杯子的设计. 教学案例

幼儿游戏道具杯子制作教案一、教学目标。

1. 让幼儿了解杯子的用途和制作杯子的方法。

2. 帮助幼儿培养动手能力和创造力。

3. 提高幼儿的观察力和注意力。

二、教学重点。

1. 让幼儿了解杯子的用途。

2. 帮助幼儿制作杯子的方法。

三、教学准备。

1. 纸杯或塑料杯。

2. 颜料。

3. 刷子。

4. 装饰物（如贴纸、彩色纸等）。

四、教学过程。

1. 导入。

教师可以通过展示不同种类的杯子，让幼儿猜测杯子的用途，并引导他们思考杯子的形状和材质。

2. 操作。

（1）让幼儿选择自己喜欢的杯子。

（2）提供颜料和刷子，让幼儿用颜料给杯子涂上自己喜欢的颜色。

（3）让幼儿用装饰物（如贴纸、彩色纸等）装饰自己的杯子。

3. 拓展。

（1）让幼儿观察不同种类的杯子，了解杯子的用途和形状。

（2）让幼儿制作不同形状的杯子，如圆形杯子、方形杯子等。

4. 总结。

让幼儿展示自己制作的杯子，并让他们说说自己的杯子是怎么制作的，为什么选择这种颜色和装饰物。

五、教学反思。

在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，让他们动手制作，培养他们的动手能力和创造力。

同时，要注意杯子的材质和颜料的安全性，确保幼儿的健康和安全。

六、延伸活动。

1. 让幼儿用制作的杯子玩游戏，如倒水游戏、接力比赛等。

2. 让幼儿用制作的杯子喝水或喝汤，体验自己制作的杯子的实际用途。

3. 让幼儿用制作的杯子装饰自己的房间，让他们体验自己的创造力带来的成就感。

七、家庭作业。

让幼儿回家找一些废旧的杯子，和家长一起制作新的杯子，并在下次上课时分享自己的作品。

八、教学反馈。

观察幼儿在制作杯子的过程中的表现，及时给予肯定和鼓励，同时指出不足之处并提出建议。

通过这样的教案，可以让幼儿在制作杯子的过程中，获得乐趣和成就感，同时培养他们的动手能力和创造力。

这样的教学活动不仅可以让幼儿学到知识，还可以增强幼儿和家长之间的互动，促进家庭教育的发展。

小学美术教案《杯子的设计》教学设计精选一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《生活用品设计》，详细内容围绕杯子的设计展开。

通过学习杯子的设计原理、制作方法和创意构思，让学生了解设计的基本原则，提高动手实践能力和创新能力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握杯子的设计原理和制作方法，学会运用基本几何形状进行创意设计。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手能力、观察力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生活用品设计的兴趣，培养学生热爱生活、关注环保的意识。

三、教学难点与重点重点：杯子的设计原理和制作方法。

难点：如何运用几何形状进行创意设计，培养学生的创新能力。

四、教具与学具准备教师准备：杯子设计样品、课件、剪刀、胶水、彩纸等。

学生准备：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。

五、教学过程1. 导入：展示各种创意杯子图片，引导学生关注生活用品设计，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解杯子的设计原理和制作方法，引导学生运用几何形状进行创意设计。

a. 分析杯子结构，了解设计原理。

b. 示范制作过程，讲解制作方法。

c. 引导学生进行创意构思，培养创新能力。

3. 实践环节：a. 学生分组讨论，进行创意设计。

b. 学生动手制作杯子，教师巡回指导。

c. 学生展示作品，进行评价和交流。

六、板书设计1. 杯子的设计2. 内容：a. 设计原理：几何形状、实用性与美观性b. 制作方法：剪、折、粘、画c. 创意构思：发挥想象力，运用几何形状七、作业设计1. 作业题目：设计一个创意杯子。

2. 作业要求：运用所学知识，结合几何形状进行创意设计，注重实用性与美观性。

3. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对杯子的设计原理和制作方法掌握程度，以及实践环节的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用于其他生活用品的设计，如碗、盘、瓶子等，提高学生的创新能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

杯子的设计教案及教学反思教学目标通过设计杯子的项目，让学生学会设计的基本流程，包括市场调研、功能需求、结构设计、材料选择、样品制作、使用测试，以及工程实践能力和解决问题的能力。

同时培养学生创新思维和团队合作精神。

教学过程第一步：市场调研教师提供一些杯子的样品，让学生通过观察、使用等方式对市场上的杯子进行调研，了解不同材质、功能、外形等的杯子的特点及市场需求，以确定设计的方向。

第二步：功能需求学生们在小组内交流并了解各自对杯子的需求，包括杯子的容量、保温性、手感、易清洗性等，列出功能需求清单，从中选择最重要的需求作为设计的重点。

第三步：结构设计学生们根据在第二步选出的重点需求，进行杯子的结构设计。

包括选择合适的尺寸、开孔设计、壁厚、底部设计等。

第四步：材料选择考虑到杯子的使用环境及功能需求，学生们选择合适的材料，如不锈钢、玻璃、塑料等，并对每种材料的特点进行分析和比较，最终选择最适合的材料。

第五步：样品制作学生们利用3D打印、手工制作等方式制作出设计好的杯子样品。

第六步：使用测试学生们对制作出的样品进行使用测试，比如测试保温效果、清洗易不易等，从而确认设计是否合理、材料是否适合等。

教学反思在本次课程中，学生们通过设计杯子这一实践项目，更深入地了解了设计的基本流程和原理，对市场调研、功能需求分析、结构设计、材料选择等有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，我们重视团队合作，鼓励学生们在小组内进行讨论，互相学习交流，共同完成项目。

