教师资格考试——教育学：13.第十二章教育测验与评价

（小学）教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习第七章教学评价1.教师成长公式“经验+反思=成长”是()提出的。

A.加涅B.布卢姆C.波斯纳D.罗森塔尔答案： C解析：略。

2.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种()A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价答案： A解析：相对评价有利于在群体内做出横向比较，常作为选拔和甄别的依据。

3.“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是()A.评价是促进学生发展的“泵”B.评价应该多关注过程C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元化答案： D解析：“尺子”在教学评价中相当于标准，题干的描述说明了评价标准应该多元化。

4.根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、()和总结性评价。

A.相对评价B.一元评价C.形成性评价D.绝对评价答案： C解析：根据教学评价的作用，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

5.教学评价是指以()为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

A.教学目标B.教学活动C.教学内容D.教学材料答案： A解析：题干描述的是教学评价的内涵。

6.根据反思的时间，教学反思可以分为()A.教学前反思和教学后反思B.纵向反思和横向反思C.个体反思和群体反思D.教学前反思、教学中反思和教学后反思答案： D解析：略。

7.()更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。

A.自我评价B.相对评价C.他人评价D.绝对评价答案： C解析：与自我评价相比，他人评价更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。

8.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()A.做出分析B.做出判断C.进行评估D.做出决策答案： D解析：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。

9.现代教育评价理念提倡的是()A.发展性评价B.形成性评价C.终结性评价D.自我评价答案： A解析：现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。

第十章教学成效的测量及评价第一节教学测量与评价的含义一、教学测量的含义教学测量是考核教学成效的一种方法。

是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩（简称学绩）进行探察，并以一定的数量来表示的考核办法。

应注意以下几点。

1、教学测量的目的在于考核教学成效。

也就是考察教学目标的完成情况，即学生内在的能力与品德等的形成状况。

因此，教学测量的目标应以教学目标为依据。

2、教学测量的对象是学生内在的能力与品德等的形成状况。

不可能像物理测量那样直接进行，只能借助于一定的心理量表及其操作间接测量。

因此，测验量表的科学性是有效教学测量的必要前提。

3、教学成效是通过量化的学绩进行考察的。

教学成效是以学生的学习成绩为直接考察依据的，而学绩是以一定的数量来表示的，因此，命题的合理性与评分的客观性是有效教学测量的一个重要影响因素。

教学测量与教学测验：教学测验又称学绩测验，是用以测量学绩的量表及其操作，是选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并作出数量分析。

教学测验是教学测量的工具和手段，教学测量是对教学测验所得结果的客观描述。

教学测量就是借助于教学测验来对教学成效进行定量考核的一种方法。

二、教学评价的含义教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及结果进行价值判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定，并为教学决策服务的过程。

教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。

教学评价一般包括对教学活动中教师、学生、教学目标、教学内容、教学方法及教学环境、教学管理诸因素的评价，是对教学工作的整体功能所做的评价。

但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价两个核心环节。

从学生学习效果的评价看，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域；从教师教学工作过程的评价看，既要评价教师的教学素养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量，因为学生的学习效果更多的是由课堂教学质量决定的。

2016上半年教师资格证考试真题及答案中学教育知识与能力一、单项选择题(本大题共21，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.在教学理论著述中.强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是A..《普通教育学》B.《大教学论》C.《教学过程》D.《轮教学过程最优化》【答案】C。

解析强调发现学习人物是布旨纳，其著作是《教育过程》。

2.如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。

同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。

这说明A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人发展的最终结果【答案】A。

3.确立我国教育目的的理论基础是A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论【答案】B。

4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中.一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。

这种学制属于A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制【答案】A。

解析:英国典型学制类型是双轨制。

5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。

这样的观念违背了教育的哪—特性?A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性【答案】C.6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中—年级至高中【答案】B。

解析：综合实践活动课程从小学三年级开始设置。

7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。

就课程类型而言，它们属于A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程【答案】D。

一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?（）A．同化迁移B．顺应迁移C．重组迁移D．逆向迁移2．在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）A．练习律B．效果律C．准备律D．近因律3．经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?（）A．心理官能的发展B．两种任务的共同要素C．概括化的原理D．对各要素间整体关系的理解4．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。

A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系5．了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为（）。

A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练6．以下哪种学习策略属于精细加工策略?（）A．谐音联想法B．分散复习C．多种感官参与D．画出系统结构图7．完形—顿悟学习理论的提出者是（）。

A．桑代克B．斯金纳C．苛勒D．加涅8．个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同数量的观念，表示的是创造性的什么特征?（）A．独创性B．变通性C．流畅性D．新颖性9．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（）。

A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习10．马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）A．生理的需要B．安全的需要C．归属与爱的需要D．自我实现的需要11．布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。

A．社会文化研究B．家庭环境研究C．学校环境研究D．班级气氛研究12．由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。

A．想象的道德情感B．情境的道德情感C．直觉的道德情感D．理性的道德情感13．在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成而且又具有两极分化的特点?（）A．学前阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段14．建立学习时间表属于学习策略中的（）。