷。

不环保。

3、通过图片，展示杯子的各个部分。

师：同学们都对杯子非常了解，你知道杯子由哪些部分组成的吗？学生：大致分为杯口、杯身、杯把、杯底。

4、课件出示不同样式、功能的杯子。

师：每一个杯子的设计都有它独特之处，你知道这些杯子为什么这样设计吗？（分别出示增大摩擦的杯子、带盖的杯子、键盘形杯子、带勺子的杯子，五指玻璃杯。

）学生：杯子盖的设计是为了防尘、保温；杯子把手的设计是为了方便拿取，增大摩擦；杯身的样式为了美观、新颖、增大摩擦；杯底的设计为了让杯子更加平稳；杯盖儿的小孔可以插勺，更便捷；杯子的五指设计与手形符合，设计更人性化。

5、课件展示更多杯子的照片，拓展学生的思路。

师：除了这些杯子，老师这里还有更新奇的杯子！下面请大家欣赏一下。

学生欣赏。

6、课件出示杯子的设计图。

初步解决本课难点师：有位小设计师，他想拥有一个特别的杯子，他把自己的新奇想法已经设计出来了，请同学们看一看他们是怎么设计的。

学生们观察。

师：结合小设计师的设计，小组之间讨论一下，一张完整的设计图上应该有哪些内容呢？学生：设计图的名称、各部分功能、尺寸和造型。

人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案设计《杯子的设计》教学案例一、介绍学生，在我们身边有很多美好的东西，就像我们每天都用到的杯子，它们以鲜艳的色彩、奇特的造型、多样的功能而深受人们的喜爱。

今天就让我们走近杯子，了解杯子，并且来设计一个杯子。

师板书课题。

二、新授1.谁能告诉你你对杯子的了解？2.老师简要介绍了杯子的发展。

（据考古资料表明，最早的杯始见于新时期时代，到战国至汉代就出现了原始的青瓷杯，而后每个朝代杯的造型都各有特色，但其主要功能都是用来饮酒或饮茶）今天老师还给大家带来了个小故事，据说唐明皇的爱妃杨贵妃非常爱喝酒，唐明皇非常担心爱妃的身体，就请能工巧匠专为杨贵妃设计了一款杯子，这款杯子一次只能倒入半杯酒，如果全倒满的话，杯子酒瓶里的酒都会漏出来。

这个故事充分展示了我们勤劳智慧的祖先独特的设计意识。

3、欣赏古代杯子。

课件出示：古代杯子最初的杯子被用作器皿，是为生活需要而设计的。

你最喜欢哪个杯子？为什么？（引导观察花纹、色彩、造型、材质）小结：这些杯子的设计不仅考虑了当时生活的实际需要，还具有一定的装饰效果果。

随着时代的发展，人们的设计、审美意识越来越强，对杯子的设计也越来越精美，我们一起来欣赏一下现代设计师的精彩作品：4、欣赏现代杯子。

课件出示：造型不同的杯子a.造型在这些形状各异的杯子里,你觉得哪个作品最有趣？为什么?你想设计一个什么外形的杯子?我们可以根据一些常见的图像来联想cup课件的设计。

展示：教材B中的杯子实用性一个造型精美的杯子固然会受大家的喜欢，但是一个设计实用的杯子，会给大家带来方便，会使杯子更富有人情味。

大家看这个杯盖有什么作用?设计者为什么要这么设计？这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？小结：我们可以从功能和实用性方面唤起联想来设计杯子。

课件演示：具有特殊功能的杯子C.功能我们一起看一下特殊功能的杯子。

（音乐杯子、保温杯、磁化杯、电热杯等）你想设计哪种特殊功能的杯子?。

14、《杯子的设计》教案设计教材分析本课是人美版美术教材第9册的教学内容，属于“设计*应用”领域。

本课教学时，利用大量的图片展现各类年代、用途、造型、材质的杯子，穿插对局部设计用意的观看，了解设计与应用之间的关系，发觉生活中的很多物品在设计时是要与利用相联系的。

同时，启发学生从有效的角度动身，用设计的思想进行杯子的设计，培育学生的观看、分析能力和设计能力。

教学目标一、通过教学，让学生了解杯子各部份结构、材料、功能等方面的知识，运用了解的知识，设计出有个性、又有效又美观的杯子。

二、让学生了解设计要素，渗透设计意识，培育创新精神。

教学重难点重点：观看、分析杯子各部份的设计用意，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既有效又美观的杯子。