同时，我们也鼓励学生们克服困难，在完成设计时，必须克服难以预料的问题、适应变化、并保持探索精神。

总的来说，通过这样的一门课程，学生们综合运用了所学知识，提高了工程实践能力和解决问题的能力，也培养了创新思维和团队合作精神。

这对于他们未来的学习和工作都是非常有帮助的。

二年级美术《杯子的设计》教学设计一. 教材分析《杯子的设计》这一课旨在让学生通过观察、思考、设计和制作，培养他们的审美观念和动手能力。

教材内容主要包括杯子的历史、杯子的种类和设计方法等。

通过本节课的学习，学生可以了解到杯子的文化内涵，提高对日常用品的审美鉴赏能力，并能够设计出具有个性的杯子。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的审美观念和动手能力，他们对生活中的事物充满好奇心。

但部分学生可能对杯子的文化内涵和设计方法还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解杯子的历史、种类和设计方法，培养学生对杯子的审美鉴赏能力。

2.过程与方法：通过观察、思考、设计和制作，提高学生的动手能力和创新意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注日常用品的审美品质，增强环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解杯子的历史、种类和设计方法，培养学生对杯子的审美鉴赏能力。

2.教学难点：如何引导学生观察、思考和设计出具有个性的杯子。

五. 教学方法1.讲授法：讲解杯子的历史、种类和设计方法。

2.示范法：展示优秀杯子设计作品，引导学生欣赏和分析。

3.实践法：让学生动手设计并制作属于自己的杯子。

4.讨论法：分组讨论，分享设计和制作过程中的心得体会。

六. 教学准备1.教具：杯子设计样品、图片、视频等。

2.材料：彩色纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

3.设备：投影仪、电脑、打印机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种有趣的杯子设计作品，引导学生关注杯子设计，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解杯子的历史、种类和设计方法，让学生了解杯子的发展和设计要点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对杯子的理解和设计想法。

教师巡回指导，给予建议和鼓励。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动手设计并制作属于自己的杯子。

教师继续巡回指导，解答学生疑问。

《杯子的设计》教学设计《杯子的设计》教学设计现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。

在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。

下面是小编整理的《杯子的设计》教学设计，欢迎阅读与借鉴。

《杯子的设计》教学设计篇1 教材分析：本课教材为人美版小学美术二年级上册第10课，属于“设计.应用”学习领域。

本课以各式各样的杯子为载体，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。

启发学生从生活中发现美、表现美，感受“艺术来源于生活，高于生活”。

的思想内涵。

教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、欣赏古今的各式杯子，丰富视野，发挥学生的想象力。

3、培养创新意识，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感受功能与形象之间的关系。

教学重点：围绕杯子的诸多特点进行充分的想象和表现。

教学难点：渗透设计意识，进行初步形象设计，会在设计中感受功能与形象之间的关系。

教学准备：课件、杯子、教学过程：一、激情导入1、PPT出示图片猜猜看这是什么？2、揭晓谜底，导出课题，板书课题。

二、探究新知，激发创作能力。

（一）、初步了解杯子的材料及功能。

1、PPT出示古代的杯子。

酒器、水器材质：青铜、玉、陶土2、实物出示现代的杯子。

保温、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等材质：玻璃、塑料、钢化、陶瓷、金属、纸、木、竹子等（二）、观察分析结构1、分发实物杯子给小组进行观察。

2、小组合作探究杯说说结构。

3、杯子各部分的作用。

（三）、欣赏有趣的杯子1、新颖独特的杯子。

2、特殊功能的杯子。

3、小朋友的设计图三、课堂艺术实践1、要求：标出物品的尺寸、物品名、及简单的功能介绍。

2、音乐融入课堂增加学生创作愉悦性。

2024年小学美术精彩教案《杯子的设计》教学设计精选一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级下册第六单元《生活用品的设计》，详细内容为“杯子的设计”。

通过本节课的学习，学生将了解杯子的功能、造型、色彩等基本知识，学习如何运用设计原理，创作出实用且美观的杯子。

二、教学目标1. 让学生掌握杯子的基本结构，了解不同材质、造型、色彩的特点。

2. 培养学生运用设计原理，创作出具有创意和美感的杯子。

3. 提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点难点：如何运用设计原理，创作出具有创意和美感的杯子。

重点：掌握杯子的基本结构，了解不同材质、造型、色彩的特点。

四、教具与学具准备教师准备：实物杯子、图片、多媒体课件、绘画材料等。

学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示各种有趣的杯子，引导学生观察、讨论，激发学生对杯子设计的兴趣。

2. 新课讲解：（1）介绍杯子的基本结构，包括杯身、杯底、杯柄等。

（2）讲解不同材质、造型、色彩的特点，引导学生了解杯子的多样性。

（3）讲解设计原理，如对称、对比、统一等，引导学生运用到杯子设计中。

3. 实践环节：（1）学生分组讨论，提出创意，画出设计草图。

（2）根据草图，学生独立完成杯子设计，教师巡回指导。

4. 展示评价：（1）学生展示作品，介绍设计理念。

（2）师生共同评价，提出改进意见。

（2）布置课后作业，鼓励学生继续探索杯子设计。

六、板书设计1. 杯子的基本结构2. 杯子的材质、造型、色彩特点3. 设计原理：对称、对比、统一七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意和美感的杯子。

2. 答案要求：完成设计草图，注明材质、色彩、尺寸等，并附上设计说明。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，作品的质量等。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的设计，尝试运用所学知识进行其他生活用品的设计。

