专题3.2-1 人体的激素调节-内分泌腺和激素
目 录
.................................................................................................................................................. 1
.................................................................................................................................................. 3
.................................................................................................................................................. 3
.................................................................................................................................................. 4
.................................................................................................................................................. 7
1．内分泌腺
(1)内分泌腺：没有导管的腺体，分泌的激素直接进入腺体周围的毛细血管，并随着血液输送到全身各处。人体内各种内分泌腺构成人体的内分泌系统，它与神经系统一起指挥或协调人体内的各种生理活动。
课题 第一节 人体的激素调节 课型 新授 序号 3-5-1 备课人 单位
备课标 课标分析:
本节课内容属于一级主题“生物圈中的人”下的二级主题“人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动”中的内容。人类的生命活动都要受到内分泌系统和神经系统的调节作用才能很好的完成，起到了举足轻重的作用。
课标具体要求如下：
具体内容 活动建议
举例说明人体的激素参与生命活动调节。 收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：
神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。
课程具体目标选择:
1.举例说明人体的激素参与生命活动调节。
2.获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，逐步形成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
3.初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
4.初步学会生物科学探究的一般方法，提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力
5.初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活或社会实际问题。
6.热爱自然，真爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高保护环境的意识。
重点、难点教学内容的选择 教材分析：
本节课属于第三单元第五章人体生命活动调节的相关内容，本节内容在学习了人体基本生命活动的基础上，来学习有关生命活动的调节问题，与人类的生活有着密切的联系。人体各个系统相互联系，相互协调，以完成各项生命活动。而人体的各项生命活动要受到神经系统和内分泌系统（激素）的调节，我们只有明确了生命活动的调节机制，才能认识到人体内神经和激素的调节是适应环境变化以及生长、发育、生殖等生命活动协调统一的保障。
本节课从对青春期身体变化的描述入手，首先观察思考图片，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素；通过对资料的分析讨论和直观真实的图片说明甲状腺激素以及生长激素如果分泌异常会影响人体的健康和正常的生长发育，最后通过调查活动认识胰岛素的调节作用，本节课的安排从学生已有的生活经验出发，引导学生按照先感性后理性的认知规律学习。
生物学七年级下
福建省 晋江市季延初级中学 生物组 许美轮 1 课题：第十二章 人体的自我调节 第三节 激素调节
授课人：许美轮
学习目标：
1 知识目标：
（1）通过图片观察及分析，说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的主要功能、分泌部位，了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常时的表现。
（2）对照图示，识别人体内分泌腺以及它们所分泌的激素种类。
（3）通过引导学生说出内、外分泌腺的区别，说出激素的概念。
2 能力目标：
（1）通过“请你当医生”游戏环节，尝试识别几种常见激素分泌异常所引发的疾病及治疗或预防方法。
（2）通过课前预习并收集激素调节的资料，培养信息收集、分析能力及运用知识分析和解释一些生理现象的能力。
3 情感态度价值观目标：
（1）关注激素异常可导致各种疾病的现象，认同健康对生命存在和发展的意义和重要性。
（2）通过分析生活现象糖尿病的病症、治疗及防治方法，进一步养成好的生活规律及习惯。
（3）认同各内分泌腺所分泌的激素具有重要的调节作用。
教学重难点：
1 教学重点：
（1）识别人体内分泌腺以及它们所分泌的激素。
（2）说出人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
2 教学难点：
（1）说出内、外分泌腺的区别。
（2）运用图片、资料分析的形式，识别几种常见激素分泌异常的表现。
课前准备：
（1）教师：多媒体课件
（2）学生：预习《激素调节》
教 学 过 程 教学方法与教具
Ⅰ引言：（情景设置）
展示图片：介绍北京奥运会女子柔道78公斤以上级的冠军佟文。
前几天，新闻报道,佟文服用的违禁药物俗称“瘦肉精”,佟文也成为中国首位服用兴奋剂被禁赛的奥运冠军。为此，佟文在09年获得的荷兰世锦赛冠军也被取消了。同学们，你们知道“瘦肉精”吗？（兴奋剂）
“瘦肉精”是一种激素（β-肾上腺激素），可以用来促进肌肉生长，提高应急能力。而这些就涉及到人体的另一自我调节：激素调节。
第五章 人体生命活动的调节
第一节 人体的激素调节
学习目标：
1．说出内分泌腺的特点和种类
2．激素的概念和主要种类
3．举例说明人体激素参与生命活动的调节
自主学习（一）
自学课本第75页，解决以下问题：
1．人体内的外分泌腺如____________、____________、____________，它们的分泌物通过导管排出去。
2．有些腺体没有导管，叫____________。
3．激素的概念
4．人体的内分泌腺有____________、____________、____________、____________、____________、____________（男）____________（女），它们分泌的激素的分别是____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________
合作探究（一）：
激素对人体的生命活动有什么作用？
自主学习（二）
看课本76页到78页，10－15分钟。解决以下问题。
1. 生长激素分泌过多或过少时，对人体的生长有什么影响？会得什么病症？
2. 甲状腺激素有什么生理作用？过多或过少会得什么病？
3. 合成甲状腺激素的原料是什么？什么是大脖子病？怎样预防？
4. 胰腺和胰岛的关系？
5. 胰岛素是谁分泌的？有什么作用？当胰岛素分泌不足时会得什么病？
合作探究（二）：
1. 在体育比赛中，个别运动员长期服用违禁药物。禁止运动员服用违禁药物已在国际体育比赛中形成了广泛共识，从维护体育运动的宗旨和保护人体健康的角度看，你认为运动员服用违禁药物有什么危害？
2. 一些缺碘地区曾流传这样的说法：“一代肿，二代傻，三代四代断根芽。”请用生物学知识加以解释？
巩固练习：
1、人体内主要的内分泌腺有： 、 、 、 、