教学材料预备教师：课件、杯子假设干。

学生：铅笔、作业纸等。

教学进程一、导入新课1、师：图片中的物品是什么？——一只一次性纸杯。

你别看它长的普一般通，它可是咱们生活中经常使用的一种物品。

它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。

此刻，就让咱们一路走进“杯子大伙儿族”，去领略一下杯子的风度吧！板书课题——杯子的设计【设计用意】一次性纸杯是学生生活中最多见的物品之一，由造型简单但超级有效的它引出课题，自然贴切。

二、认定目标，（杯子展厅）师：从古至今，杯子的要紧功能即是用来饮酒或饮茶。

古代的杯子是如何的呢？咱们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子别离是用什么材料制成的。

1．古代的杯子* 折线纹彩陶杯（新石器时期）——陶器一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时期。

* 象牙雕夔鋬杯（商）——象牙商朝的那个杯子高厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

* 玉云形杯（唐朝）——玉器那个杯子很专门，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜爱哪一只，它是用什么材料制成的？二、师出示所带的杯子，让同窗们观看、欣赏，谈一谈杯子的结构要紧有哪几部份组成。

（交流）生：玻璃、陶瓷、金属、塑料、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

人美版美术五上《杯子的设计》优秀教案莒南一小陈欣荣一、导入师：拿一杯子，我们喝水离不开杯子，我手里的那个杯子专门一般吧！然而老师有一种魔力能够让它变得不一般，相信吗？有的同学有疑问，请认真看，师操作，这么奇异的杯子但是设计师设计出来的。

你们想不想当一回设计师？想，那我们今天就做一回，设计什么呢？因此是(生)杯子，我们给杯子做设计，师板书：杯子的设计。

二、新授1、你见过什么样的杯子呢？生介绍见过的杯子(玻璃杯、磁化杯等)，同学们真是见多识广啊，你们想不想看看古代的杯子啊，想，那就让我们穿越时空，回到远古时代，来感受祖先们的聪慧吧。

2、(师)：古代的杯子，旧旧的专门苍桑专门古朴，我们来看，这三个杯子:①折线纹彩陶杯，这是新石器时代的杯子，它的形状是桶形，此杯高13.4cm,口径6cm，杯口沿内有横的平行折线，腹部也绘有平行折线纹，它是红黑彩陶，是一件古朴、大气、沉稳的杯子。

②象牙雕夔鋬杯，是商代的，它是用象牙根部制成的，高是30.5cm,呈米黄色，杯身布满花纹，那个杯子是残破又复原的。

③玉云彩杯(唐)，它是由玉制作而成的，呈云朵状，表面雕有云的图案，它最宽处是19.9cm，高5.7cm,这三件差不多上博物馆收藏的宝贵的藏品。

这些杯子不仅考虑了当时的生活的需要，而且还具有装饰成效，有用而美观，你喜爱哪一只呢？它是用什么材料制作的？什么缘故喜爱？(生回答问题)。

古代的杯子，它的材质一样是陶、玉、釉、瓷等，风格也是或古朴或大方或高贵，古代的杯子差不多制的这么精美了，那现代的杯子一定更加有用、漂亮，让我们来观赏现代的杯子带给我们的时尚吧！3、课件师：多美的杯子啊，你能说说它哪儿美吗？什么缘故会让我们觉得这么美呢？生：图案美、颜色、造型等方面。

这些漂亮的杯子，你选一个送给你们的家人或朋友，一杯子但是代表一辈子哟，你选哪一个，生选杯子。

你预备送给谁，说一说你选它的理由，送给爷爷奶奶，你预备选哪一个呢(生回答)。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《杯子的设计》教案教学内容与目标：1、显性内容与目标应知：了解杯子与各部分结构、材料、功能等方面的知识。

应会：运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。

2、隐形内容与目标让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

教学重点与难点重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。

学习材料：铅笔、彩笔、油画棒、尺子、画纸教学过程：一、激趣导入：大家注意看，这是什么形象？老师随手在，黑板上画出笑脸的形象，（生积极回答）请大家再看，笑脸变成了什么？老师又加上一个把手，生大声回答：杯子。