组织学生参加设计比赛，提高学生的创新能力。

《杯子的设计》教学设计方案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解杯子的基本结构和设计原则。

培养学生运用创意和想象力进行杯子的设计。

让学生掌握基本的绘画和手工制作技巧。

1.2 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生对杯子的认知和理解。

利用绘画和手工制作，培养学生的动手能力和创造力。

引导学生进行团队合作，培养沟通和协作能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，提高审美能力。

培养学生勇于尝试、不断探索的学习态度。

培养学生关心生活、关注环境的责任感。

第二章：教学内容2.1 教学重点：杯子的基本结构和设计原则。

创意和想象力的运用。

绘画和手工制作技巧。

2.2 教学难点：创意和想象力的培养。

绘画和手工制作技巧的掌握。

2.3 教学准备：杯子的图片或实物。

绘画和手工制作的工具和材料。

第三章：教学过程3.1 导入：展示一些有趣的杯子设计图片或实物，吸引学生的注意力。

引导学生观察和分析杯子的特点和设计原则。

3.2 讲解：讲解杯子的基本结构和设计原则，如杯子的形状、颜色、图案等。

引导学生思考和讨论如何运用创意和想象力进行杯子的设计。

3.3 示范：示范绘画和手工制作技巧，如如何画杯子、如何装饰杯子等。

引导学生动手尝试，给予指导和鼓励。

第四章：课堂练习4.1 练习内容：学生根据自己的想法，设计一个独特的杯子。

4.2 练习要求：运用创意和想象力，设计出具有个人特色的杯子。

注意杯子的形状、颜色、图案等方面的搭配和设计。

4.3 练习步骤：观察和分析杯子的特点和设计原则。

绘制杯子的草图，确定杯子的形状和图案。

使用绘画和手工制作工具，将设计变为现实。

第五章：评价与反思5.1 学生自评：让学生展示自己的作品，进行自我评价和反思。

鼓励学生分享自己的设计思路和创作过程。

5.2 同伴评价：让学生互相评价对方的作品，给予意见和建议。

鼓励学生互相学习和借鉴，提高设计水平。

5.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的设计思路、技巧和创造力。

《杯子的设计》教学设计（通用13篇）《杯子的设计》教学设计（通用13篇）现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。

在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。

下面是小编整理的《杯子的设计》教学设计，欢迎阅读与借鉴。

《杯子的设计》教学设计篇1教材分析：本课教材为人美版小学美术二年级上册第10课，属于“设计.应用”学习领域。

本课以各式各样的杯子为载体，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。

启发学生从生活中发现美、表现美，感受“艺术来源于生活，高于生活”。

的思想内涵。

教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、欣赏古今的各式杯子，丰富视野，发挥学生的想象力。

3、培养创新意识，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感受功能与形象之间的关系。

教学重点：围绕杯子的诸多特点进行充分的想象和表现。

教学难点：渗透设计意识，进行初步形象设计，会在设计中感受功能与形象之间的关系。

教学准备：课件、杯子、教学过程：一、激情导入1、PPT出示图片猜猜看这是什么？2、揭晓谜底，导出课题，板书课题。

二、探究新知，激发创作能力。

（一）、初步了解杯子的材料及功能。

1、PPT出示古代的杯子。

酒器、水器材质：青铜、玉、陶土2、实物出示现代的杯子。

保温、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等材质：玻璃、塑料、钢化、陶瓷、金属、纸、木、竹子等（二）、观察分析结构1、分发实物杯子给小组进行观察。

2、小组合作探究杯说说结构。

3、杯子各部分的作用。

（三）、欣赏有趣的杯子1、新颖独特的杯子。

2、特殊功能的杯子。

3、小朋友的设计图三、课堂艺术实践1、要求：标出物品的尺寸、物品名、及简单的功能介绍。

小学四年级美术教案《杯子的设计》实例教学案例杯子是我们日常生活中常用的器具之一，而一件好的杯子设计不仅可以为我们的生活带来便利，同时也可以给我们带来美的享受。

在小学四年级美术课程中，我们可以通过设计杯子来寓教于乐，让学生在实践中感受到美术创作所带来的乐趣。

下面，我将为大家介绍一下小学四年级美术教案《杯子的设计》实例教学案例。

一、教学目标1. 培养学生的艺术创作能力，通过实践体验美的享受；2. 提升学生的观察能力，通过观察杯子的不同形态和材质，了解不同的设计元素；3. 引导学生进行创新思维，通过自己的创造，设计出自己满意的杯子。

二、教学过程1. 导入环节教师可以先放映一些关于杯子的图片，让学生能够对不同形态的杯子有一个初步的了解。

同时，老师也可以在教室中放置一些不同形状的杯子，在课前让学生先自由观察。

2. 提出设计任务教师可以通过小组讨论的方式，让学生们在小组内互相交流，归纳出杯子的一些基本形态和材质，并要求每个小组在这些基本形态和材质的基础上自由发挥，设计出一款独具特色的杯子。

同时，老师也可以提供一些设计工具和材料，如铅笔、颜料、纸张、橡皮、泡沫板等。

3. 创作过程在创作过程中，教师可以引导学生进行深入的观察和体验。

如：1）观察杯子形状：让学生注意不同杯子之间的形态关系，如杯底的大小、杯身的弧度、杯口的大小等；2）杯子的材质：通过感官体验不同材质所带来的不同感受，如陶瓷、玻璃、塑料等；3）色彩的运用：让学生尝试运用不同的颜色对杯子进行装饰，并询问学生对不同颜色的喜爱程度。

4. 作品展示创作完成后，让学生将自己的作品展示给全班同学。

在展示时，学生需要介绍自己设计的灵感来源以及杯子的特色之处。

5. 课堂总结在课堂总结中，可以就本次创作过程中学生的表现进行评价。

同时，也可以让学生就自己创作过程中的体验和感受进行反思。

三、教学评价通过该教案，学生可以在实践中感受到美术创作所带来的乐趣。

同时，该教案中也注重了学生的观察能力的培养，让学生能够通过观察不同杯子的形态和材质，了解到不同的设计元素。

《杯子的设计》教学设计隆阳区瓦窑镇中心学校赵晓萌2017年11月《杯子的设计》教学设计一、教材分析：本课教材为人美版小学美术第3册10课，属于“设计.应用”领域。

通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。

启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

二、教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。

三、教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。

教具准备：课件、杯子、剪刀、胶水等。

四、教学过程：一、导入：同学们，在我们身边有很多美好的东西，就像我们每天用到的杯子，它们以鲜艳的色彩、奇特的造型、多样的功能而深受人们的喜爱。

每个人的杯子都各具特色，这个是老师的杯子，看倒上热水，我的头像，怎么样很神奇吧。

那今天就让我们走近杯子，了解杯子，并且来设计一个杯子。

出示课题《杯子的设计》（板书）二、新授：1.欣赏古代杯子师：要当一个合格的设计师，我们首先要对杯子的历史有所了解，想知道最早的杯子是什么样的吗？现在随老师一起到博物馆中欣赏一下不同时代的古董杯子。

课件出示：古董杯子师：折线纹彩陶杯，这可是历史上最早的杯子，属于距今七千多年的新石器时代。

你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。

）早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。

师：我们来看——唐代的玉云形杯。

你们觉得跟前面的那些杯子比，有什么不同？（材质不同，造型更细腻，色彩丰富。

）2.了解现代的杯子。

（课件出示现代杯子图片。

【导语】《杯⼦的设计》是⼈美版⼩学美术四年级上册中⼀节设计·应⽤课程。

本课从学⽣⽇常⽣活中⽆⽐熟悉的“杯⼦”⼊⼿，分析了杯⼦的造型、材料、组成以及设计要求等等，通过本课的学习，学⽣了解了⽣活中⽇⽤品的设计要素以及设计步骤，认识到设计与⽣活之间的密切联系，从⽽激起对美术的学习、对⽣活的观察产⽣更⼤的兴趣。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.知识与技能：了解杯⼦的制作材质，掌握设计杯⼦的⽅法。

2.过程与⽅法：通过欣赏图⽚，动⼿操作，体会杯⼦的设计理念。

3.情感态度与价值观：通过欣赏前⼈设计的杯⼦，提⾼学⽣的审美能⼒和创造能⼒。

⼆、教学重难点 1.重点：设计新颖独特的杯⼦。

2.难点：如何利⽤不同的材质来设计有特⾊的杯⼦。

三、教学过程 1.导⼊：同学们，有没有听过乌鸦喝⽔的故事?乌鸦为什么喝不到⽔呢?如果你可以为乌鸦换⼀种⽅式喝⽔，会给它换⼀个什么样的喝⽔⼯具?引出杯⼦的设计。

2.新授：(1).既然想设计⼀个杯⼦，⾸先，我们要先了解杯⼦，你知道杯⼦都有哪些材质么? (2).欣赏不同材质的杯⼦。

(陶瓷、玻璃和塑料) (3).我们了解杯⼦的材质，现在我们了解下杯⼦的组成?哪位同学可以跟我们分析⼀下呢?出⽰杯⼦的组成部分，再介绍各个部位的作⽤。

(杯底、杯⾝、杯盖、杯把⼿) (4).到了我们的关键环节，如果你想设计被⾃⼰，我们应该如何设计杯⼦呢，⾸先让我们欣赏⼀些独特的杯⼦图⽚。

(5).欣赏杯⼦，(从古⾄今新颖精致的杯⼦图⽚)，总结出杯⼦的设计理念：⼤胆想象，造型各异，材质拼接。

(6).总结看来我们的古⼈很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯⼦，下⾯⽼师来给⼤家做个⽰范。

(边⽰范边讲解) 3.设计要求：实⽤，美观 4.实践展评：(评价围绕要求，既说优点，⼜要说不⾜，如何改进) 5.作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲述你为什么这样设计。