老师：杯子是我们日常生活当中必不可少的一个日用品，那这节课我们就走进杯子的世界，进一步了解有关杯子的知识。

板书课题。

二、探索交流：告诉大家一个小秘密，老师有一个爱好，就是喜欢收藏杯子。

我拥有一间自己的杯子小铺，里面有各种各样的杯子（课件），大家说杯子多不多啊？（生答），你们想不想继续欣赏更多的杯子?（生积极回答）。

老师:下面就欣赏我收藏的几款珍贵的杯子。

（一）古代杯子（课件展示）1、折线纹彩陶杯，这是中国历史上最早的杯子，距今已经有6000年的历史了。

2、商代用象牙和唐代用玉制成的杯子。

这几款杯子，不论是从外形还是材质，处处展示了祖先们的勤劳和智慧。

（二）现代杯子（课件展示）随着时代的发展，杯子也在悄悄地发生的变化，现代杯子不论是从造型、颜色，还是从材质和功能，处处以时尚、简洁、实用和人性化的设计为理念。

1、探究一：杯子的造型（1）、（课件展示）问：这组图片最吸引你眼球的是什么？（生积极回答）老师总结：女士夸张式的爆炸头发被设计成了杯子的盖，造型很特别！（2）、动物造型的一组图片。

美术课《杯子的设计》说课稿教学安排：1课时一、说教材分析本课是人美版美术教材第9册的教学内容，属于“设计*应用”领域。

本课时教学，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，了解设计与应用之间的关系，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。

同时，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。

二、说教学目标（一）显性内容与目标：应知：通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

应会：运用了解的知识，设计出有个性、既实用又美观的杯子。

（二）隐性内容与目标让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

三、说教学重难点重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

四、说学情分析（五年级的学生有了一定的观察能力与创造能力，让他们设计一些常用的生活用品可以增加他们对美术学习的兴趣，同时能更好地认识到美术学习可以创造生活美。

但是在创造的过程中教师一定要详细介绍设计的要点，指导学生有目的的设计。

五、教学材料准备教师：课件学生：白纸、直尺、铅笔、彩色笔。

六、说教学过程（一）导入新课1．(课件展示图片)师：图片中的物品是什么？——杯子。

今天我们就来学习《杯子的设计》这一课。

出示课题） 别看它们长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。

它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。

现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！【设计意图】杯子是学生生活中最常见的物品之一，由不同造型的杯子的图片引出课题，自然贴切。

（二）杯子展厅师：看看我们的杯子展厅都有些什么？1．古代的杯子 教师边展示、边简单介绍。

2．现代的杯子师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。

请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子，他们的功能如何？生：自由答后出示图片。

五年级美术上册《杯子的设计》第一课时教案人美版1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2、欣赏古今中外的各式杯子，丰富学生的视野，认识杯子的文化内涵，产生浓厚的学习兴趣。

3、了解设计要素，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感悟形象与功能之间的关系。

教学重点：观察、分析杯子的各部分设计意图，进行初步的形象设计。

教学难点：渗透设计意识，进行初步的形象设计，会在设计中感受、体会功能与形象之间的关系。

教学准备：课件、2B铅笔或勾线笔（师、生）教学过程：一、感知认识（一）启发导入1、谈话：今天我们要来学习设计。

（板书：设计）首先请同学们看这一段话：设计是一种艺术表现方式，是一种文化；是用设计的语言去思考的一种思维方式。

（齐读）同学们现在还不理解，希望在学习的过程中能够慢慢地去体会、去感悟。

2、揭示：今天，我们就来共同学习《杯子的设计》，当当小小设计师。

（课件）（二）初步感知1、谈话：请同学们想想，要设计一个杯子必须知道哪些元素？2、揭示：你们说的很好，老师帮你们总结概括了，他们分别是杯子的结构、形象、纹饰、功能、材料。

（课件）设计意图：设计要学的不仅是一种方法，更是一种意识的培养，才能说学到了一点设计的能力。

以一段话叩响学生设计思想形成的大门，直接的提问是为了给学生们一个清晰的设计思路，提高课堂的有效性。

二、观察分析（一）分析结构1、谈话：我们首先来了解杯子的结构，请你分析一下杯子由哪几部分组成？（根据学生的回答，用鼠标指示相应的结构）2、揭示：现在我们回顾一下杯子的结构杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）观察形象1、谈话：接下来就让我们一起来看看各种不同形象的杯子。

2、欣赏古今中外的杯子图片，分析杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特点？杯盖：超越盖子本来功能，有时和杯身连成一体，构成一个形象整体；有时也能做杯垫。

（没有杯盖也可以）杯口：不再局限于圆形，有方形、心形、不规则形。

杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形；互补形等。