篇⼆ ⼀、【教学⽬标】 知识与技能⽬标：学⽣了解杯⼦各部分结构、材料、⽤途等知识，设计⼀个造型新颖、使⽤⽅便的杯⼦。

幼儿园美术《我设计的杯子》教案一、教学目标1. 让学生了解杯子的基本形状和结构，培养学生的观察能力和想象力。

2. 引导学生运用手工材料和绘画工具，创作出自己设计的杯子，提高学生的动手能力和创造力。

3. 通过杯子设计活动，培养学生的审美观念和团队合作精神。

二、教学内容1. 杯子形状的认识：圆形、方形、三角形等。

2. 杯子结构的了解：杯身、杯底、杯把等。

3. 手工材料和绘画工具的使用：彩纸、胶水、画笔、颜料等。

4. 杯子设计的创意方法：形状组合、图案装饰、色彩搭配等。

三、教学准备1. 准备各种形状的杯子图片供学生观察。

2. 准备彩纸、胶水、画笔、颜料等手工材料和绘画工具。

3. 准备音乐播放设备，用于营造轻松愉快的课堂氛围。

四、教学过程1. 导入：播放轻快的音乐，引导学生跟着音乐一起做杯子舞，激发学生的兴趣。

2. 杯子形状的认识：展示各种形状的杯子图片，引导学生观察并说出杯子的形状。

3. 杯子结构的了解：通过实物展示或图片介绍，让学生了解杯子的结构，如杯身、杯底、杯把等。

4. 手工材料和绘画工具的使用：向学生介绍彩纸、胶水、画笔、颜料等手工材料和绘画工具的使用方法。

5. 杯子设计的创意方法：引导学生发挥想象力，用不同的形状组合、图案装饰、色彩搭配等方法设计自己的杯子。

6. 创作时间：学生动手制作自己设计的杯子，教师巡回指导。

7. 作品展示：让学生展示自己的作品，大家互相欣赏、评价。

五、教学评价1. 学生作品的创意性、美观性和实用性。

2. 学生在课堂中的参与程度、合作意识和动手能力。

3. 学生对杯子设计知识的掌握程度和审美观念的形成。

六、教学拓展1. 杯子设计的竞赛：组织一个小型的杯子设计竞赛，让学生在规定时间内完成设计，评选出最佳创意奖、最佳美观奖、最佳实用奖等。

2. 杯子设计的作品展示：将学生的作品摆放在幼儿园的展示区域，让其他班级的小朋友和家长欣赏。

3. 杯子设计的家园共育：邀请家长参与杯子设计活动，共同制作亲子杯，增进家长与孩子的感情。

创意做杯子手工教案中班创意手工教案：以创意做杯子一、教学目标：1. 能够培养幼儿的动手能力和创造力；2. 能够培养幼儿对杯子的认识和使用意识；3. 能够培养幼儿的团队合作意识。

二、教学准备：1. 杯子；2. 丙烯颜料；3. 刷子；4. 装饰用的小饰品；5. 胶水；6. 报纸；7. 水。

三、教学过程：1. 制作准备：将杯子清洗干净，晾干备用。

将丙烯颜料挤在调色板上，准备刷子和装饰用的小饰品。

2. 制作步骤：第一步：给杯子涂上底色。

让幼儿选择自己喜欢的颜色，用刷子将颜料均匀地涂抹在杯子表面，然后放置晾干。

第二步：装饰杯子。

在杯子表面涂抹胶水，然后将小饰品粘贴在上面，可以根据自己的喜好进行装饰，比如贴上闪闪发光的宝石、贴上可爱的贴纸等。

第三步：定型。

待杯子干透后，用适量的水稀释丙烯颜料，再用刷子将颜料均匀地涂抹在杯子表面，这样可以让杯子更加光滑，也能够保护装饰好的小饰品。

3. 教学提示：在制作过程中，老师可以引导幼儿思考自己想要的杯子是什么样子的，可以给他们一些启发性的问题，比如“你想要的杯子是什么颜色的？你想在杯子上贴上什么样的小饰品？”这样可以激发幼儿的创造力，让他们更加主动地参与到制作过程中来。

四、教学总结：通过本节课的教学，幼儿不仅学会了如何制作自己喜欢的杯子，还培养了他们的动手能力和创造力，同时也锻炼了他们的团队合作意识。

在今后的教学中，我们还可以结合季节或节日等主题，让幼儿制作不同风格的杯子，丰富他们的手工制作经验，让他们在欣赏自己的作品的同时，也能够学到更多的知识。

美术教案《杯子的设计》美术教案《杯子的设计》一、教学目的知识与技能目的：通过教学，让学生理解杯子各局部构造、材料、功能等方面的知识。

过程与方法目的：运用理解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。

情感态度与价值观目的：让学生理解设计要素，浸透设计意识，培养创新精神。

二、教学重难点【教学重点】观察、分析^p 杯子各局部的设计意图，理解功能与形象之间的关系。

【教学难点】运用设计意识，设计出既有实用性又有欣赏性的杯子。

三、教学准备老师：课件、杯子假设干学生：卡纸、直尺、铅笔、水彩笔等四、教学过程导入新课(猜一猜)孩子们喜欢游戏，用变魔术的小游戏，激发学生的兴趣，使之头脑中迸发出设计的意识。

出示课件杯子的设计引导阶段：(赏一赏)杯子展厅1、古代的杯子课件出示古代杯子的图片问题：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的?说说喜欢的原因。

2、现代的杯子学生回忆生活中见过哪些材料制成的杯子学生答复后出示图片分析^p 探究：(探一探)杯子的构造出示杯子实体，让学生分析^p 一下它是由哪几局部组成?杯子的构造：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖欣赏：(看一看)1.欣赏新颖独特的杯子说说杯子的杯身和杯口有什么特点2欣赏特殊功能的杯子杯子设计：(想一想)如何绘制一张杯子的设计图，请同学们欣赏设计图，找一找设计图包含了那几个方面的内容?杯子设计图杯子图形、简单的功能说明、各局部的尺寸、物品名再对书本上的学生作业作简单分析^p 。

学生作业，老师辅导(做一做)1.绘画设计，按自己的感受和设想任意一只既新颖独特又美观实用的杯子。

2、设计图标出相应的尺寸、材质、功能、物品名。

五、课堂小结：(说一说)1.展示学生各种不同的杯子设计作业。

2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进展讲评。

《杯子的设计》教学课件5篇《杯子的设计》教学课件1课标要求与教材分析《美术课程标准》以学生的活动方式来划分学习领域,注重了美术课程与学生经验的紧密联系,注重学生创造力的培养,无疑这是新课程以来的重大变化.设计应用承担了重要的作用,其中〝设计?应用〞的课程内容占到了30%.〝设计?应用〞课到底承担什么作用,是值得我们认真思考的.常锐伦先生认为:〝所谓设计是指根据实际需要,将构成作品的材料.元件或单元,通过策划.安排构成协调统一的整体,旨在功能适用.舒适,又给人以美观,且取得与环境与人相协调的艺术效果.〞〝应用即实用于生活,强调设计要联系生活实际需要.联系实际应用的设计,需要动手制作的实践.这是预想.策划.创意.制作等整体构成的统一,是解决实际问题的能力训练.〞显然,设计并非是一味去创造新的东西.关键是要从人的需要角度出发,培养人的一种创新意识,培养解决实际问题的能力.本课是人美版小学美术实验教材第九册中的第十四课,属于〝设计?应用〞学习领域.通过教学,培养学生分析.观察能力.了解设计与应用之间的关系,明确〝物以致用〞的设计思想.启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣.学情分析学生多对设计的理解有偏差,设计并不是要创造新的东西,而关键是创新意识的培养和建立.创新设计就是要体现个人的特色,本课围绕创新进行课堂设计,较好的完成了创新这一设计理念的表达.目前学生自主性学生比较差,不能从生活中发现问题解决问题.在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式.各组分别对杯子的造形.材质.功能.进行讨论.分析.概括.学生在合作交流的过程中得到的,教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果.教学目标:1. 知识目标:在学习中体验设计与生活的关系,以及设计的方法和设计的知识,并理解物以致用的设计理念.2. 技能目标:在通过设计操作和材料的使用,提高学生的动手操作能力3. 情感目标:了解设计的服务对象,培养创新的意识课时课题:杯子的设计教学目标1.认知目标:了解杯子各部分的结构.功能.材料等方面的知识.2.技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子.3.情感目标:了解设计以人为本.为人服务的设计意识,培养创新精神.教学重点与难点重点:观察.分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识.难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子.教学方法与手段教学方法:情景设置法,谈话法.讲授法.观察法.随堂欣赏法.比较欣赏法等手段:视听教学手段.人工智能教学手段使用教材的构想《课标》中指出〝设计?应用〞领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递.交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域.正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别是对创新能力的培养有着重要的作用.《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构.功能.材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子.了解设计与应用之间的关系,明确〝物以致用〞的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣.逐步培养学生分析.观察能力和创新意识.教学流程:一.激趣导入(分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣.引出课题,明确学习内容) 教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗?我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)1.这是一件日常生活用品,2.我们天天都在使用它3.他有各种形状,颜色也丰富多彩4.我们喝水时也要用到它学生行为:猜谜并逐渐靠近答案.(杯子)师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题)二.第一环节赏析探究(分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)1.合作学习小组探究问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它.那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)学生行为:杯体.杯把.有的有盖子…….教师追问:杯子各部分有什么功能呢?学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……2.小组分析问题设计:今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢? (小组分析各种杯子特点和功能)问题设计:同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温.问题设计:1.我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?2.是什么材质的?3.两层的设计可以有效的保温,对吗?4.那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性.以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里.5.那你觉的这个杯子谁用最合适呢?教师导语:你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现第二层次:学生行为:汇报 (第二组)我们组的杯子是个玻璃杯,问题设计:1.为什么要用玻璃材质?学生行为:分析玻璃的材质特点,根据已有经验得出玻璃的特点就是透明,可以看见里面的东西2.那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)学生行为:察是刻度,联系其他学科的知识,联系到像科学课里面用的烧杯一样 3.为什么要在杯子上面设计刻度呢?学生行为:再次引发思考,联系生活实际总结得出,想要服液体药物的人需要这样的设计.第三层次:学生行为:汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的,问题设计:1.为什么要这样伸缩设计呢?2.适合什么情况下使用呢?3.这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢?4.那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢?学生行为:学生分析材料,和伸缩的设计中包含的要素.最后逐步分析观察杯盖里面的设计,里面可以放药品,在旅游时方便喝药.第四层次:学生行为:汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯,里面有5个杯子问题设计:1.你认为这个杯子适合什么时候使用呢?2.那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器)学生行为:通过分析联想,指出人多聚会或者郊游使用, 并发现杯盖中隐藏的起子,可以方便外出喝酒使用.第五层次:学生行为:汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子问题设计:1.你怎么知道杯子是小孩子使用呢?2.为什么要设计两个把呢?学生行为:通过引导分析观察,两个把的设计是为了方便小孩拿稳当,这样的设计符合服务对象的特点.第六层次:学生行为:汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的杯子问题设计:1.为什么要把杯把设计成弯的,而且上面凹凸不平呢?2.你觉的这个杯子适合谁用啊?学生行为:分析观察分析发现花纹的设计,可以防止滑落……..无论是保温杯子,还是套杯,他们的设计都考虑了不同人的不同需求,逗具备了实用的功能.板书:实用的功能.问题设计:(手指大屏幕)大家往这里看,其实这6个杯子,都有个共同点,你找到了吗?问题设计:你说的没错,可他们在结构上也有个共同点,为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢?(引发学生思考)师:你观察的真仔细,圆形更适合我们的嘴唇,这样我们喝水才更方便.学生行为:学生发现杯子都是圆口的,进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状.教师总结:看来无论是杯子的结构还是个部分的功能,都是根据人的需要来设计,这样的设计才是以人为本的设计, 是吗?问题设计:方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎,那么只要方便实用就够了吗?我们在设计时还应该考虑到什么? (师手拿一个没有花纹的白色杯子)学生行为: 还应该有花纹.颜色…….师:就是让它们更加美观,对吧板书:美观你们考虑的真周到,我们也应该注意他的造型色彩图案要美观板书: 造型色彩图案4. 欣赏设计开拓思路(分目标:欣赏古今各类设计作品,开拓思维思路,)师:老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕爱美之心人皆有之,其实我们的古人就十分注重杯子的装饰这是新新石器时代折线纹彩陶杯._76年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯.玉云形杯唐朝这些杯子都有很美的图案,而且他们使用的的材料也不尽相同随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化,请你仔细观察他们发生什么样的变化呢?师:这是水果造型的.还有你们最喜欢的卡通造型,看这是什么造型的?这个造型真巧妙,电脑键盘也跑到杯子上了,我不得不为这个设计师竖起大拇指.我们看这些杯子多么与众不同啊,你看你再看这些杯子除了方便使用,造型美观它也许会有深刻的含义在里面你看看这组杯子有什么特点呢?(点击家庭的杯子)学生行为:观察得出一组杯子是家庭套杯,这样的家庭实用的杯子,爸爸大杯子,妈妈用中杯子,孩子用小杯子师:你说的真好,真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家,看这小小的杯子给人多么美的享受啊.实用美观的杯子就能受到我们的欢迎,那我们一起来看看下面的设计,又有什么创新之处.三.教师示范(分目标:教师示范有助学生了解较有难的步骤,互动中解决难题,再次突破本课难点)问题设计:我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水,又希望自己的杯子很有个性.你能帮我想想我应该怎么样设计吗?学生行为:提供建议共同完成设计.保温.加热.散热……师:你的想法很新颖很独特很有见解,真是英雄所见略同,你的想法真实用 ,你的想法真奇特,以后我也会试试我也想了许多的解决办法,你们来看,(示范)同样造型的杯子我们可以加上不同装饰,会有不同的效果.我仅这张图纸去生产,可能还缺点什么,你帮我看看缺什么啊?学生行为:指出颜色,样子……师:你们说的都很重要,老师用图示的方法表示出来,就会更加清楚明白再给他来点装饰这样一张设计草图就完成了.我相信这支多功能笔肯定会受到众多人的欢迎.四.作业设计1.设计建议:设计一个方便有美观的杯子.并注意环境卫生.2.学生创作设计.五.展示评价教师行为:组织学生展示自己的作品,好,下面我们一起来看看这五位同学的设计.先请这位同学来介绍一下你的设计.师:你真是个富有爱心的孩子.我们来看下一位同学的设计.学生行为:介绍自己的作品相互提出建议意见我设计的是个大炮形的杯子,我很喜欢兵器,这里的炮管是个吸管,坦克车里面可以放饮料…….教师总结:我们今天的设计,有方便使用的功能,有的有新颖的造型,还有鲜艳的色彩,我真的很佩服你们,我相信在若干年后,你们中间一定会出现很多的设计大师.谢谢大家希望你拥有发现美的眼睛,把设计作为一种生活的方式,体验其中的乐趣,设计出快乐生活.幸福的人生,同时也希望在坐的老师工作顺利,生活美满!谢谢大家《杯子的设计》教学课件2一.教学目标1.知识与技能:了解杯子的制作材质,掌握设计杯子的方法.2.过程与方法:通过欣赏图片,动手操作,体会杯子的设计理念.3.情感态度与价值观:通过欣赏前人设计的杯子,提高学生的审美能力和创造能力.二.教学重难点1.重点:设计新颖独特的杯子.2.难点:如何利用不同的材质来设计有特色的杯子.三.教学过程1.导入:同学们,有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢?如果你可以为乌鸦换一种方式喝水,会给它换一个什么样的喝水工具?引出杯子的设计.2.新授:(1).既然想设计一个杯子,首先,我们要先了解杯子,你知道杯子都有哪些材质么?(2).欣赏不同材质的杯子.(陶瓷.玻璃和塑料)(3).我们了解杯子的材质,现在我们了解下杯子的组成?哪位同学可以跟我们分析一下呢?出示杯子的组成部分,再介绍各个部位的作用.(杯底.杯身.杯盖.杯把手)(4).到了我们的关键环节,如果你想设计被自己,我们应该如何设计杯子呢,首先让我们欣赏一些独特的杯子图片.(5).欣赏杯子,(从古至今新颖精致的杯子图片),总结出杯子的设计理念:大胆想象,造型各异,材质拼接.(6).总结看来我们的古人很聪明,给我们带来了便捷,欣赏了这么多有趣的杯子,下面老师来给大家做个示范.(边示范边讲解)3.设计要求:实用,美观4.实践展评:(评价围绕要求,既说优点,又要说不足,如何改进)5.作业要求:把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看,并讲述你为什么这样设计.《杯子的设计》教学课件3一.【教学目标】知识与技能目标:学生了解杯子各部分结构.材料.用途等知识,设计一个造型新颖.使用方便的杯子.过程与方法目标:学生通过学习,掌握杯子的设计制作方法,设计制作能力与创新能力.情感态度与价值观目标:了解物以致用.以人为本的理念,感受艺术创作的乐趣.二.【教学重难点】重点:观察分析杯子各部分的设计意图,了解功能与造型之间的关系,掌握杯子的设计步骤与方法,创作一幅杯子的设计图.难点:能够巧妙的结合材料.造型与装饰,设计一个既实用又美观的杯子三.【教学过程】(一)导入采用谜语的形式导入课题:前后一个样,独耳旁边站.天天大口张,喝水不吃粮.谜底:杯子.(二)新授1.PPT展示不同时代的杯子,《牛角杯》《云形玉杯》等,了解从古至今杯子的在造型以.功能以及材料上的发展.2.引导学生欣赏不同造型的杯子,并结合生活经验讨论杯子的材料:玻璃.金属.陶瓷竹木等等.3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能,为什么要这么设计.4.欣赏新颖独特的杯子,并思考杯子的设计从哪几个方面入手?5.出示各种杯子,请学生说说最喜欢哪一个?为什么?6.教师示范杯子的设计步骤,学生观察并总结:1.构思;2.画草图.3.标注尺寸;4.设计说明(三)练习要求:1.造型美观.功能方便2.考虑到使用对象3.标出尺寸.名称和功能.学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导.(四)展评评出:造型奖.最多功能奖.创意奖.通过自评.互评.师评相结合的形式进行.(五)小结拓展总结重难点,鼓励学生在以后的生活中发散思维,大胆创作.四.【板书】《杯子的设计》教学课件4教学目标:1. 知识目标:在学习中体验设计与生活的关系,以及设计的方法和设计的知识,并理解物以致用的设计理念.2. 技能目标:在通过设计操作和材料的使用,提高学生的动手操作能力3. 情感目标:了解设计的服务对象,培养创新的意识课时课题:杯子的设计教学目标1.认知目标:了解杯子各部分的结构.功能.材料等方面的知识.2.技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子.3.情感目标:了解设计以人为本.为人服务的设计意识,培养创新精神.教学重点与难点重点:观察.分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识.难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子.教学方法与手段教学方法:情景设置法,谈话法.讲授法.观察法.随堂欣赏法.比较欣赏法等手段:视听教学手段.人工智能教学手段使用教材的构想《课标》中指出〝设计应用〞领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递.交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域.正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别是对创新能力的培养有着重要的作用.《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构.功能.材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子.了解设计与应用之间的关系,明确〝物以致用〞的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣.逐步培养学生分析.观察能力和创新意识.教学流程:一.激趣导入(分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣.引出课题,明确学习内容) 教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗?我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)1.这是一件日常生活用品,2.我们天天都在使用它3.他有各种形状,颜色也丰富多彩4.我们喝水时也要用到它学生行为:猜谜并逐渐靠近答案.(杯子)师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题)二.第一环节赏析探究(分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)1.合作学习小组探究问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它.那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)学生行为:杯体.杯把.有的有盖子…….教师追问:杯子各部分有什么功能呢?学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……2.小组分析问题设计:今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢?(小组分析各种杯子特点和功能)问题设计:同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温.问题设计:1.我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?2.是什么材质的?3.两层的设计可以有效的保温,对吗?4.那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性.以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里.5.那你觉的这个杯子谁用最合适呢?教师导语:你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现第二层次:学生行为:汇报 (第二组)我们组的杯子是个玻璃杯,问题设计:1.为什么要用玻璃材质?学生行为:分析玻璃的材质特点,根据已有经验得出玻璃的特点就是透明,可以看见里面的东西2.那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)学生行为:察是刻度,联系其他学科的知识,联系到像科学课里面用的烧杯一样 3.为什么要在杯子上面设计刻度呢?学生行为:再次引发思考,联系生活实际总结得出,想要服液体药物的人需要这样的设计.第三层次:学生行为:汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的,问题设计:1.为什么要这样伸缩设计呢?2.适合什么情况下使用呢?3.这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢?4.那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢?学生行为:学生分析材料,和伸缩的设计中包含的要素.最后逐步分析观察杯盖里面的设计,里面可以放药品,在旅游时方便喝药.第四层次:学生行为:汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯,里面有5个杯子问题设计:1.你认为这个杯子适合什么时候使用呢?2.那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器)学生行为:通过分析联想,指出人多聚会或者郊游使用, 并发现杯盖中隐藏的起子,可以方便外出喝酒使用.第五层次:学生行为:汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子问题设计:1.你怎么知道杯子是小孩子使用呢?2.为什么要设计两个把呢?学生行为:通过引导分析观察,两个把的设计是为了方便小孩拿稳当,这样的设计符合服务对象的特点.第六层次:学生行为:汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的杯子问题设计:1.为什么要把杯把设计成弯的,而且上面凹凸不平呢?2.你觉的这个杯子适合谁用啊?学生行为:分析观察分析发现花纹的设计,可以防止滑落……..无论是保温杯子,还是套杯,他们的设计都考虑了不同人的不同需求,逗具备了实用的功能.板书:实用的功能.问题设计:(手指大屏幕)大家往这里看,其实这6个杯子,都有个共同点,你找到了吗?问题设计:你说的没错,可他们在结构上也有个共同点,为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢?(引发学生思考)师:你观察的真仔细,圆形更适合我们的嘴唇,这样我们喝水才更方便.学生行为:学生发现杯子都是圆口的,进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状.教师总结:看来无论是杯子的结构还是个部分的功能,都是根据人的需要来设计,这样的设计才是以人为本的设计, 是吗?问题设计:方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎,那么只要方便实用就够了吗?我们在设计时还应该考虑到什么? (师手拿一个没有花纹的白色杯子)学生行为: 还应该有花纹.颜色…….师:就是让它们更加美观,对吧板书:美观你们考虑的真周到,我们也应该注意他的造型色彩图案要美观板书: 造型色彩图案4. 欣赏设计开拓思路(分目标:欣赏古今各类设计作品,开拓思维思路,)师:老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕爱美之心人皆有之,其实我们的古人就十分注重杯子的装饰这是新新石器时代折线纹彩陶杯._76年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯.玉云形杯唐朝这些杯子都有很美的图案,而且他们使用的的材料也不尽相同。